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1、五年级科学太阳 钟教学设计最古老的 计时仪器是土圭、圭表和日晷，其原理是通 过太阳的投影和方位 计时 ，一般通称太阳 钟。今天小 编为大家带来了五年 级科学太阳 钟教学 设计，欢迎大家 阅读。科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的 发生变化。2. “日晷 ”和“圭表 ”是根据阳光下物体影子的 变化规律制成的 计时仪 器。过程与方法： 观察太阳光影在一定 时间内长短与方向的 变化。制作 简易的圭表或日晷进行计时。讨论 太阳光影是怎 样被用来 记录一天的 时间的。情感态度价值观：对古人研究 时间的成果 产生敬佩之情，感受人 类对时间测 量的探索过程，体 验探究的 乐趣。培养学生 对时间的探
2、究 兴趣和习惯。有关时间测 量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。日晷和圭表的 计时原理。多媒体课件。师： “哪位同学能告 诉我现在几点了 ?” 你“们是通过什么知道 现在的时间 ?”那“么在古代，还没有手表的 时候，人 们又是怎 样判断时间的变化呢 ? ”这 就是我 们这节课 要研究的 问题 。古人最早利用什么计时 ?1.现代社会中，我 们的生活、学 习、工作、生 产等等都离不开 对时间 的准确把握，想一想：我 们有哪些 时间单 位 ?提问：想一想，最早出现的两个 时间单位是什么 ?你为什么这样认为 ?讲述：自然界有 许多周期 现象，如太阳从 东升起后又从西 边降落， 经过一个黑夜之后又从
3、东边升起。古人最早用太阳来 计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人 类最早使用的 时间单 位 天。2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的 时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢?阅读课本P52资料。提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一 样长 ?因为古埃及人在确定 时间时 ，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为 12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为 12 小时，所以白天和晚上每小时的时间经 常会不一样长。1.师：后来古人又学会了更准确的计时方法 用光影来 计时。2.引导思考回 忆：在太阳下，将一根木棒
4、竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着 时间的变化，影子会 发生变化吗 ?影子的什么和什么会 发生变化?是怎样变化的 ?有没有规律 ?3.认识日晷(1) 大家可真 厉害，古人也是像我 们一样，通过长时间 的观察，发现了日影的 变化规律，利用 这个规律就有了一个 伟大的发明 日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。下面让我们一起来 认识一下日晷 (学生阅读 67 页资料) ：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低， 倾斜地安放于石台上，使晷 针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比 伦王国，一直沿用了几千年。(2) 那么该怎样使用日晷来判断 时间呢 ?请四人小
5、组讨论一下。根据学生 汇报，师生共同小 结方法，重点介 绍水平式日晷的使用方法。课件出示方法：当太阳光照射到晷针，晷面就出 现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当 时的时间。晷 针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向移动。人 们据晷针影子在晷面上的位置来确定 时间。在中国古代，人 们把一昼夜分 为十二时辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥(3) 圭表的 计时原理是阳光下物体影子 长度的变化规律。小结：无论圭表、 还是日晷，它 们都是利用了太阳光影来 计时，所以把它 们统 称为太阳钟 。( 板书课题 )1.学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想自己来制作一个太阳钟吗 ?2.课
6、件演示制作方法：利用锤子，将 钉子垂直钉于圆心处。3.确定刻度利用指南 针找到正北方向，将太阳 钟钟 面上的字母 “N”正对 北方，平放于地面。 这时 ，在钟面上就会出 现小竹棒的影子，将影子与 圆心连上一条直 线，并在直 线处记录 下此刻的准确时间。4.课外活动利用相同的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置，继续完成日晷的制作。1.在白天人 们是怎样利用太阳来 计时的?“太阳 钟”在实际使用中会有哪些 问题 ?2.讨论交流阴天又怎么知道 时间 ?晚上有怎么知道 时间 ?1、古埃及人最早把一天分 为 ( ) 小时，其中夜晚 ( ) 小时，白昼 ( ) 小时。我国古代 则把一天分 为 (
7、) 时辰。2、随着 时间的变化，物体在阳光下的影子的 ( ) 和 ( ) 也会慢慢地 发生变化，而 这样的变化是有 规律的。太阳 钟就是利用 这个原理制成的。1、太阳自西向 东的位置移 动造成了一天中物体影子的变化。2、阳光下物体影子的变化是有 规律的。3、只有在阳光下物体才有影子。4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短 变长。5、太阳位置的 变化影响影子的 变化。2. 太阳钟日晷阳光下物体影子的 变化圭表古时常用的太阳 钟至今似乎越来越少 见，利用太阳 钟的制作原理，激 发学生的学 习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技 术在不断 发展，正确掌握和运用自然 规律，可以 为人类和社会发展带来不可估量的好 处。这节课主要是向学生介 绍古代的一些 计时工具，知道太阳 钟的计时原理。并利用 这一原理自己 动手制作一 计时器。课前为激励学生的学 习兴趣，特 质疑：在古代， 还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢 ?初步建立学生 对太阳钟认知，切入主 题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用 电筒的光代替太阳光 实践体验后，再找出工作原理，使学生 认识更为深刻。在学生意犹未尽的 时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和 兴趣迅速提高。学生 实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意 识到掌握和运用自然 规律，可以 为人类和社会发展带来好处。