《教科版科学课三年级下册《种子变成了幼苗》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学课三年级下册《种子变成了幼苗》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、种子变成了幼苗教学设计教学背景分析到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有 4 周左右的时间，很多幼苗都长 出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长 发育的记录。建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组 及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。教学目标科学概念 ：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分 布有利于接受更多的阳光。过程与方法 ：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、 寻找问题的答案。情感态度价值观 ：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从 事研究科学的愿望。教学重点组织学生交流种子发育
2、成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征， 研究植物叶的作用。教学难点研究植物叶的作用。教学准备（教师准备）刚出土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶水平分布和垂直分 布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学 生准备）生长四周的凤仙花、记录单。教学过程设计：教学设计教师活动学生活动思路说明思路一、出土后 1.活动导入 ：幼苗的变化师：到现在为止，我们的凤仙花小苗已经 出土一个月了我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们重点交流一下前一段时 间凤仙花幼苗生长变化情况。2.活动指导：（1）教师检查全班记录，统计记录情况（统 计多少人坚持下来，多少人记录详细，多 少人
3、没有记录）及时对学生进行评价表扬 （2）提要求：以自己的观察记录为依据， 用恰当的语言，表达清楚自己的发现，如 果有新的发现一定和大家共同分享。 （3）鼓励学生按记录日期发行进行汇报。 注意倾听，及时发现学生汇报中不够科学 的问题（有的可能是开始没记录后来自己 编的，一定要追问要求孩子实事求是；有 的拟人化语言太重，可适度提醒要客观描 述，但不能打击孩子）根据学生汇报，教师及时统计确认幼苗出 土的时间（ ）刚出土凤仙花的样子（ ） 刚出土凤仙花茎的颜色（有绿色有红色， 可让学生猜想为什么不同，分别分开做记 号观察以后会不会有不同）讲解真叶与子 叶的不同（出示图片）3.观察生长了四周的凤仙花。学
4、生打开记录 单请教师检查学生按自己的 记录进行汇报如果只有一 组记录的要 注意在记录 中记清本课 所强调的问 题，然后教 师加以讲解 强调就可以 了培养仔细观 察，认真记 录。 为下一步研 究叶子的作投影出示凤仙花（如果有，尽可能各组一 盆）指导观察：现在的凤仙花什么样？ 茎什么颜色？测量它的粗细和高度。 数一数，植株上有多少片叶子。 重点观察叶子在植株上的分布有什么特 点。从侧面看，重点从上面观察有什么发 现？可以三株摆放一起进行比较。 小结：叶子都是平展的，在植株上交叉生 长二我们的 教师指导学生观察后提问：通过刚才的交观察记录学生思考后，用做准备培养学生从思考流和观察，我们大家对于出生的
5、凤仙花， 都有很多的发现，对于这些发现你有什么 要问的吗？有什么不明白的吗？提问，教师及 时把这些问题 板书下来。观察中的问 题意识经过梳理，把孩子们最关心的问题放在绿 叶的作用上。三叶为植 教师指导学生学习搜集资料的方法：学生初步学习培养搜集资物提供“食（1）教给学生上网搜索（如果搜集资料的方料的能力物”四作业可以的话）（2）教给学生查书本上的资料 十万个为什么等书籍介绍 （3）出示课件验证书里的介绍 光合作用。结论：植物的绿叶制造了植物生长所需的 养料，并且释放出氧气。家庭作业：回家仔细地去观察其他植物，法观察植物的叶子分布的情况，想想植物的 光合作用。板书设计：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳水氧气养料学习评价： 1.画一棵出土四周后的凤仙花花苗。2.植物的绿叶那样平展且在植株上交叉生长的原因是什么？