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1、鲁教版初中化学化石燃料及其利用精品教案中考资源网一、简介：中考资源网本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用“化学，人类进步的阶梯”。中考资源网关键信息：中考资源网中考资源网依据化学课程标准，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现在第一部分中以化石燃料的形成为主线，让学生体会化石燃料漫长的形成过程；在第二部分中侧重当今社会对化石燃料的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；第三部分让学
2、生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。中考资源网二、学习者分析：中考资源网1、学生的年龄特点和认知特点：中考资源网初三年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。中考资源网2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：中考资源网化石燃料的种类：煤、石油、天然气，形成过程漫长而且是不可再生资源。中考资源网空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目
3、前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。中考资源网新能源有太阳能、地热能、风能、水能等。中考资源网三、教学/学习目标及其对应的课程标准：中考资源网1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。中考资源网2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。中考资源网3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。中考资源网 4、了解选择燃料要综合考虑的因素。中中考资源网四、教育理念和教学方式：中考资源
4、网1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少的条件。新的化学课程标准指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的能力。在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。生生合作是师生合作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主人。” 中考资源网 2、基本环节设定为：设置问题情境提出讨论话题表达与交流总结和评价。中考资源网 3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方面的智能，充分肯定学生的进
5、步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的相对水平。评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。中考资源网五、教学媒体和教学技术选用：中考资源网本次教学中使用多媒体，用于展示学生设计的课件。煤的标本。中考资源网六、教学和活动过程：中考资源网（一）教学准备阶段：中考资源网 本节课为教材第六单元“第二节 化石燃料及其利用”，计划安排1课时（需45分钟）。根据自愿的原则将学生每四人分为一大组。每一小组选出负责人、中心发言人，由负责人负责召集本小组的一切活动。中考资源网我也剪辑了一段煤的形成和煤的综合利用的影片
6、。中考资源（二）整个教学过程叙述：中考资源网具体教学过程设计如下，大体分为八个部分来完成：中考资源网 第一部分：谈话引入中考资源网师：很高兴的看到同学们进入教室能迅速坐好，并安静的等待上课，说明大家已养成了良好的学习习惯。老师还给大家准备了神秘的礼物，礼物只属于那些上课认真听讲、积极讨论、大胆发言的同学，大家能做到吗？ 中考资源网生：能。中考资源网师：老师有几个问题问同学们：1.农村冬季取暖用什么燃料？2.汽车行驶需要什么燃料？3.城市居民做饭用什么燃料？中考资源网生：煤、汽油、天然气。师：汽油是从何而来的？生：石油。师：（板书：煤、汽油、天然气）煤、石油、天然气是最常见的燃料，统称为“化石燃
7、料”。为什么把它们称为化石燃料呢？带着这一问题，让我们一起了解一下煤的形成，看同学们能否从中找到答案。放录像。第二部分：化石燃料的特点师：看完录相，你能不能用一句话来概括煤是怎样形成的？（出示幻灯片2）生：煤是埋藏在地下的古代植物遗体,经过复杂的变化形成的。师：你认为从古代植物变成煤需要几年的时间？生：可能需要几千万年甚至上亿年。师：所以人们把煤称为“化石燃料”。煤的形成经历了非常复杂的化学变化。所以煤是一种复杂的混合物，主要含C元素，还含有H及少量的S、N等元素。石油、天然气的形成和组成元素与煤类似！你能不能用自己的话来概括化石燃料的特点？（出示幻灯片3，鼓励学生主动回答，并根据回答情况适时
