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1、词语（复习课）教学目标：1. 复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。2. 能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。 能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。3. 准确搭配词语，并能灵活运用。4. 积累 ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。教学重点： 1. 复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。2. 整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。教学难点： 1. 能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。2. 准确搭配词语，并能灵活运用。3. 积累 ABB、AB
2、AB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。课前准备：1. 制作课件。 ( 教师 )2. 把课后词语逐一读给家人听， 遇到读不准的词语， 请家人教一教。 ( 学生)课时安排： 1 课时。教学过程：一、激趣导入走过生字王国，我们顺利来到了词语王国的门前。词语王国关卡重重，你们有信心通过这些关卡，进入王宫，见到词语国王吗？二、闯关活动1第一关：认一认 ( 读准词语 )教师发题篇一：要求认读的词语。口袋欢迎迎面池塘开始帮忙方便完整洪水防洪毒蛇猛兽灾难继续农业年级美术抓住表现 风景景色著名新闻2. 小组合作。(1) 自己逐一认读题篇上的词语，圈出读不准的词语。(2) 小组长领读组员圈出的词语，组员听
3、准字音，并标准拼音。(3)自己反复练读圈出的词语。3. 教师巡视，将学生普遍认读有困难的词语写在黑板上，集体认读，反复练读。第二关：写一写 ( 写对词语 )教师发题篇二：要求会写的词语( 由写字表中生字组成的词语) 。肚皮 海洋 知识 熊猫 朋友 农忙 辛苦 老师 课堂 圆珠笔 电灯 华丽发现 展现每份 城市 收留 唱歌 食物 散步 苍茫 难道 作业 认识 井沿2. 自我巩固：这些词语中哪些词语容易写错？圈出容易写错的部分，书空练写。3. 教师听写这些词语，小组同学对照屏幕，互相圈出错字，学生改错后再练写几遍。第三关：分一分 ( 词语分类 )课件分类出示词语，学生自由练读词语，找出这些词语的特
4、点。描写户外用品的词语：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、望远镜、指南针。与树木相关的词语：云杉、翠柏、白桦、椰树、胡杨、青松、松子、枫叶、白果、桂花。 描写农事活动的词语：播种、施肥、除草、插秧、耕田、割麦、打谷。 描写自然场景的词语： 海滩、沙漠、高原、悬崖。 描写河流的词语： 小溪、河流、湖泊、海洋。 描写风的词语：寒风、凉风、暖风、热风、微风、狂风、台风、龙卷风。 描2写云朵的词语：白云、乌云、朝霞、晚霞。描写自然现象的词语：雨点、霜冻、雪花、冰雹。描写活动的词语：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯。 描写颜色的词语：雪白、米白、火红、桃红、枣
5、红、土黄、鹅黄、金黄、草绿、翠绿、墨绿。2. 开火车认读词语，相互交流读不准的字音。3. 拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说。第四关：辨一辨 ( 辨析近义词 )1. 过渡：我们连续闯过三关，词语王国的臣民连连向我们竖起大拇指。咦？把守第四关关卡的士兵怎么长得那么像啊！2. 课件出示两组词语：隐蔽隐藏烦恼苦恼3. 指名朗读词语后展开小组交流：我们怎样区别这些意思相近的词语呢？4. 汇报交流，教师相机点拨：方法一：利用词典等工具书查找词义。学生查找词语，读一读解释。方法二：把词语放在句子中，联系句子内容理解词义。(1) 课件出示下面句子，学生自由朗读句子。小兔【隐蔽隐藏】在草丛里，
6、很难被发现。 去还是不去？小男孩拿不定主意，感到很【烦恼 懊恼】。(2) 小组讨论：根据句子意思，我们应该选择哪一个词语呢？(3) 汇报交流，教师相机解析： “隐蔽”和“隐藏”都有藏起来的意思，“隐蔽”表示借旁的事物来遮掩。句子中小兔有草丛的遮掩，很难被发现，所以选择“隐蔽”。 “烦恼”和“懊恼”都形容烦闷，“烦恼”侧重指遇到不顺利的事情和不好解决的问题。句子中小男孩拿不定主意“去还是不去”，不知怎么办好，想得有些厌烦了，所以选择“烦恼”。5. 小结：我们在理解词语意思的时候，要多读一读词语所在的句子，只有结合具体语言环境，才能准确了解词语的意思。第五关：对一对 ( 了解反义词 )31. 课件
7、出示，请学生对出反义词。苦 ()重()丑 ()紧 ()好 ()慢()难 ()危 ()阴 ()2. 集体订正后，课件出示答案，请学生大声读一读这些反义词。3. 集体交流：你在读这些反义词的时候，有什么发现吗？ ( 每一组反义词都可以组成一个词语 ) 甘苦 轻重 美丑 松紧 好坏 快慢 难易安危阴晴4. 知识拓展：这些词语，你有什么发现？ ( 四字词语和成语中也含有反义词 ) 同甘共苦 不分轻重 好坏不分 居安思危 阴晴圆缺 江山易改 本性难移第六关：量词大集结1. 课件出示，指名填空。一() 水牛一() 马一() 扁担一() 信一() 争斗一() 圆珠笔一() 鲜花一() 山峰一() 海鸥一()
