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1、郁南县实验中学语文科导学案课题 河中石兽课型：新授课 执笔：梁慧芬 审核：七年级备课组 上课班： 上课时间： 学习目标：知识与能力：1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法：1 、训练文言文阅读的能力。2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3 、理解实践出真知道的道理。情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教学重点、难点1、重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读文言文的能力。2、难点：理解实践出真知道的道理。流程预设：共一课时第一课时 学习目标：1 、训练文言文阅读
2、的能力。2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。预习导学1.导入新课。讲一小故事：有关纪晓岚的儿时的趣事说明这一“满清第一大学士” 在很小的时候就已经显示其才华了。2、检查预习（1）给下字注音圮（p） 募（m）棹（zho） 柿（fi） 湮（yn）啮（ni）溯（s） 欤（y）（2）解释下列句中加点的字词.解释下列句中加点的字。 山门圮于河 （ ） 阅十余岁 （ ）曳铁钯 （ ） 湮于沙上 （ ）尔辈不能究物理 （ ）如是再啮 （ ） 不更颠乎（ ）如其言，果得于数里外 （ ）答案：（1）倒塌（2）年（3）牵引，拖着（4）埋没（5）客观事物的道理，规律（6）冲激（7）颠倒 （8）按照3、作家作
3、品简介 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。合作探究初读课文疏通文意1.教师范读课文。要求：（1）注意停顿和语气节奏；（2）标出疑难字词。2.疏通文意（1）学生自由朗读，齐读，男女生轮读。（2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。（3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。精读品析掌握重点句子（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。译文：经历十多年，和尚
4、们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴.译文：一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。（4）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？译文：到河的下游寻找石兽，本来就疯了；在原地深处寻找它们，不是更疯吗？”（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？理解品味 朗读课文。（1）这个故事讲了一件什么事？答
5、案：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。（2）故事说明了一个什么道理？答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就根据常情主观作出判断。 拓展延伸 练测促学:1解释下列加点词语。（1）一寺临河干 （ ） （2）竟不可得 （ ）（3）岂能为暴涨携之去 （ ） （4）遂反溯流逆上矣 （ ）答案：（1）岸边 （2）最终（3）凶猛的河水（4）于是，就2翻译句子。（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。 译文： （2）求之地中，不更傎乎？译文： 答案：（1）寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。（2）在原地深处寻找它们，不是更疯吗？反馈延伸：1. 课外阅读纪昀阅微草堂笔记，进一步了解纪昀其人其文。2. 思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。小结本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践才能出真知。板书设计河中石兽纪昀四种寻找石兽的方法果得于数里外求之于上流老河工第四种失败原地沙下讲学家第三种无迹顺流而下僧第二种不可得原地水中僧第一种结果寻找的地点人物寻找经过课后反思：4 共6页 第 页