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1、一年级小乌龟笑了语文备课设教学设计这篇童话讲了发生在小 乌龟身上的两件事，所以学 习时要抓住事件的来 龙去脉和事件过程中人物的表 现，这样才能很好地 领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。下面就是小 编给大家带来的一年 级小乌龟笑了 语文备课设 教学设计，希望能帮助到大家！教学目标：1.认识本课 9 个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗 读课文。读出对话的不同 语气。3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点： 认识 9 个生字， 领会课文的主要内容。教学难点：体会小 乌龟为 什么笑了。教具准备：课件、动物头饰课时按排：一 课时教学过程：一、题目质疑，激
2、发兴趣出示多媒体 课件，请同学们看看图中都有 谁 ?发生了什么事 ?小乌龟为 什么笑了 ?让我们一起走入 “快乐读书 屋 ”看看。二、初读感知，自悟解 题。1. 自由读课文，圈画生字。2. 小组同学合作 识字。3. 默读课文，说一说小羊、小公 鸡和小猴为什么不理小 乌龟了 ?4. 小组内交流，小 乌龟为 什么笑了 ?小乌龟是怎条一个人 ?(全班汇报 )5. 说说你从课文中学到了什么 ?三、分角色朗 读、表演，体会人物个性特点。1. 同桌对话练习 。在全班分角色 读。 ( 学生体会 叹号所表述的 语气，例如：小 乌龟难过说 ：“唉，我爬得太慢了 ! ”引 导学生用低且 缓的声音 读出小乌龟的自责
3、。又如：小公 鸡感谢地说： “谢谢 ! ” “谢谢 ! ”用急切、感 动的语气来表现小公鸡的感受激之情。 )2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。四、拓展延伸小乌龟被人误解了， 该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是 亲身经历的别人误解你的事，你会怎么 办 ?教学目标：1、通过短文认读短文中的 认读字。2、理解文章内容，懂得只要正确 对待别人的看法，真心帮助他人，定会成 为一个受大家欢迎的人。教学重点：理解文章内容，懂得只要正确 对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家 欢迎的人。教学难点：懂得只要正确 对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成 为一个受大家 欢迎的人。课型：综合
4、课课时：1 课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、交流 导入小朋友们，今天我 们一起上课，你们高兴吗 ?(高兴) 老师准备了礼物，如果 谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老 师一定会送 给他的。老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就 带来了一 则谜语 ，想考考你 们：头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安;别看个矮爬得慢，要论寿命大无 边。学生：小 乌龟老师板书：小乌龟 教师：同学 们可真聪明，一下就猜 对了，关于 乌龟你知道什么 ?(学生自由 说 ) 这节课 老师，又带来了一个 乌龟的故事你 们知道吗 ?(想) 这个故事就是我 们这节课 要学习的课文，板书 ( 笑了 ) 小脑瓜快抬起，大眼睛看
5、 课题，齐读 。老师：看了 课题，你想知道什么 ?学生：自由 说。老师：好，答案就在 课文中，请同学们轻轻 地打开 书，自由地 读课文。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，自由读课文，要求 读准字音。2、再读课文，标出自然段。3、同桌互 读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。4、指名分自然段 读并评价。 (要求读的同学要 认真，听的同学要仔 细，评一评是否把字音读正确了，把句子 读流利了。 )三、品读课文，读中感悟。可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎 样吗 ?(高兴、开心 !)老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了 ?学生：汇报老师：你知道 误解是什么意思 ?板书 误解 学生：误会
6、了。老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小 乌龟 ?学生：没帮朋友忙。老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?学生：不是，小 乌龟爬得太慢了。老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎 样?你能把它的 话找出来读一读吗 ?指生展示 读一自然 读并评价。老师：其他小 动物是怎 样对待他的 ?学生：不理它。老师：虽然小伙伴 误解了小 乌龟，可当它 们遇到危 险时，小 乌龟是怎样做的 ?学生：救小公 鸡把它驮上岸。老师：板书帮助 。老师：老师发现了一个 问题，小乌龟是怎样向小公 鸡游去的 ?学生：拼命。老师：从这个词可以看出小 乌龟是一个什么 样的孩子 ?学生：热心助人， 宽宏大量。老师：老师
7、还认为 它不夸夸其 谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学 们也向小 乌龟学习。老师：小伙伴 误解了小 乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴， 这么感人的故事，你们想美美地 读出来吗?(想 ) 请同学们在小组内分角色 诵读课 文。老师：指生上前戴 头饰分角色诵读。师生评价。四、拓展延伸，升华感情。想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。生活中我 们难免，有被人 误解的时候，只要我 们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成 为一个受大家 欢迎的人。板书设计 ：小乌龟笑了误解小伙伴 小乌龟帮助教学目标1、认识本课 9 个字和一个多音字“地”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。
8、3、学习小乌龟和他的小伙伴 们团结友爱，互相帮助的好品 质 。学 习小乌龟面对误解能用行 动证明自己的好品 质，以及小 动物们知错就改的好品 质。教学重点认识本课 9 个字和一个多音字“地 ”。正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。教学难点学习小乌龟和他的小伙伴 们团结 友爱，互相帮助的好品 质。学习小乌龟面对误 解能用行动证明自己的好品 质， 以及小动物们知错就改的好品 质。教学用具课件教学过程一、 直接导入同学们，这节语 文课我们来一起学 习一篇有趣的童 话故事，小 乌龟笑了。 ( 板书课题 ，齐读课题 ) 。二、 出读课文，整体感知1、学生用自己喜 欢的方式 读课文，边读边 圈
9、出生字，借助拼音多 读几遍记住生字读音并标出自然段。2、课件出示生字，了解学生掌握情况。3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事 ?三、 细读课 文，体会感悟1、引导同学们认真看第一幅 图，说一说小动物们的表情、 动作是什么 样的，然后再读读课 文是怎么写的 ?读小乌龟 的难过，小公 鸡的生气不到位时引导学生看 图片进行体会。2、引导同学们认真看第二幅 图，说一说小动物们的表情、 动作是什么 样的，然后再读读课 文是怎么写的 ?读小公 鸡的道歉、小 乌龟的高 兴不到位 时引导学生看 图片进行体会。3、师结合板书小结：多善良的小 动物们啊，当小猴家着火 时，大家去救火，当小 鸡落水时，大家 别提多着急了，特 别是小乌龟，面对大家的 误解，还能够去救自己的小伙伴，用行动证明了自己是个 乐于助人的孩子，多可 爱的小动物们啊，能够知错就改，诚恳的向小乌龟道歉。大家喜 欢这些小动物吗 ?喜欢这篇文章吗 ?你愿意把 这篇文章 讲给别 人听吗 ?那么我们现在练习分角色朗 读好不好 ?4、分角色朗 读，教师点拨 。希望大家也能 拥有和小 动物们一样的好品 质，这节课 就上到 这。板书设计小乌龟笑了小乌龟小猴小羊小鸡