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1、第二章声现象复习学案课 前 预 习一、学习目标1、能举例说明声音是怎样产生的2、知道声音的传播需要介质，真空不能传播声音3、说出声音传播的特点，知道回声现象4、说出声音的特性，并设计实验探究其影响因素5、能举例说明声的利用6、说出什么是噪声及其等级划分7、说出控制噪声的措施二、构建知识网络回顾所学知识点，画出本章的知识网络，比一比哪个同学总结的完整，书写认真，形状美观。(每组选一份最好的上交)三、自我检测1.把音乐芯片放在密闭的玻璃罩内，在向外抽气的过程中（ ）A.听到音乐声越来越大 B.听到音乐声越来越小 C.听到音乐声不变 D.无法判断2. （2013黑龙江）雅安地震时，解放军及时赶到灾区
2、进行救援被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是（）A. 将周围物体砸开 B.利用声音传递能量C.利用声传递信息 D.消除寂寞3.人们常说的“不准高声喧哗”与“这个音太低，我唱不出来”中的高低是( )A.“高”指响度，“低”指音调 B.“高”指音调，“低”指响度 C.都指音调 D.都指响度4.医生使用听诊器给病人看病,其目的是为了( )A.提高音调 B.改变音色 C.减小声音散失增大响度 D.增大发生体的振幅5.甲用铁锤打击一下铁管的一端，乙在另一端把耳朵贴在铁管上能听到两次击管声，这是因为( )A.一个是原声，另一个是回声 B入耳的错觉C声音沿铁管传播快，先听到；
3、沿空气传播慢，后听到D人的双耳效应四、在你预习过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。课 内 探 究一、预习反馈，生成目标（请小组交流预习学案中的问题，不能解决的问题汇总后，交给老师）二、合作探疑，展示释疑 例一：辨析声音的特性（学习要求：先独立思考， 之后小组内交流讨论形成小组成果展示）1、边实验边思考，总结音调与频率、响度与振幅的关系（1）用硬纸片以不同的速度划过梳齿；（2）用大小不同的力敲桌子；2、观察多媒体课件，感受声音特性的不同，并从波形图上辨析例二：图中实验可以探究哪些问题？说出你的做法。（学习要求：先两人合作完成实验， 之后小组内交流讨论形成小组成果展示） 例三：当我们
4、对着山崖喊话时，会听到回声，你能设计实验测出你距山崖的距离吗？（1）实验器材（2）实验方法例四：平时上课时你曾听到哪些噪声？你是怎样来减弱噪声的？三、训练化疑，反馈提升1.小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦的张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是，她想通过实验探究一下自己的猜想是否正确。下表所示是她在实验时控制的琴弦条件编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2钢200.3钢200.7尼龙丝300.5钢400.5尼龙丝400.5（1） 如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应选用表中编号为_琴弦（只填字母
5、代号）；（2） 要探究音调与弦的长短是否有关，应选编号为_琴弦（只填字母代号）；（3） 要探究音调与弦的材料是否有关，应选编号为_琴弦（只填字母代号）。（4）在上述探究方法中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找另外一些因素之间的关系，这种研究方法叫做_.2、声音在传播的过程中,下列说法正确的是( )A. 音色逐渐改变 B.音调逐渐降低. C.响度逐渐变小. D.音调,音色,响度都不变3关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（）A.声音可以在真空中传播B.声音是物体振动产生的C.只要有振动就能听到声音D.声音在不同介质中传播速度相同4、 某人对着山崖喊话时，经过4秒听到回声，则他距山崖多
6、远？(假设当时气温为15)四、小结：本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？ 五、达标测试，巩固提升（填空每空2分，选择题每题3分，共5分）1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2、关于声现象，下列说法正确的是( ) A超声波能够在真空中传播B调整二胡两根弦的松紧是为了改变发声的响度C声波能够传递信息和能量D“震耳欲聋”说明声音的音调高3、某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误的是 （） A声音是由物体振动产生的 B声音是一种波 C声音具有能量 D通常情况下，声音在空气中传播得最快4、假如与你一墙之隔的邻居经常引吭高歌,干扰了你的学习和休息,下列措施中你认为无效的是( )A.赶紧将门窗关紧 B.用棉花塞住耳朵C.将棉毯挂在窗上 D.打开窗加快空气流通 得分_课 后 延 伸1、在你的社区做一项社会调查，了解一下有哪些噪声源？你会想到哪些解决办法或提出哪些合理的建议？