《房屋建筑学 第三章【高等教学】.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《房屋建筑学 第三章【高等教学】.ppt（40页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三章,建筑平面设计,1,高级教育,第三章建筑平面设计,重点 人体工学的概念 门窗的确定 门、走道、厅的呼应 门、楼梯等与耐火的关系,2,高级教育,人体工程学的基本概念,定义： 从生理、心理、力学等角度对人体的结构、功能等问题 进行综合的研究，用以解决人与物、人与外界的联系与 关系等问题，以提高效能。,3,高级教育,人体工程学的基本概念,作用：人体的尺度、人体活动所需的空间尺度，是确定建筑空间尺度的依据,4,高级教育,人体工程学的基本概念,基本尺度,5,高级教育,人体工程学的基本概念,基本尺度,6,高级教育,人体工程学的基本概念,人体所需空间范围示意,人体所占空间,动作域空间,心理空间,7,高
2、级教育,使用部分平面设计,房间面积的确定 房间形状尺寸的确定 门的确定 窗的确定 辅助使用房间的平面设计,8,高级教育,房间面积的确定,房间面积的构成 家具、设备所占面积 使用活动面积 交通面积,房间面积的确定方法 分析法 资料确定法,9,高级教育,房间面积的确定,10,高级教育,房间面积的确定,11,高级教育,房间形状尺寸的确定,主要影响因素 室内活动特点 视听要求 采光、通风要求 设备布置要求 对室内观感的要求,一般规律 （主要从结构角度） 当面积较小，有重合布置要求时，常常取简单的形体； 当单个房间面积较大，无重合布置的要求时，一般可以取复杂形；,12,高级教育,房间形状尺寸的确定,普通
3、学校教室 视听分析： Lmax 8.5m Lmin 2.0m 30,结论：扇形；梯形,8500,2000,13,高级教育,房间形状尺寸的确定,普通学校教室 采光分析： 单侧走廊教学楼 平面,剖面,14,高级教育,门的确定门的宽度,影响因素： 门的最小宽度由人流多少；过门设备的大小等因素确定；,常用门宽： 住宅：起居室900 阳台门800 卫生间 650 公建：12001600,15,高级教育,门的确定 门的数量,公共活动空间： 一般可以按下式计算 600mm / 100 人,室内门： 当： 人数50 人 面积60 平方米 n 1,16,高级教育,门的确定门的位置,一般要求： 交通路线最短 设备
4、布置方便 面积能充分利用 便于安全疏散 示例：住宅；卧室；有一通往阳台门；,17,高级教育,门的确定 门的开启方向,一般原则： 内门内开 外门外开 小空间内开 大空间外开,注意点： 当门较为集中时，必须精心协调；,18,高级教育,门的确定 门的开启方向,19,高级教育,门的确定 门的开启方向,20,高级教育,门的确定门的开启方式,21,高级教育,门的确定门的开启方式,22,高级教育,窗的确定关于采光,窗的大小： 关系到室内照度的高低 确定方法： 根据窗地比计算,窗的位置、形式： 关系到室内照度的均匀性 一般规律： 增加窗宽，使开间方向均匀性提高； 减小窗间墙宽；亦可使使开间方向均匀性提高；,2
5、3,高级教育,窗的确定关于通风,注意点： 为加大通风强度，应注意： 洞口通直对正 洞口成高低位布置,注意点： 位置是主要因素,24,高级教育,辅助房间的平面设计,一般程序： 根据使用特点、人数、参照规范确定设备数量，再确定房间面积、形状、尺寸；,注意点： 便位基本尺寸： 9001200mm 小便池与小便槽的折算方法： 0.6m / 个 前室的设置及作用,25,高级教育,辅助房间的平面设计,管道布置位置及尺寸： 基本要求： 便位距墙200mm,200,26,高级教育,辅助房间的平面设计,前室的设置及作用,27,高级教育,交通联系部分的设计,主要内容： 走道（走廊、过道） 楼梯 门厅 相关的消防问
6、题,28,高级教育,过道,定义： 建筑中的水平交通联系部分 用于水平联系、疏散 一个注意点： 过道兼具其它功能,过道的宽度： 一般 住宅： 11001200 公建： 1500（1800） 过道宽度须进行防火校核,550+（0150）*2,29,高级教育,过道,一个防火规定； 房间门至外部出入口和楼梯间的最大距离 例：学校建筑；三级；规定为30；,30m,60m,30,高级教育,楼梯,定义： 建筑中的垂直交通联系部分 位置： 主楼梯主入口处 次要楼梯一般设于转角等较隐蔽的部位 宽度： 同过道；一般不小于1100；最小850；,31,高级教育,楼梯,楼梯数量的确定； 根据楼层人数多少和防火要求确定
7、 当出现下述现象时，须加设楼梯： 楼梯和远端房间的距离超过前述要求 楼层面积超过200平方米，（公建，二三） 二层及三层以上，三级耐火，每层人数大于50,32,高级教育,楼梯的形式,33,高级教育,楼梯的形式,34,高级教育,楼梯的形式,35,高级教育,楼梯的形式,36,高级教育,楼梯的形式,37,高级教育,楼梯的形式,38,高级教育,门厅,定义； 建筑物的主要出入口 建筑物内外空间的过度空间 人流集散的枢纽,几个注意问题： 面积：按定额 导向性：应明确 兼顾性：可以同时兼具多种功能,39,高级教育,门厅,理论宽度： 应大于等于同向该门厅的过道、楼梯宽度的总和,宽度： 对外出入口的总宽度,一般规定： 按0.6m / 100人计,40,高级教育,