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1、五年级期中考试质量分析一、试卷结构内容：1、知识的覆盖较全面，基本符合大纲要求，各种知识的比例较为合理，基本符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。3、试题有一定的弹性和开放性。如填空的第二，第九小题，判断的第五小题，选择的第三小题等等。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活
2、实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：第五大题，走进生活，解决问题。强调了数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。二、教学成绩总体分析。两个班总人数是93人，得A：45人，得B：23人，得C：9人，得D：16人中等的学生较少，学生间的差异较大。三、学生答题情况分析：总体得分率较高，大部分学生基础知识掌握较好。学科基本概念已经形成。能运用学科知识解释分析生活中的一些简单实际问题。有一部分同学还没有达到优秀或优良。主要存在以下几方面的原因。1、作题不仔细，不看要求，无谓失误较多。这是普遍存在的问题，每次都会出现类似现
3、象。2、掉单位，对题意理解不透，这也是学生失分最多的地方。3、学生的思维不够开阔。数学知识的学习后，要会用所学的知识举一反三，灵活运用，而思维又是至关重要的，思维不够开阔，就会导致一些综合型习题不会解答；4、解题技能、技巧差。 学生学习被动性大，对一些独立解决问题的题目束手无策，提不出任何问题，也不会运用知识，解题思路条理性差，主要体现在第六题第一小题和第四小题。提出一个数学问题，教师觉得只要动手就能得到分的题目，学生们的发挥却让人心寒。另外，对题目理解不深入，解题技能、技巧有待提高，思维连续性、条理性、严密性有待进一步提高，训练。5、运用数学解决实际问题能力差。学是为了用，如果只单纯在课堂上
4、掌握了知识，在实际生活中不会运用，那学与不学没什么两样。三、今后措施。针对学生期中检测中出现的问题，在今后的教学中拟采取以下措施。1、加强学生语言表达能力的训练，在课堂和作业中加强学生语言规范的练习，抓住语言中的关键词。2、规范练习。在作业和课堂练习中，要求学生审题要严密，作题要规范。从细处着手，规范学习态度和学习习惯。3、加强多种题型的练习，对于各种题型都要进行练习，使学生感到不陌生，有解这种题目的思路。4、加强思维练习。培养学生优良的思维品质。5、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。6、加强部分学生的计算能力的训练，主要是计算的合理、灵活性练习要加强。加强部分学生的分数应用题解题能力的训练，主要是数量关系的分析。7、注重培养学生认真审题的习惯，仔细计算的习惯和良好的学习习惯