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1、小学六年级美术下册科幻故事中的艺术形象教学设计教学目标：1.知识与技能：（1） 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2） 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：（1） 观看科幻故事的影视作品；（2） 以动作模仿科幻人物形象教学过程：一、课前准备：1、 布置学生收集有关的图片资料。2、 收集机械人的图片和相关的
2、实物模型或玩具。3、 准备相关题材的学生作业。课堂导入 ：1、 提问：你知道电影帝国反击战的内容吗？2、 播放电影中的经典片段。3、 启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有 哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？21 教育网4、 引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。课堂发展：1、 让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的 艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？ 21 世纪教育网版权所有2、 引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想 象中的要素。3、 教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮 子。让学生进行大胆想象以及构思。4、 讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现， 使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼 接的方法构成新造型。反思评价：1、 设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、 作品的功能是否清晰、明显合理。3、 作品的外观设计是否美观？4、 能为所设计的作品取名字吗？5、 能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？