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1、二年级语文下册水的脾气 优秀教学 设计教案课文水的脾气是一首诗歌。诗歌通过具体事例，表明水可以给人们带来幸福，也可以给人们造成灾 难，并告 诉我们只要掌握水的脾气就能叫它替人做事。下面就是小 编给大家带来的二年 级语文下册水的脾气 优秀教学 设计教案，希望能帮助到大家！教学目标：1、初步了解水的特点及水与人们的密切关系。2、学会本 课 14 个生字，及由 这些生字 组成的词语，读准多音字 ”难“。3、学会看 图用 ”会 .也会 .写句“子。4、能正确朗 读课文，会流利地背 诵课文。教学重点：教学难点：第一课时 课时目标：1、初读课文，大致了解 课文内容。2、学习课文的生字新 词，读通课文。教学
2、过程：一、启发谈话 ，揭示 课题。小朋友，你知道什么叫脾气吗?(性情 )我们每个人都有自己的脾气，有的人性情温和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾气到底怎么样呢 ?今天我 们学习21 课：水的脾气。揭示课题，齐读题 目。教学生字 ”脾“，”脾 “左右 结构，重点指 导右边的笔顺。二、听课文录音，做好分 节记号。想想水的脾气是怎样的?(指名回答 )三、自由朗 读课文，读准生字音， 读通课文。四、学习生字词。(1) 出示带拼音生字卡片 认读，随机进行正音。(2) 读田字格中生字，想法 记字形。(3) 进一步分析字形，了解新 词意思。艘：左右 结构，舟的一横改 为提，右上的笔 顺是
3、：暴：上中下 结构，下 边 ”“是”水“的 变形， 5 笔。 ”暴跳如雷 “在 课文中是什么意思 ?(指波浪翻滚)折：弄断。 课文中的意思是一下于折断。钢铁生锈：“钢 ”和“锈 ”都是形声字，金字旁。 请你想象一下 钢铁生锈会是怎 样一副样子，会 给人们的生活、工作 带来什么困 难 ?霉烂：你知道 东西霉烂是什么样子?还能吃吗?灾难 (nan) ：读准多音字 “难”，课 文告诉我们，水给人们带来了哪些灾 难 ?掌握： “掌 ”写 时要注意 摆好位置。 “掌握 ”能和哪些 词语搭配。乖：听话。与 “乘 ”比较。五、巩固字 词。(1) 读生字新 词。(2) 用 “暴、灾、掌 ”口 头扩词 。六、指
4、名分 节读课 文，说说课文主要告 诉我们什么。七、朗读全文。八、作业。(1) 完成课堂作业第 1 题 。抄写生字。(2) 正确朗 读课文。九、板书设计 ：第 2 课时 教学目 标1.理解课文内容，了解水的特点，以及与人们的关系。2.练习有感情地朗 读课文。教学过程1.复习生字词 。(1) 用卡片 认读生字和 词语。(2) 给下面的字加上倔旁， 组成新字，再 组词 ( 口头 )。每、屋、斤、秀、火(3) 完成课堂作业第 3 题：比一比，再 组成词语 。指名一人板演，集体 矫正。(4) 指名 4 人分节朗读课文。2.读第 4 小节。(1) 水与人 们有密切的关系，它会 给人们带来什么呢 ?自由读课
5、文第 4 小节。(2) 文中的 “我 ”指什么 ?水会给人们带来什么 ?(3) 课文第一句 说“我会给人们带来幸福 ”， 这里的 “带 来幸福 ”指的是什么 ?(4) 什么叫 “灾 难”?(5) 课文哪几 节写水给人们带来幸福 ?哪几节写水给人们造成灾 难?3.学习第 1、2 节 。(1) 默读 1、2 小节。边读边思考：水会干哪些好事 ?用笔划出主要 词语 。(2) 指名读一下第 1 小节，说说水会干哪些好事 ?a. “灌 溉”是什么意思 ?看图体会：水流到田野里，庄稼喝足了水，长得绿油油的。b.比较词语： “奔跑 ”和“流动 ”有什么不同 ?c.齐读第 1 小节。(3) 指名读第 2 小节
6、 。a.这一节告诉我们水会干哪些好事 ?b.从哪儿看出大海里的水力量大无比?“乘风 破浪 ”是什么意思 ?c.课文中的 “机器 ”指的是什么 ?你知道 电有什么用 处 ?(4) 用欢快的语气读课文 1、 2 小节 。(5) 完成填空作 业。 (课堂作业填空 5(1)水干的好事有：灌 溉 () ，养肥 () ，举起 () ，转动 () ，把电流送往 () 。( 做完后集体 纠正，朗读 )4.学习第 3 小节 。(1) 同桌轻声读课文第 3 小节，讨论完成课堂作业本上填空 5(2) 练习 。水干的坏事有：把大 桥 () ，使钢铁 () ，粮食 () ，给人们造成 () 。(2) 水会给人们带来哪些
