《教学设计（教案）模板化学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（教案）模板化学.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式多媒体教 师廖春晓单 位和平县实验初级中学课题名称氢气的制备与性质学情分析学生普遍对学习化学有一定的兴趣，尤其对化学实验、动手操作等热情更高，且已初步掌握了氧气的实验室制法，因此对本节课的学习有一定的迁移基础。但也存在着学生层次不齐、概念易混易忘的现象，故而教学时要注意由易到难、由简到繁，采取点拨、对比、启发的教学方法。教学目标知识目标：1、使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理。2、初步了解实验室制备气体的一般思路和方法。3、根据气体的性质，学会收集气体的方法。能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。通过观察了
2、解启普发生器的工作原理，并根据其原理，用易得廉价的简单仪器，自行设计制备氢气的简易装置。情感目标：1、由“氢气的发现史”激发学生热爱人类的情感，为古人的聪明才智而惊叹感动，同时唤起超越前人的使命感。2、以“制氢发生装置”的分析讨论以及知识的迁移，向学生进行辩证唯物主义和科学态度科学方法的教育，以提高学生的认知素质教学过程一、氢气的物理性质1.无色无味的气体2.密度比空气小（比空气轻） 是所有气体中最小的 3.难溶于水 二、氢气的化学性质1. 可燃性 氢气点燃后生成水 氢气 + 氧气 水 H2 + O2 H2O （注意：点燃前必须验纯） 现象：燃烧时，发出淡蓝色的火焰 放出热量 有无色液滴生成2
3、. 还原性 可使黑色氧化铜变红，同时生成水三、氢气的用途性质用途氢气的密度比空气小充气球可燃性高能燃料,用于焊接,切割金属,液氢用于火箭燃料还原性冶炼金属 做保护气四、氢气的实验室制取实验方案实验现象反应速率铁(Fe)与稀硫酸 (H2SO4)有气泡产生较慢锌粒(Zn）与稀硫酸(H2SO4)有大量的气泡产生适中镁(Mg)与稀硫酸 (H2SO4)有大量的气泡产生很快1 .药品： 锌粒(Zn)和稀硫酸(H2SO4)2 . 反应原理： 锌 + 稀硫酸 硫酸锌 + 氢气 Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2 3.实验装置：制取装置：考虑反应物的状态、反应条件收集装置：考虑气体的溶解性、密度（与空气
4、比较）H2向下排空气法，排水法4.实验步骤： （1）.连接仪器，检查装置的气密性 （2）.在试管中加入锌粒. (如何加入?) （3）.在试管中倒入稀H2SO4 （4）.用排水法收集一试管氢气. (何时收集?) （5）.验纯后再收集 （如何放置集气瓶?）氢气的爆炸实验 装置的气密性是保证实验成功的重要因素之一。 检查气密性的方法是：首先关闭排气导管，从顶部漏斗口注水，当漏斗下端被水封闭后再注水，水面不下降，表明装置气密性好；如果水面下降，表明装置气密性差。氢气验纯的操作:操作要领：用排水法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近火焰，松开拇指点火听到尖锐的“爆鸣”声 不纯听到轻微的“
5、噗”声 纯1）物理性质2）化学性质3）用途4）制取a）可燃性a）药品b）反应原理c）实验装置d）实验步骤b）还原性氢气板书设计一、氢气的物理性质1.无色无味的气体2.密度比空气小（比空气轻） 是所有气体中最小的 3.难溶于水 二、氢气的化学性质2. 可燃性 氢气点燃后生成水 氢气 + 氧气 水 H2 + O2 H2O 现象：燃烧时，发出淡蓝色的火焰 放出热量 有无色液滴生成2. 还原性 可使黑色氧化铜变红，同时生成水三、氢气的用途四、氢气的实验室制取作业或预习课本习题及练习册自我评价本节的重点是：氢气的可燃性。难点是：氢气的验纯而已检验方法。整节课师生互动较多，学习气氛轻松愉快，能围绕重难点进行。但本节课的还有不足之处，比如对学生的鼓励性评价做得不够，缺少鼓励性语言单调，整节课还是教师讲得太多，让学生独立思考的时间较少等。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：