五年级科学《太阳钟》教学反思.docx

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1、五年级科学太阳 钟教学反思古时常用的太阳 钟至今似乎越来越少 见,利用太阳 钟的制作原理,激 发学生的学 习兴趣,让学生亲身体验后意识到科学技 术在不断 发展,正确掌握和运用自然 规律,可以 为人类和社会 发展带来不可估量的好 处。下面是小 编为大家收集的五年 级科学太阳 钟教学反思,望大家喜 欢。在第一课学生通过各种方法感受 时间,学生 对于用感 觉感受时间长 短有时候快,有 时候慢已 经有所了解,如何准确的 计算时间呢,开展本 课教学,本 课是深入研究 时间测 量的第一课。反思:在本课学习之前,学生在 电视剧 中已经接触到午 时等古代 时间名词以及一炷香等 计算时间的术语,对于古人如何 进

2、行时间的计算已有初步的 认识,这里的时间划分根据什么 进行呢 ?孩子们对于此原因并不清楚,以此 导入,学生有了欲望的激 发,更好的开展本 课教学。在开课,引发学生探 讨 “现在是什么 时间 ?”我们 会通过看手表等方法,古人如何预测时间呢 ?学生会想到很多 计算时间的方法,在前一节课,学生已 经初步了解运用太阳等自然规律进行,在本 课中,提供 时间让学生进行阅读,明白古人 计算时间的方法,在此 计算出上认识圭表和日晷以及原理。在认识圭表和日晷后,有学生提出疑问:这两种都是利用太阳计算时间的预测 ,那么晚上没有太阳光,怎么 计算时间呢?这个问题的提出,可以有效的将学生的疑 问延续到下一节课的学生

3、,在阴天的情况下,需要借助其他的自然 规律进行计算时间,达到学生 兴趣的持续激发。古时常用的太阳 钟至今似乎越来越少 见,利用太阳 钟的制作原理,激 发学生的学 习兴趣,让学生亲身体验后意识到科学技 术在不断 发展,正确掌握和运用自然 规律,可以 为人类和社会 发展带来不可估量的好 处。这节课主要是向学生介 绍古代的一些 计时工具,知道太阳 钟的计时原理。并利用 这一原理自己 动手制作一 计时器。课前为激励学生的学 习兴趣,特 质疑:在古代, 还没有手表的 时候,人 们又是怎 样判断时间的变化呢 ?接着通 过 “牛 顿钟 ”的故事初步建立学生 对太阳钟认知,学生 对于他的 举动自然比 较感兴趣

4、。正好切入主 题,介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做,利用 电筒的光代替太阳光 实践体验后,再找出工作原理,使学生 认识更为深刻。在学生意犹未尽的 时候介绍手掌日晷,使学生的注意力和 兴趣迅速提高。学生 实践验证后谈谈启发,帮助学生正确意 识到掌握和运用自然 规律,可以 为人类和社会发展带来好处。最后出示古代一些 计时器,让学生找出原理,并 说说其它的 计时器又是运用了什么原理计时的,帮助学生正确 认识掌握大自然的 规律,从中促使学生思考。同 时让学生根据 这节课学到的知 识,做一个 “太阳 钟 ”或者 “计时 器 ”,下 节课带 到课堂上共同研究。帮助学生巩固知 识点,并把 这节课 的知识加以

5、延伸。这节课不受天气的影响下,带学生到室外体 验教学效果更佳。本课是第一 单元的第二 课,主要是 让学生了解古代的 计时工具及工作原理,并能制作简单的太阳钟。由于是第二次教学本课,教师已经了解了学生,所以课前进行的精心的准 备。上课伊始, 为激发学生的学 习兴趣,我先提 问学生: 现在几点了 ?你几点起床 ?你是如何知道的 ?接着质疑:在古代, 还没有手表的 时候,人们又是怎样判断 时间的变化呢 ?进而引入新 课。在学生了解不同的日晷后, 让学生到操 场亲自动手做一做 简易的太阳 钟,使学生 认识更为深刻认识其工作原理。在学生意犹未尽的 时候学习手掌日晷,通 过实际 操作 ,让学生感受到大自然的 规律一旦为人所用 ,就会给人们的生产生活带来方便 ,科学和人 们的生活息息相关 .最后进行拓展延伸: 让学生了解更多的 计时工具,帮助学生巩固知 识点,并把 这节课的知识加以延伸。在指导学生玩手掌日晷的 时候,学生 纪律不太好,有个 别学生注意力不集中。以后 类似的活 动,课前要多强调注意事 项。

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