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1、课题6、东方明珠备 课 2006.11.20日期1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标2、巩固复习汉语拼音，学会9 个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学重难点通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。教学准备生字卡片 多媒体课件教学时间2 课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、巩固复习汉语拼音，学会9 个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点教学过程：教学环节一、谈话揭题二、简介“东方明珠”初步感知课文。教师活动小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播
2、电视塔，她的名字叫“东方明珠”。1、出示课题： 6 东方明珠2、指名认读，齐读。3、有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。1、出示多媒体画面：东方明珠2、教师简介这就是美丽的学生活动 设计意图1、说说“广播 指导学生仔电视塔”。细观察。激发学生学习的兴趣。2、齐读课题。1、观看。上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11 个圆球，就像 11 个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视
3、塔是怎样的。1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。2、检查自学情况。(1) 指名分自然段朗读课文。(2) 听课文录音。(3) 老师领读。2、听老师简介。三、初读课文黄浦江边有东 方 明自读课文，珠这脚 踩 大要求读准字地巨人五光十色1、请小朋友借音。助拼音自由大初步了解课非常好看像颗明珠声朗读课文。文内容。（ 1）指名读要求：目视双行，读准字音。 指导学生把（ 2）齐读2、分自然段朗句子读通读顺，尤其是读课文。生字要读准1、出示生字认读：了、广、3、听课文录确。方、东、电。音。指名读、齐读4、听老师范读2、自学课后的书写笔顺。课文。3、指导书写。（放古筝音乐）四、学习
4、本课的生字在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写1、学生自由拼字习惯。读2、个别读3、齐读4、自学课后的书写笔顺。5、分析结构，记忆字型。6、照笔顺在书上描红。7、学生在三线田字本上写字。作业设计：习字册第二课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标2、理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学重难点理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学过程：教 学 环教师活动学生活动设计意图节一、 复1、认读生字卡片1、认读生字卡复习导入。习检查二、学习课文第一自然段三、学习2、口头扩词。片1、指名读第一自然段， 说说有几2、口头扩词。句话
5、。2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？1、读第一自然出示句式：（什么地方）有（什段，说说有几句么）。话。（什2、读第一句话。么）在（什么地方）。思考：这句话告3、指名读第二句话。诉我们什么？（1）“她”指的是谁？ （上3、学生练海广播电视塔）习说话（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明4、读第二句话。珠）5、第二句话又（3）这个名字好听吗？从这告诉我们上海句中那个词也能看出来？（美丽）广播电视塔叫（4）这么好听的名字， 我们什么名字？（东该怎么读呢？指导读第二句。方明珠）4、齐读第一自然段。6、感情朗读。5、男女生比赛读。6、 小结：这一自然段告诉我们上海广播电视
6、塔的位置和美丽的名字。7、齐读第一自然段。1、指导自读课文，想想“东方明通过练习说话，理解课文的意思，并指导学生感情朗读。第二自然段。珠”塔是什么样子的。（1）“这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人）（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）2、出示第二自然段。3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）8、男女生比赛读。9、尝试背诵。1、自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。引导学生抓住重点字词展开一定的想象，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。4、 出示多媒体画面让学生感受。师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！6
7、、指导朗读第二自然段。 这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。7、读后评议。再指名读，齐读。8过渡：小朋友，到读后评议，2、头顶蓝天，逐步提高学脚踩大地会是生的朗读水怎样的呢？谁平。来描述一下。3、感受。了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？ （指名练习说话）10、我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）11、齐读，指名读。12、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上
8、用了一个什么词？（五光十色）4、感情朗读。引导学生仔5、读后评议。细观察，练习说话，提高他们的口6、齐读。头表达能力。7、尝试背诵。8、练习说话。9、把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（ 夜 引导学生展晚，塔上的灯都 开想象，并亮了，五光十 指导感情朗色，非常好看。） 读。13、齐读第二小节。（注意10、齐读。读出感情，教师可灵活指导）11、看图，东方14、师述：灯光五光十色，非常好看。“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽15、听老师朗读这句话，学生边听边想象。16、我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方
9、，真是一颗美丽的东方明珠。1、学生齐读第三自然段的第二句话。2、尝试背诵第三自然段。3、指名三人分自然段朗读全文。1、认读生字：头、地、明、是。明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）12、 这些灯光不仅颜色多，而 进行相应的且闪着亮光，书 句式练习。上用了一个什么词？（五光十色）认真倾听老师读课文，13、齐读第二小对课文有一节。（注意读出个初步的印感情，教师可灵象。活指导）14、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？四、学习第三自然段2、 指名读、齐读15、学生仿读。3、分析字形头：照笔顺提示说笔顺。是：照笔顺提示说笔顺。地：左右结构，左边是16、齐背。提土旁，注意右边也字的笔顺。明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。4、指导书写。引导学生展开想象，并指导感情背诵。五、指导书写在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写1、齐读第三自字习惯。然段的第二句话。2、尝试背诵第三自然段。1、认读生字。2、读。3、分析字形。4、在书上描红。5、在田字格里书写。作业设计：背诵全文高大像巨人板书设计6 东方明珠 美丽五光十色教学反思