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运用信息技术提高小学生学习数学的有效性（四）（四）增加课堂内容，扩大学生认知空间课堂中学生们在电脑“动”的显示过程中，辅之以“静”思考，既增加了内容，又扩大了思维的空间。在100以内数的认识学习中，信息技术得到了很好的体现。因为它信息容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播效率高，从而能增强课堂密度，强化学生的思维训练。我运用多媒体课件设计了一张能操作的“百数表”，学生用鼠标点击按扭，能利用颜色的变化突出显示出横排、竖排、斜排上的数，帮助学生发现排列规律；还能提取单数或双数，进行转换格式排列，让学生探究数的特征；学生还发现数与数之间的联系。这样通过信息技术将各种数的排列形式呈现出来，充分挖掘出“百数表”蕴含的奥秘。信息技术与数学学科教学的整合是一种高层次、高效率的现代化教育手段，它可以通过生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力地吸引学生，把学生带进一个个崭新的学习境界。网络环境下的数学教学，不仅能创造出激动、高昂、活泼的合作化获取知识信息的氛围，还能让学生在自主探究中尝到创造、追求真知的乐趣，把学生带入自主探究的合作化学习空间。达到了运用信息技术提高小学生学习数学的有效性的最终目的。