《最新苏教版 一年级数学上册第九单元《认数11～20各数》单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版 一年级数学上册第九单元《认数11～20各数》单元教学设计.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11-20 各数的认识教学要求：1、 使学生能够正确地数出数量在 11 20 之间物体的个数，并且知道这数是 由一个十和几个一组成的。2、 通过学习，使学生能够熟练掌握 20 以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速 地读出 1120 各数。3、 培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、 使学生体会到生活中处处有数学。5、 向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：1120 各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲快乐的星期天（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好
2、 事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们 能发现什么？生：这些数都没有超过 20 。师：这就是我们今天要学和 11 20 各数（板书课题：1120 各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十 根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小
3、棒，想一想，1 捆小棒就是几个十？2 捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识 15请小朋友拿出 15 根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的 15 ，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和 5 个一组成的）板书：15教师领读（2）认识 11 和 20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出 11 和 20 ，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11 和 20 是由 11 20）同时领读几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：教师小结：通过刚才的学习
4、，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的， 并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由 的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12 16 17 20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第 2 题的点子图）出示要求：从 1 到 20。按顺序把点子連起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请 同学们打开书第
5、71 页完成第 2 题。3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是 你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让 学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找， 说一说吗？说给你的同桌听？1120 各数的写法教学要求：1、 使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写
6、 11 20 各数2、 培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3、 培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：认识“十位和个位”教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片 教学过程：一、复习准备：1、拍手数数。从 1 数到 20，从 20 数到 12、数一数下面的小棒有多少根？（1） 一根一根数（2） 先把 10 根圈起来，再看有几根。3、下面每一堆有几个十？几个一？一捆加一根 一捆加三根 2 捆4、导入师：同学们，。我们已经学会数 11 20 各数，并知道 1 个十和几个一合起来 就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：1120 各数的认识二
7、、讲授新课1、动手操作，初步感知数位学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数师：把 10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放 1 根小棒来表示这 10 根。再在右 边放 4 根，这时一共是几根？问：右边的 4 根表示什么？（我们把 4 所在的位置叫做个位）左边的 1 根表示什么？（1 个十）（我们把 1 所在的位置叫做十位）在数位筒上写个位、十位“那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2、利用计数器写数出示讦数器观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个 十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个
8、位上写几。让学生写出 14，请一名学生板演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。3、练习。完成例 4 中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。讨论：“20 ”个位上的 0 该不该写？为什么？（因为个位的 0 起着占位的作用， 表示个位一个也没有）三、巩固练习1、用数字卡片摆出，下面各数十六十一十九十四十七二十2、听老师读数，学生写12 11 15 17 16 20 3、给小马虎错误十一写成 101十八写成 81二十写成 210 加几的加法和相应的减法教学目标：1、 通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2、 培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、 使学生
9、体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教 育，在一定的教学情境之中学数学。教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作 客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？ 学生回答后出，出示以下复习题。复习：1)卡片出示：1 个十和 3 个一合起来是( )15 里面有( )个十和( )个一1 个十和( )个一合起来是 19复习 2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些 算式中哪
10、些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习 10 加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看， 这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的 10 个和盒外的 5 个)，这样，你可以说出 哪些算式？2、探究算法1) 你能算出得数吗？请你把书翻到 74 页，试着填一填。然后把你的方法告诉你 的同桌。2) 谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、 减法之间的关系来算。三、巩固深化
11、，拓展创新1、 回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、 媒体演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做 1 学生自己先用 小棒摆一摆，然后列出四个算式。3、 瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做 2。做完问学生你有什么发现？4、 我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。十几加减一位数教学要求：1、 通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计 算。2、 鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。教学重点:能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教
12、学难点：能用多种方法进行计算教学准备：计数器、小棒、电脑课件教学过程：一、创设情景(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松 果，松鼠妈妈采了 14 个，松鼠宝宝采了 3 个，然后就一起高高兴兴地回家去了。 (学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣) 1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。(先同桌互相说，然后再指名说)教师根据学生的回答进行选择性的板书：(1) 一共有多少个松果？(2 松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？(3) 松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？(4) 松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？3、先解决第一个问
13、题：问： (1)要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计 算？说一说你的理由？还有谁能说？(2) 14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。(3) 还有不同的算法吗？(4) 你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说 14+3= ？4、再解决第 2-4 个问题：问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？二、巩固深化1、完成第 75 页的第二题。学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。 2、找朋友。完成第 75 页的第 1 题。3、比较大小让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。并说一说：你是怎样填的？为什么 要这样填？4、数学游戏数学游戏学生自由的完成。