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1、人教版六年 级伯牙绝弦的教学 设计伯牙是一个技 艺高超的音 乐家，生活中 应该不缺少 别人的赞美，但他因 为钟子期的死而“绝弦”了，为什么呢 ?来一起看看吧。1.通过朗读、品味、比 较等方式学 习课文，在理解重点 词语的基础上熟读成诵 。2.继续运用借助注 释、查字典、 联系上下文等学 习文言文的基本方法，了解特殊的 语言现象，感受常用的文言 词汇，增加文言文的 阅读体验。3.围绕单 元教学目 标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真统文化的熏陶。挚深沉，受到 传通过朗读、品味、比 较等方式学 习课文，在理解重点 词语的基础上熟读成诵。继续运用借助注 释、查字典、联系上下文等学 习文言文的
2、基本方法，了解特殊的 语言现象，感受常用的文言 词汇，增加文言文的 阅读体验。(1) 、体会 课文表达的感情(2) 、欣赏各种艺术形式的美，培养 热爱艺术 的情操(3) 、学习作者展开 联想和想象 进行的表达方法(4) 、通过其他渠道了解 艺术(1) 教师播放名曲高山流水，感受音 乐魅力，引出演奏者 ( 板书：伯牙 绝弦 )(2) 人物了解俞瑞，字伯牙， 战国时的音乐家，被尊称 为 “琴仙 ”。钟子期，名徽，字子期。春秋楚国 (今湖北武 汉汉阳 )人。相 传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫(3) 解题“伯牙 绝弦 ”是什么意思 ?伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因 为子期死了，就把琴摔
3、碎，再也不弹琴了。学习文言文的方法：A 读准字音， 读顺句子B 借助注释，一句一句 读，想一想每一句的意思C 读懂整篇 课文的意思，并借助 课外搜集的 资料体会文中 蕴含的情感D 不理解的地方与同学共同探 讨交流或 请教老师E 有感情的朗 读课文，并把 课文背诵下来A 朗读课文，注意停 顿(1) 自己大声 读课文至少 读三遍，努力把 课文读正确。(2) 指导难读 的句子(3) 划分朗 读节奏B 翻译课文请同学来翻 译课文，先把句子朗 读一遍，然后解 释句中重点 词语的意思，最后翻 译整个句子(1) 结合注释，理解句子注释：绝：断绝。善：擅长，善于。鼓：弹。志在高山：心里想到高山。哉：语气词，表
4、示感 叹。峨峨：高。哉：语气词，相当于 “啊 ”。洋洋：广大。理解句子：伯牙善鼓琴， 钟子期善听。“善”，善于，擅 长 。 “鼓 ”，弹。伯牙善于 弹琴，钟子期善于欣 赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山! ”“善哉 ”，太好了。 “峨峨 ”，高。 “兮 ”，啊。 “若 ”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 ( 听了 ) 说：“太好了 !简直就像高大的泰山啊! ”志在流水， 钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河! ”“洋洋 ”，广大。伯牙心里想到流水，钟子期说： “妙极了 !这琴声宛如奔 腾不息的江河 ! ”伯牙所念， 钟子期必得之。“所念 ”，所想到的。 “得 ”，
5、懂得。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。(2) 翻译全文伯牙善于 弹琴，钟子期善于欣 赏 。伯牙 弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 ( 听了 ) 说：“太好了 !简直就像高大的泰山啊 ! ”伯牙心里想到流水， 钟子期说：“妙极了 !这琴声宛如奔 腾不息的江河 !不管伯牙心里想到什么， 钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再 弹琴了。(3) 设疑伯牙是一个技 高超的音 乐 家，生活中 应该 不缺少 人的赞 美，但他因 为钟 子期的死而“ 弦”了， 什么呢 ? 料引入 伯牙是春秋 期的一位 宫 廷琴 ，被人 们 称 “
6、仙”。他弹 琴，琴声 美 听，犹如高山流水一般。 虽 然，有 许 多 人 美他的琴 ，但他却 认为 一直 没 有遇到真正能听懂他琴声的人。他心里一直非常失落。有一年，八月十五那天， 他乘船来到了 汉 阳江口。在一座小山下。晚上，他望着空中的一 轮 明月，琴 兴 大 发 ，拿出随身 带 来的琴， 心致志地 了起来。当他 奏的琴声雄 壮高亢的 时 候，忽然听到一个人 ： “ 琴声，表达了高山的雄 伟 气势 。”当琴声 变 得清 新流畅时 ， 个人又 ： “ 琴声，表达的是无尽的流水。” 伯牙借 着月光仔 细 一看，那个人身旁放着一担干柴，是个打柴的人， 这 个人就是 子期。 伯牙不禁惊喜万分，没想
7、到，在 这 野岭之下，竟遇到自己久久 寻觅 不到的知音，于是，相 谈 甚 ，相 恨晚， 拜 兄弟。 定来年的中秋再到这里相会。C 含的情感理解何 知音 (理解自己心意，有共同语言的人 ) 通 过 楚国伯牙与 钟 子期的故事，告 诉 我 真的友 基 是理解 ，要珍惜朋友 真 的感情。同 他的举动 也是对 知音的悼念。D 反复朗读 ，思考问题文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音?伯牙善鼓琴， 子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山! ”志在流水， 钟 子期曰： “善哉，洋洋兮若江河! ”句子拓展除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声 会表 哪些 人的 场 景呢 ?皎皎明月 善哉
8、，皎皎兮若明月(以下引 学生 说 出 )徐徐清风袅袅炊烟潇潇春雨伯牙所念， 钟子期必得之。E 拓展， 进一步理解 课文悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴，并写下一首短歌，来祭奠自己的知音子期，祭奠一段旷世友情这忆昔去年春，江 边曾会君。今日重来 访，不见知音人。但 见一抔土，惨然 伤我心 !伤心伤心复伤心，不忍泪珠 纷。来 欢去何苦，江畔起愁云。此曲 终兮不复 弹，三尺瑶琴 为君死 !A 如果你是伯牙，遇到钟子期，会有何感想?B 以后，我 们遇到很知心的人，就可以叫他们 -知音。 (板书)C 虽然我们都知道知音 难求，知音 难寻，我们仍然要在生命中找寻我们的知音5、课后作业：背诵课文把课文改写成一篇白 话文收集体 现知音良朋的 诗文和名言名句