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1、新人教版小学数学平行四边形的面积教学案例第一步：创设情境，生成问题 同学们，你们有没有看过喜洋洋与灰太狼？（有）今天灰太狼又给喜洋洋提出了一个难题，要是回答不出来就会被吃掉。大家想不想帮助喜洋洋来解决问题啊？（想）那请大家看大屏幕.(课件演示)师：在两条平行线内，两块草坪的面积面积相等吗？生：其中一个是长方形的面积。师：那长方形的面积是怎样计算的啊？生：长乘宽。师：很好，另一个是平行四边形的面积，你们知道怎么计算吗？生：不知道。师:那好，今天我们就来学习一下平行四边形的面积。（板书）第二步：探索交流，解决问题师：请看下面这两个图形。（课件演示）每个小格表示1cm，不满一格的按一格计算，请同学们
2、用数方格的形式数出平行四边形的面积和长方形的面积。以小组为单位。（学生讨论，教师在下面加入指导）。师:同学们展示完成了吗？（完成了）很好，请看大屏幕，找一组代表说一下他们小组讨论的结果。（生说，师操作）他们讨论的结果和你们的一样吗？（一样），非常好。师：大家请再仔细观察这两组数据，它们之间是否有些联系呢？（让学生积极回答）如果平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等，那么它们的面积也就相等。因为长方形的面积=长宽，那么，能不能这样猜想：平行四边形的面积=底高。（能）为什么？师：那下面就让我们亲自动手验证一下吧！请拿出老师准备好的图片，小组之间讨论，把平行四边形想办法变成长方形吧。 在动手操作
3、之前请先带着这几个问题，哪位同学愿意给大家读一遍呢？师：这位同学声音洪亮，发音表准，读的真不错。那开始动手吧！1、 分组，教师融入指导。2、 学生展示，并说平行四边形的面积=底高3、 师演示4、 公式推导由此可见我们刚才的猜想是正确的！师：下面我们来看一道例题，找一学生读题.1、 请同学们想想如何去做，注意步骤2、 有谁愿意展示你的成果吗？3、 大家来一起看一下老师是怎么做的？和你的一样吗三、巩固提升，内化提高刚才我们不仅复习了长方形的面积，还通过各种方式学习到了平行四边形面积的求法。老师设计了一个闯关大营救的游戏，喜洋洋被灰太狼抓住了。我们一起去看看吧第一关（学生读题）学生自主做，教师个别点拨第一关被大家轻松就闯过了，我们来看看第二关第二关分小组完成，挑四名同学上黑板展示，师生共同检查大家对新知识的掌握非常到位，下面我们来看看第三关第三关1、 找学生读题2、 小组讨论，并说明为什么3、 找学生说说，你们同意他的观点吗4、 还有别的同学想发表观点吗5、 教师简单点拨第四关观察这幅图，这两组平行四边形的面积相等吗？为什么？小组讨论，并说明原因，教师点拨今天大家的表现都非常的棒，让我们一起去帮助喜洋洋解决开始的问题吧？这两块地相等吗？为什么？四、回顾整理，反思提升谈收获和感受