《鸟的天堂 教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸟的天堂 教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、鸟的天堂一、概述 鸟的天堂为人教版四年级语文上册第3课内容； 鸟的天堂为巴金先生的作品，一共两个课时；作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 这节课要让学生体会到作者对大自然的热爱之情二、教学目标、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 、领悟作者抓住景物特点实行描写的表达方法。 、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。三、学习者特征分析 这班学生学习
2、基础比较差，上课时回答问题的同学少，所以老师要多鼓励学生表达自己的想法四、教学策略选择与设计引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。五、教学资源与工具设计挂图、课件六、教学过程（一）温故知新，整体感知 、出示图片 大家看，这是巴金作品鸟的天堂的巨型书雕。记得1933年，著名作家巴金来此游览，曾写下鸟的天堂一文。 、出示温故习题：在这篇文章中，作者写道两次去了“鸟的天堂”，第一次是在 （填时间），看到了 ，第二次是在 （填时间），看到了 。 、假如我们站在巨型的书雕前，面对的是一群前来观光的游客。你能不能上温故习题补充完整，在
3、其前面再加上一、两句导语，向前来参观的游客实行解说。 、同桌互相练习后，指名说，教师即时评价。 （设计意图：教师板书课题后，从课题到课文内容，请学生一一回忆后，实行表达，其目的有三：一是检查上节课学习效果；二是再次协助学生梳理课文脉络，加深对课文整体的感知；三是训练学生的语言交际水平。） （二）精读课文，感受熏陶走近“大榕树” 、默读课文第五第八自然段，边读边思考：作者是按什么顺序观察榕树的？并为你的思考找找依据。 （由远及近的顺序，依据：“逐步逼近”。） 、作者在远处时，看到的是怎样一番情景呢？作者用生动的文字给我们体现在了眼前，从整体上让你感受到了榕树有哪些特点？（作者从整体上写出了榕树的
4、大小、颜色和形状，还交代了榕树的位置。） 、激发学生朗读兴趣，引导学生将自己的体会融入朗朗的读书中。 、当作者近看榕树时，他发出了怎样的赞叹？（这美丽的南国的树！） 、这“美丽”到底指什么呢？细细地阅读课文中第七、八自然段，哪些地方让你感受到了它的美？（它的美丽在于它是一株大树；它的美丽在于它的姿态卧在水面上；它的美丽在于它的茂盛那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙；它的美丽在于它的色彩翠绿。） 、作者来到鸟的天堂时正值夏季，叶子早已成为深绿色的，为什么作者还说是“翠绿”的颜色？你从中感到到了什么？（一个“翠绿”足以让我们感受到它在生长，在不停地生长，每天都有新的生命在诞生，每天在
5、我们的眼前都能看到新的叶子。） 、把“那翠绿的颜色”与“这美丽的”联系在一起，再读一读，你对这“美丽”又会有怎样的思考呢？（榕树的美丽不但指它的外表，还在赞美它的内在的顽强的生命力。所以说，作者感受到了榕树好像把它的全部生命力展示给大家，感受到了每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。） 、细细地阅读，我们读懂了“美丽”这个词语，既是对榕树外在美的赞叹，又是对榕树内在美的赞颂。读书，不能放过课文中的每个词，每句话。读出词语、句子中包含着的另外的意思。 （设计意图：在读书中指导学生学会读书联系上下文去读书、反复咀嚼词句，读出词句的厚度。既引导学生把书读懂，又让学生学会读书方法。二者相辅相成，相互促动
6、。） （三）精读课文，感受熏陶走近“鸟” 、作者第二次经过“鸟的天堂”是什么时候？见到了什么？作者写出了鸟的什么特点？ 、还有的鸟儿在干什么呢？ 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的 ，有的 ，有的 。 、“应接不暇”是什么意思？能不能文中的话说一说？作者细致地描写了一只鸟儿的动态，谁来读一读，把你的理解也读出来。 、还有什么鸟呢？它在干什么？也像作者那样，实行细致地描写。拿出本子，写一写它的举动。 、这里树美，鸟美，还有一种美隐藏在第九自然段中，你发现了吗？（保护环境，保护动物。） （四）抒发情感，感悟主旨 、我们游览了美丽的鸟的天堂，感受到了这里的树美、鸟美、人更美，你
7、能为这里的美景创作一句广告词吗？让更多的人都能了解它，走近它，欣赏它，感受它。 、小组交流后，集体交流。（设计意图：以创作导游词为开始，以创作广告词为结束，在这一课的学习中，注重激发学生的学习兴趣，激起学生思考的欲望，给予学生提供展示的平台，让学生在愉悦的氛围中学语言，用语言。） 七、教学评价设计。这节课激发了学生朗读的兴趣八、帮助和总结“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么第一个“鸟的天堂”加上了引号？（加引号的“鸟的天堂”是指天马河上的那棵大榕树，是对大榕树的一种夸张的形容；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。）