8、 沙滩一() 军舰一() 学生一() 秧苗一()稻田 一() 队旗一() 铜号2. 集体订正，课件出示答案。3. 教师小结：括号里填入的词语是表示人、事物或动作的单位的词，我们把这样的词叫作量词。4. 课件出示，指名填空。一()垂柳一()翠竹一()水鸟一()欢笑45. 小结：括号里可以填入不同的量词。 既可以表示单数：一( 棵) 垂柳 一 ( 根) 翠竹 一( 只) 水鸟 一( 声) 欢笑 也可以表示多数：一 ( 行) 垂柳 一(片)翠竹 一(群)水鸟 一(片)欢笑6. 扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中运用多个量词，你就更了不起了。第七关：动词
9、大比武1. 游戏活动：学生抽取老师手中的词语卡片，用动作表示词语的意思，请其他同学猜一猜。 ( 迎上去 追上去 穿衣裳 披衣裳 甩甩头 摇摇头 )2. 集体交流：通过刚才的表演活动，你有什么体会？3. 教师小结：不同的动词表示不同的动作，我们要根据语言环境准确使用动词。4. 课件出示典型例题，读句子，选择合适的动词填入句子中。 A. 打 B. 落 C.飘(1) 小水滴聚在一起 ( ) 下来，人们管我叫“雨”。 (2) 有时候我变成小硬球 ( ) 下来，人们管我叫 “冰雹” 。(3) 到了冬天，我变成小花朵 ( ) 下来，人们又管我叫“雪”。5. 学生自主练习后，指名回答，教师解析：“打”“落”
10、“飘”在句子中都表示物体从空中落下的动作，其中“打”下来的物体比较重，飘下来的物体比较轻。因此，最重的冰雹应该“打”下来，最轻的雪应该“飘”下来，而雨则是“落”下来。第八关：特殊词语大舞台课件集中出示词语，引导学生读准字音，反复朗读。第一组：闻名中外 秀丽神奇 奇形怪状 名胜古迹山清水秀 热情好客含苞欲放风景如画名不虚传一枝独秀第二组：和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静云开雾散冰天雪地风雨交加鹅毛大雪电闪雷鸣第三组：一言不发不言不语三言两语千言万语少言寡语自言自语甜言蜜语5第四组：水淋淋红润润喜洋洋笑盈盈喜滋滋湿漉漉第五组：叽叽喳喳大大小小隐隐约约许许多多千千万万第六组：很久很久火红火红好远好远
11、极小极小第七组：又蹦又跳又高又大越升越高越来越低游来游去一年一度 半信半疑第八组：一动不动得过且过第九组：点点灯光蒙蒙细雨闪闪发光 窃窃私语第十组：金光闪闪小心翼翼微风习习2. 学生交流：每组词语有什么共同点？3. 交流总结：第一组：本册书重点的四字词语。第二组：描写环境的四字词语。第三组：和语言相关的四字词语。第四组： ABB形式的词语。第五组： AABB形式的词语。第六组： ABAB形式的词语。第七组：ABAC形式的词语。第八组： ABCB形式的词语。第九组：AABC形式的词语。第十组： ABCC形式的词语。4. 自由朗读，并在每组词语中选择喜欢的词语抄写在积累本上。第九关：词语搭配大练兵
12、1. 课件逐一出示各组词语，指名朗读后自由练读。第一组：群山环绕湖水碧绿树木茂盛 太阳高照 天气暖和第二组：陡峭的山峰翻滚的云海明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸蛋茂密的枝叶热情的老乡鲜红的地毯欢乐的鼓点淘气的孩子第三组：快活地游来游去自由地画画紧紧地闭眼微微地笑着沉沉地入睡第四组：冻得直哆嗦 热得直冒汗 笑得喘不过气烧得旺旺的2. 讨论：观察第二组短语、第三组短语、第四组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”，什么时候用“得”吗？3. 教师讲解：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；形容词和动词搭配的时候，中间用“地”；当后面内容用来补充前面内容的时候，中间用“得”。4. 课件出示小儿歌
13、， 引导学生朗读：白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；土也地，真神气，喜欢动词前面立；双人得，不一般，补充前面常出现。5. 小组交流：选择喜欢的短语说一句话。如果能同时运用几个短语说一句话或几句话就更了不起了。66. 实践练习，选择语文书中任何一个单元，圈出这样的短语，并自由朗读。(1) 和后三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？(2) 到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。三、课件出示词语宫殿图片 引言：我们一路闯关，看，我们已经来到词语王国的宫殿里，国王正准备为大家颁发词语王国勋章呢！四、小结 教师为每个学生颁发一枚“词语达人”标签。希望我们今后可以认真学习语言，不断积累运用语言，成为热爱祖国语言文字的好孩子！五、布置作业1. 在家人的帮助下，搜集反义词或带有反义词的四字词语，抄写在积累本上。2. 在课外读物中圈出优美的四字词语或短语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。7