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1、初中地理教学工作计划范文本学期仍然承担七、八、九三个年级 10 个班的地理教学工作，为了保证能够比较顺利 的完成教学任务，现将本学期地理教学工作作如下安排一. 指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更 深入的理解，能够对今后的学习方向有的思考 ;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力 方面有的发展 ;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密 切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“会 学地理”。二.学生基本情况分析所教学的班级中，大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习。但班
2、级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学 习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。三.教材分析7 年级地理：第一部分是亚洲，包括自然环境，人文环境，也是比较重要的一部分，需 要识记亚洲的重点国家的名称，位置及重要国家的风土人情、物产矿藏等。第二部分是我们 邻近的国家和地区，包括日本、东南亚、印度和俄罗斯，这几个国家关系密切，不仅在历史 而且现在都和我们进行经济贸易往来，掌握这几个国家的地理位置、人文环境、历史文化、 对于每位同学都有重大意义。第三部分，东半球其他的国家和地区，包括中东、欧洲西部、 撒哈拉以南的非洲和澳大利亚
3、。第四部分西半球的国家，包括美国和巴西。第五部分，极地 地区各章节相互联系，各个国家相互关联，不能孤立地学习某一部分。8 年级地理：本学期主要是学习中国的农业、工业、高科技产业，交通以及分省区地理， 涉及的范围广，内容多，给教学带来了很大的困难，因此设计比较合理的教学模式相当关键。 在教学中可以把农业、工业、高科技产业、交通等放在主要地位，教师通过讲解带领学生掌 握主要的知识点，对于分省区地理可以采用选讲的办法教给学生学习方法，通过自学的办法 以达到相应的目的。9 年级地理：尽快复习完第四册地理课本，然后转入全面复习，通过对学生强化训练， 适应去做灵活性强、跨度大的题目，适应中考。四.教学设想
4、1. 抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到 全批全改。2. 认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3. 充分利用网络资源、远程教育资源，切实做好地理课备课资料的收集，整理工作，为 地理课件的制作准备充分的素材。五.具体措施1.以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特 别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重 课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、 教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究
5、新知识的过 程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、 实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知 识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联 系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。2. 认真钻研教材、备好、上好每一节课，提高课堂效率，采用灵活教法指导学生读、 记、练、看，达到“活教教活，心教教心”。要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以 学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生 ;提高教学效益，保证教学质量，推出教
6、学品 牌。3. 继续关注学生学习兴趣的培养，使用各种方法调动学生的学习积极性和主动性。要 特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于 业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯 实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。4. 强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题 训练。5. 充分利用同步进行学案导学，让每一个学生有展示交流的机会，对于重难点则有针 对性的强化击破，培养、提高学生的学习能力。“保优、促中、转后进”争取各班尽量少的孩 子在地理学习上没
7、有遗憾。为此，我将适时于课下和部分同学交流，用鼓励和鞭策促其进步。6. 积极参与教育教学研究，吸取别人的长处以不断完善自己，听从学校要求，努力多 读书、读好书，不断提高自己的业务素质和育人教书的本领。极参与集体备课、教育教学研 究，吸取别人的长处以不断完善自己，做个优秀的教师。7. 渗透时政、热点知识，培养学生理论与实际联系的思维方式和学习方式。六.目标任务在本学期教学工作中，将做以下工作第一、依据本科目的教学目标要求，针对不同基础水平的学生作出不同的要求。根据学 生实际出发，因材施教：基础好的学生在学好基础知识的同时，适当扩充内容，多以讨论、 提问的教学方法为主;基础差点的同学，让其掌握好基础知识，主要采用直接讲授的教学方 法。