7、灾 难 ?请你汇报一下做的 练习作业 。(3) 读课文，进一步了解水 给人们造成的灾 难。a. “暴跳如雷 ”在 课文中是什么意思 ?水什么时候会 “暴跳如雷 ”?这种现象你在哪里 见过 ?它给人们带来了哪些灾 难 ?(田野冲 毁，房屋倒坍，大桥折断 .)b.钢铁生锈，粮食霉 烂后给人们带来什么害 处 ?(4) 齐读课 文第 3 小节。5，再学第 4 小节。(1) 男同学 读第 4 小节。(2) “掌握 ”、“使 唤 ”各是什么意思 ?(3) 你知道人 们想出了哪些 办法使水听使 唤，只做好事，不做坏事 ?(4) 用 “要是 .就 .练习”说话 。要是水干 ()，就会 给人们带来() 。要是水
8、干 ()，就会 给人们带来() 。要是人们掌握了水的 () ，它就会乖乖地 () 。(5) 齐读第 4 小节 。(6) 完成填空作 业。 (课堂作业填空 5(3)人们学科学，用科学，() 了水的脾气， 让水专干好事，不干 () 事， () 地听人使 唤。6.朗读全文。 (指名 -分组-齐读 )7.作业。熟读课文。8.板书设计：21 水的脾气灌溉庄稼、养肥 鱼虾、举起轮船、转动机器 -幸福掌握脾气使大桥折断、 钢铁生、粮食霉 烂 -灾难才听使教学目标：1、能有感情的朗 读课文。2、初步了解水的的特点，懂得人们应该 掌握水的脾气， 让它为人类造福。教学重点：初步理解水会 给人们带来哪些幸福，也会给
9、人们带来哪些灾 难。教学难点：了解如何掌握水的脾气才能让水乖乖的听人 类使唤。教学过程：一、激趣 导入。1、通过上节课的学习，我们对水的脾气有了初步的了解。脾气 ?板书：温和 暴躁谁能告诉我水具有怎 样的2、这是我们对 水的评价，下面 让我们来倾听水的心声。听听它又是怎么评价自己的。二、任务驱动 ，明确目 标。1、放录音：我会 给人们带来幸福，我也会给人们造成灾 难。2、 投影出示 从它的 话中你读懂了什么 ?如：生答 ( 水会给人们带来幸福，水也会 给人们造成灾 难。 )师：哪一种水会 给人们带来幸福，哪一种水会 给人们造成灾难呢 ?3、齐读 。 过渡：那你知道温和的水是怎 样给人们带来幸福
10、的，暴躁的水又是怎 样给人们造成灾 难的呢 ?带着这个问题，让我们一起走 进这神秘的水世界， 继续聆听水的心声，来了解 这位陌生的朋友吧。三、在读中感悟 1-3 自然段。1、一读，理清段落。(1) 打开书。 边读边 找课文哪几个小 节写的是温和的水，哪几个小 节写的是暴躁的水。(2) 反馈： (1-2 自然段写温和的水，第 3 自然段写的是暴躁的水。 )2、自主探究，学 习 1-3 自然段。(1) 假如你 们两组(12 组 )的同学就是那温和的水，而你 们两组 (34 组)的同学就是那暴躁的水。谁能用一句最 简单的话给大家来个自我介 绍 。( 我是温和的水， ;我是暴躁的水。 ) 你要让别人一
11、听就知道你是温和的水，要有自己的特点。(2) 知道自己是 谁了，你就要 读读课文来了解自己。出示学 习提示温和的水：我的温和表 现在哪里 ?我要选择最喜欢的一句， 说一说，读一读，让大家感受到我 给人们带来幸福。暴躁的水：暴躁的我会怎么 样?我能用朗 读来表现，我还能背几句自己喜 欢的句子，让大家感受到我 给人们造成灾 难。围绕这这 几个问题，小小 组学习。(3) 能给大家介 绍自己吗 ?反馈 温和的我： 出示图片 1 我能在田野上流来流去，灌 溉庄稼， 让庄稼变得绿油油的， ( 师：灌溉了绿油油的庄稼又是怎么 给人们带 来幸福的 ?)到了秋天人 们就能有个大丰收，人们就能吃上好多香 喷喷的食
