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1、 三年级语文上册导学案课题课型问题解决课主备人 使用人学习目标1. 我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。学习重点：我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。学习难点：我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。 导 学 流 程独学建构1、读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”能够体会到这不但是一所美丽的学校，更是一所_的学
2、校。我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了很多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。在家里，王玉为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。2 默读课文第二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了_的气氛；也突出了孩子们读书_，小动物不动是因为_；课后孩子们游戏时的_，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中能够体会到，作者是怀着_的感情写这篇文章的。合作学习
3、展示交流1、 结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，说说你认为这是一所怎样的边疆的山村小学？（默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还能够动笔画出重要的词语和句子。）2、就在民族小学的孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？3、个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，理解作者对民族小学的喜爱和赞美。巩固提升拓展训练推荐学生课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。小练笔：写一个游戏，要写清是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。下课了，同学们在_。 总结评价反思通过这节课的学习，我的收获是： 校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心