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1、语文学科教案备写课题教学目标1 、学弈能根据课后注视疏通全文授课课时 1 课时 课 型 新授课，了解故事内容。正确、流利的朗读课文。背诵课文。从课文中体会懂学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点教学难点指导学生正确的朗读。参考注视读懂每句话的意思。教法讲授讨论练习教学过程二次备课一、开启智慧之门文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自孟子?告子中的一篇文言文
2、学弈。（板书：学弈）释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈” ，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（ 1）谁学下棋？（2 ）怎么学下棋？（ 3 ）学得结果怎么样？（4）学弈这个故事告诉我们一个什么道理？二、探究智慧之源范读课文，感染学生，激发其诵读兴趣。读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。自由练读，读通读顺为止。同桌互读课文，互相正误。运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止
3、。精读课文，理解文意。对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。重点指导：“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。同桌互相讲说故事内容。三、生成智慧之果引导学生逐一解答就课题提出的问题1谁学下棋？谁是老师？有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2（这两个人）怎么学下棋？“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中
4、一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）；“一人虽听之，可是他心里总。3学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个一起学习，却学得不如前一个）。解答这个问题后，可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前一个专心致志，后一个三心二意。）4 学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）四、点燃智慧之炬谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）你能联系实际说一说吗？（联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）复述故事，背诵课文。1同桌互相讲故事课堂作业2背诵课文。学弈专心致志板书设计成功三心二意失败课后反思