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1、二、双代号网络图的绘制,2、A、B、C三项工作，同时开始,任务3.2 双代号网络计划,1、A、B两项工作，依次进行施工,（一）常见逻辑关系,1,专业课堂,3、A、B、C三项工作，同时结束,4、A、B、C三项工作，A完成后B、C才能开始,2,专业课堂,5、有A、B、C三项工作，A、B完成后C才开始。,6、有A、B、C、D四项工作，A、B完成后C、D开始,3,专业课堂,7、有A、B、C、D四项工作，A完成后c开始，A、B完成后D开始。,8、有A、B、C、D、E五项工作，A、B完成后D开始，B、C完成后E开始,4,专业课堂,9、有A、B、C、D、E五项工作，A、B、C完成后D开始，B、C完成后E开始
2、,10、有A、B、C、D、E五项工作，A、B、C完成后D开始，C完成后E开始,5,专业课堂,11、有A、B两项工作，按三个施工段进行流水施工,6,专业课堂,（二）网络图绘制规则,1、在一个网络图中，只允许有一个起点和终点节点,7,专业课堂,2、在网络图中，不允许出现闭合回路,8,专业课堂,3、在一个网络图中，不允许出现相同编号的两 个节点代表几个施工过程,9,专业课堂,4、在一个网络图中，不允许出现一个代号代表一个施工过程,5、在网络图中，不允许出现无指向箭头或双向箭头的箭杆。,10,专业课堂,6、在网络图中，应尽量减少交叉箭杆，当无法避免时，应采用“暗桥”连接或“断线法”表示。,11,专业课
3、堂,绘制网络图时还应注意 （1）通常网络图的箭杆最好画成直线 （2）在网络图中，应尽量避免“反向箭杆” （3）在网络图中应力求减少不必要的虚箭杆,12,专业课堂,13,专业课堂,14,专业课堂,（三）双代号网络图绘制步骤,1、绘制草图顺推法：首先画出由原始节点引出的工作，然后根据工作间的逻辑关系，确定每项工作的紧后工作。,当某项工作只有一项紧前工作时，该工作可以直接从其紧前工作的结束节点连出。 有多项紧前工作时，可从其紧前工作的结束节点分别画虚工作并汇交到一个新节点，从这个新节点把该工作连出。 在连接某工作时，若该工作的紧前工作没有全部给出，则该工作不应画出。,2、去掉多余虚工作，并对网络图进
4、行整理,3、检查、编号,15,专业课堂,例：,16,专业课堂,17,专业课堂,例 根据以下逻辑关系表，分别绘制双代号网络图。,（1）,（2）,18,专业课堂,（3）,（4）,19,专业课堂,双代号网络图的绘制方法,2绘制草图。,（一）绘制步骤,1收集整理有关资料。,3检查逻辑关系是否正确，是否符合绘图 规则。,4整理、完善网络图，使其条理清楚、层次 分明。,5对节点进行编号。,20,专业课堂,（二）绘图方法和技巧,1.绘制没有紧前工作的工作，使它们具有相 同的开始节点，即起始节点。,2.绘制没有紧后工作的工作，使它们具有相 同的结束节点，即终点节点。,3.当所绘制的工作只有一个紧前工作时，将
5、该工作直接画在其紧前工作的结束节点之后。,21,专业课堂,（二）绘图方法和技巧,4当所绘制的工作有多个紧前工作时，按 以下情况分别考虑：,（1）如果在其紧前工作中存在一项只作为本工作紧前工作的工作，则将本工作直接画在该紧 前工作结束节点之后;,（2）如果在其紧前工作中存在多项只作为本工作紧前工作的工作，先将这些紧前工作的结束 节点合并，再从合并后的节点开始，画出本工作;,22,专业课堂,例：某单层钢筋混凝土框架结构，分三段施工，有模板、钢筋、混凝土三个施工过程，作业时间分别为2、2、1天，试绘制双代号网络图.,23,专业课堂,解：1.确定逻辑关系并绘制逻辑关系表：,24,专业课堂,2.绘制双代
6、号网络图：,1） 根据逻辑关系初步绘制网络图,25,专业课堂,1,2,模1,3,模2,模3,筋1,4,5,筋2,6,筋3,砼1,9,10,砼3,8,砼2,2） 检查、调整、节点编号,7,26,专业课堂,例3：已知某网络图各工作间逻辑关系如下，试绘制双代号网络图,27,专业课堂,1,2,3,4,5,6,7,8,A,B,C,E,D,F,G,H,说明：由B CDE C G D F E FG 故E放在C.D之间,28,专业课堂,例4：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。,29,专业课堂,30,专业课堂,例5：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。,31,专业课堂,32,专业课堂,例6：根据表中逻辑关系，绘制双代号网络图。,33,专业课堂,34,专业课堂,例7：,35,专业课堂,36,专业课堂,例8：,37,专业课堂,38,专业课堂,根据下面的逻辑关系表，绘制双代号网络逻辑关系图。,例9：,39,专业课堂,