8、送出第一份礼物。）生：学生回答。煤、石油、天然气是远古时代的动植物和其他生物的遗体被埋入地下深处，经过几亿年的变化形成的,是不可再生的资源。主要含有C、 H元素，也含有少量的S、 N等元素。（板书：C、H、S、N）第三部分：化石燃料的燃烧师：（出示一小块煤）煤是大家比较熟悉的燃料，大家见过石油吗？生：没有见过。师：（出示幻灯片4）从油井中开采出来的石油也叫原油，原油是一种粘稠状的液体。能把石油直接加入汽车的内燃机中燃烧吗？生：不能。师：（出示幻灯片5）汽车用什么油？飞机用什么油？石油怎样变成汽油和航空煤油的呢？带着这一问题，同学们认真阅读课本135页彩图，小组讨论，说一说图中的含义。学生讨论。
9、师巡视指导。师：（鼓励学生主动回答，并根据回答情况适时送出第二份礼物。）你能不能根据提示再说一遍：生：利用石油中各种化学成分沸点的不同，可以将石油通过加热的分馏塔，通常分子量小的分子沸点低，先被蒸发出来，冷凝成某一馏分。自上而下，馏出物的沸点逐渐升高，逐渐被分离出来。这一变化属于物理变化。 师：利用这种方法制得汽油、柴油等产品，其主要成分仍为碳氢化合物，天然气的主要成分是甲烷（CH4），我们就以天然气为例练习书写其燃烧的化学方程式。师出示幻灯片6，指名板演。师：请你说一说你是怎样配平的。（学生用自己的话说）师出示课件，一边演示一边讲解配平方法，强调出现分数时的处理方法。请同学们利用这种配平方法
10、快速完成练习。师：（出示幻灯片7）请你任意选择一种写出它完全燃烧的化学方程式。丙烷（C3H8）： 。丁烷（C4H10）： 。丙烯（C3H6）： 。丁烯（C4H8）： 。（出示幻灯处8）观察这四个化学方程式你有什么发现？（引导鼓励学生说一说）生：1、碳氢化合物在O2中充分燃烧，只生成_和_。师：（补充）2、某物质在O2中充分燃烧，只生成CO2和H2O，则该物质中一定含有_元素和_元素，可能含有_元素。第四部分：化石燃料燃烧对环境的影响师：化石燃料中含有的S、N等元素燃烧时产生SO2和NO2等物质。它们溶于水，开成酸雨。酸雨有什么危害呢？下面我们一起做一个趣味小实验：模拟酸雨的危害。（出示幻灯片9
11、）师：你看到了什么现象？你想到了什么？第五部分：化石燃料的综合利用师：（出示幻灯片10）大家请看这幅图，你从图上看到了什么？石油是怎样变成这些化工产品的？（出示幻灯片11）请同学们结合屏幕上图示，用自己的话说一说加工的过程。生：化学家以石油为原料，使石油中的大分子断裂为小分子，小分子重新_成大分子，从而把石油转化成_、_等成千上万种新产品。这个过程属于_变化。师：（出示幻灯片12）煤的综合利用又称为煤的“三化”，是指哪三化？请同学们认真看录相。指名说煤的三化并结合课本138页有关内容完成煤的综合利用。（出示幻灯片13）师：正是因为在不同的条件下，煤可以变成多种化工原料，所以人们把煤称为“工业的
12、粮食。”第六部分：开发利用新能源师：通过刚才的学习，我们知道煤、石油、天然气不但是重要的能源，也是重要的化工原料。所以各个国家都在大量开采和使用它们，随之而来的能源危机迫在眉睫。（出示幻灯片14）请你估算一下，地球上的石油还可供人类使用多少年？也就是说，在我们的有生之年，就没有石油可利用了，更不用说我们的子孙后代了。由此，你想到了什么？生：节约能源。师：（出示幻灯片15）这是中国节能标志，它是由一个汉字和一个字母结合而成的。你能看出来吗？生：“节”，是节约的意思。字母“e”是“energy”能源这个单词的首字母。它们组合在一起就是“节约能源”的意思。师：其实在生活中我们也能节约能源，请大家说一
13、说你在生活中是怎样做的？生：随手关灯，节约用水。师：即使我们再节约使用化石燃料，终于一天也会被完全消耗。为了让这一天慢一点到来，我们还应该怎么做？生：开发利用新能源。师(出示幻灯片16-20)，简要介绍：风能、太阳能、地热能、氢能、核能等。第七部分：知识梳理师出示幻灯片21，以小组为单位完成学案上的“知识梳理”。并让学生以第一人称来叙述。教师从学习方法、学习态度等方面鼓励学生。第八部分：课堂学习评估。师出示幻灯片22-29，以抢答的形式鼓励学生快速完成，并适时布置作业：课下，请你写一篇小论文，从资源保护的角度谈谈你对化石燃料综合利用的看法。中考资源网七、课后反思：中考资源网化石燃料是生活和生产
14、中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。因此，本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识国情、重视环境保护、注意节约能源。中考资源网本节课在实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中，努力锻炼自己，提高自身的素质，多花时间去研究学生的特点、研究如何培养学生的自主学习能力。课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。随着学生的成长，学习能力的不断提高，学校教育应该使学生的学习活动由课堂逐渐转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。