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1、什么是课堂教学有效性浅谈信息技术课堂教学的有效性浅谈信息技术课堂教学的有效性针对我校八年级学生， 信息技术课堂教学的有效性 , 它已不仅仅要求学生对当堂课知识的理解、技能的掌握 , 它还包括学生对信息的收集、加工、表达能力的培养 , 解决学习和生活中实际问题能力的提高 , 利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的能力及学生自主探究、团结协作、发展创新等能力的培养。而要达到这些目标 , 我们需从多方面来进一步努力和探索。因此，如何实施有效教学，提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的老问题。我认为应该从以下几方面提高课堂教学的有效性。确定合理教学目标，提高教学有效
2、性要提高信息技术课堂的有效性，就需要我们充分了解学生原有的认知基础，准确把握好教学目标，确定好教学的重点难点。不管哪个学生，只要能完成一个任务都加以鼓励，这样，低层次学生面对自己的作品也会感觉到有成就感，而高层次的学生面对自己脱颖而出、与众不同的成果，更会充满自豪，进一步激发他探索的激情和信心。合理创设教学情境，提高教学有效性教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标。例如，在文字处理教学时，老师首先可以在大屏幕上展示事先设计好了的“电子报”，由于版面设计非常独特，文字、插图、背景非常漂亮，学
3、生观看后赞不绝口，个个跃跃欲试。于是我们就可以抓住学生们这种急于求知的心情，让学生自己练习制作贺卡、专题报刊等。这样，同学们就表现出了极大的兴趣，他们充分发挥自己的想象力、绘画、审美、设计等才能，制作出了非常精美的作品。这样，老师通过创设一定的教学情境，让学生在老师创设环境的导引下， 利用所学知识进行信息技术知识的综合运用，培养了学生的信息技术学习和使用创作能力，而且最终使教师的教学目标得以顺利完成，教学有效性也得到了充分体现。采用适当教学方法，提高教学有效性1. 适时单独或综合采用任务驱动教学法2. 合理采用组内协作组间竞争教学法3. 建立合理的教学平台，加强自主学习教学平台的建立把学生的学习活动在时间上延伸到了课堂以外，在空间上延伸到了家庭， 学习内容增加了一些课本上没有的内容； 在学习方式上教师与学生、学生与学生之间也增进了交流。信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地，我们应该根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法， 坚持面向全体学生，坚持素质教育， 以培养学生的创新和能力为依据，坚持课程改革和创新精神。这样，课堂有效性一定会更高。内容仅供参考