12、物。 ( 你看 !你能给人们带来好多香 喷喷的食物，可真了不起。能来读读吗 ?：我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼 )如学生读不出感情，师：我能在江河里流 动，把水里的 鱼虾养得肥肥的， 渔民就有一个好收成。 出示图片 2 我还能举起各种各 样的轮船，让他们在大海上自由自在的航行，运送 东西到各个地方 ( 乘风破浪是什么意思 ?用自己的 话讲一讲 );它能推 动机器发电，使农村和城市到 处都能用上电，给人们的生活带来方便。 暴躁的水： 出示图片 3 我会暴跳如雷，把大 桥折成两段，汽 车就不能在 桥上自由通行，影响了交通， 给我们的生活带来了不便。 (理解一折两段：拿出粉笔， 让学生把它一折两
13、段。容易不容易 ?生：容易。 师：课文中说把什么一折两段 ?生：大 桥。师：折大 桥都能象我 们折粉笔一 样，可想而知呀你 们的力气怎么 样 ?读：我会暴跳如雷，把大 桥一折两段。 ) 出示图片 4 我还会让钢铁生锈，那么 钢铁就要浪费掉，不能被使用 ;我还会让粮食发霉变烂，浪费了粮食，人 们就没有足 够的粮食吃了。 ( 读)(4) 小结：通过你们的介绍，让我知道了，温和的你能 给人们带来多大的帮助啊，人们没有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小，给人们带来了多大的灾 难啊!(5) 我们知道集体的力量大无比，和自己的伙伴，用你喜欢的方式 读出自己的气 势，如：分小 节读，也可以分男女生 对读，有
14、能力的也可以来背背 课文等等， 还可以做做 动作来背，你 还可以想出更多 读的方式。 赛读 。 站起来表演 读。四、自主探究，解决难点1、生活中，到 处都都有你 们的影子，你 们和人们的生活， 劳动息息相关，那你 们知道自己 还会什么呢 ?(我会变成雪， 给麦苗盖上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能 给麦苗喝个 饱;我会变成洪水冲 垮房子， 农田，还会淹死小孩。 )2、小结：由此可 见，温和的你 们会给人们带来幸福，暴躁的你 们却会给人们造成灾难。面对你们这些会给人们造成灾难的水，人 类难道一点 办法都没有 吗 ? 放录音 ( 要是你掌握了我的脾气，我就乖乖地听你使唤。 )出示投影 读读这
15、句话，你想提什么 问题 ?(我们怎样才能让水乖乖地听使 唤( 马上解决 ); 人们怎么掌握水的脾气呢 ?)(掌握是什么意思 ?使唤又是什么意思 ?师：给掌握 换个词 。 ( 生：了解，运用，把握 )师：用自己的 话说说听你的使 唤的意思。生：听你的 话 。)3、生活中，人 们是怎么掌握水的脾气， 让它为人们服务的?拿出资料，小小 组讨论 。 (1 、水是有限的，我 们要合理利用水 2、修建水 库来防洪抗洪。 )4、齐读5、小结：暴躁的水会 给人们造成灾难，但是只要我 们学会合理地利用水，掌握水的脾气，它就能乖乖地听我 们使唤，为人们服务。教学目标：初读课文，学 习课文第 12 自然段，学 习部
16、分生字。教学过程：一、介绍课文。介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有脾气。出示课题，齐读 。学 习 “脾”。那么你 觉得水的脾气是怎 样的呢 ?指名说1、好的， 为什么 ?2、不好的， 为什么 ?二、读课文。书上讲了水的脾气是怎样的 ?自由读课文，读后指名 说。三、今天我 们来学一学水温和的一面。1、自由 读 1、 2 自然段，找出自己最喜 欢的句子，多 读几遍， 读好语气，想想体会到什么 ?2、汇报，随机出示句子 我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼。理解 “灌溉 ”，指名 读 齐读。 我在江河里流 动，养肥了成群的 鱼虾 。学习 “肥”，指名 读，评议 自由读。 我举起一艘艘 轮船，让它在大海上乘 风破浪。学习 “艘”，理解 “乘 风破浪 ”。指名 读，评议 齐读 我转动一台台机器，把 电流送往城市和村庄。学习 “台”，自由 读，齐读。3、连起来读一读。4、猜一猜我是 谁。5、课文后第二 题，连一连 。反 馈 。用一句话说说 水的好脾气。6、你还知道水有什么好脾气?7、现在你最想 对水说什么 ?四、课堂练习。1、完成 课堂练习第 5(1) 题。2、抄写 4 个生字每个写三遍。