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1、课题识字一 形声结合识汉字裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课时2课时主备人张艳使用人二年级全体教师教学内容分析教材分成两部分。第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。教学目标1、认识“仑、轮”等16个生字。会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学重难点体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。教具学具准备生字词卡片、课件。 教学设计思路1
2、、自主学习，提高效率。本课内容较多，识字量大。只有充分尊重学生自主学习的愿望，调动学生自主学习的积极性。2、 探究，取长补短。大部分学生容易感知和理解的词语，让学生在小组内请教同学，再在班上提出来共同解决。/3、激发创造，鼓励识字。让学生自主识字，鼓励学生合作和自创识字，也可以通过其他办法识记生字。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时一、举例导入，复习形声字的特点1、出示“咪、眯、迷、谜”。让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 2、“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。二、出示学习目标（小黑板）（1分
3、钟）1、认识16个生字以及文中的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。三、第一次先学后教（10分钟左右） （一）出示自学指导： 1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2、对于圈画出的生字多读几次，与同桌互相指读。3、再读一读画出的词语，做好让老师检查认读的准备。（此环节约用时四分钟左右）（二）学生自学 （三）反馈指导 1、出示生字卡片：小老师领读。2、开火车认读生字，检查字音。 3、说说识记生字的方法。 4、出示本课词语，指名检查读。 5、用自己喜欢的词语说一句话。四、第二次先学后教（10分钟左右）（一）出示自学指导：1、正确流利的朗读课文，做到不加字，不丢字，不错字，不破句。2、
4、再读课文，同桌互相检查朗读课文情况，做好向全班汇报的准备。（此环节约用时四分钟左右） （二）学生自学 （三）反馈指导 指名读课文，师生共同评价。五、当堂检测（5分钟左右）1、比一比，组词。仑（ ） 抢（ ） 汉（ ）仓（ ） 苍（ ） 双（ ）2、给生字加不同的偏旁，并组词。仑（ ） （ ） 仓（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）第二课时一、 复习引入（3分钟左右）1、出示生字卡片，开火车认读生字。2、出示带有“仑”“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。 3、揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字。二、出示自学提示（小黑板）（1分钟以内） 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、会
5、写7个生字。三、第一次先学后教（18分钟左右） （一）出示自学指导1、自由朗读课文，说说你发现了什么？ 2、小组合作探究：形声字的构字规律。 （二）学生自学 （三）反馈指导。刚才，同学们学习生字词学得很认真。现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌）。 1、自由读，比赛读。 2、熟读成诵，把儿歌背出来。四、第二次先学后教（识记生字）（10分钟左右） （一）出示自学提示1、认读“我会写”中的字。2、找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。（二）学生自学（三）反馈指导1、教师重点指导学生书写“仑、仓”这两个字。2、学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。3、比一比，评一评，看谁的字写得好。五、当堂检测（5分钟左右）1、听写下列词语。昆仑山 仓库 巧妙 汉字 轮船 苍松 抢先2、选一选，填一填。抡 轮 论讨（ ） （ ）船 （ ）起3、做游戏“换衣服”：给“仓”字连续换几个形旁，其他同学分别读其音，释其义，讲其用（造句）。 4、做练习：一字开花。 板书设计，简明清晰识字一 形声结合识汉字 仑 仓 尧教学反思