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1、数学二年级下册表内除法（二）解决问题【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境， 初步学会根据除法的意义，解决生活中有关求数量是多少的实际问题，初步理解数量，单价，总价的数量关系，逐步形成学生检验的方法和检查的习惯 。2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强用乘法口诀计算除法技能的掌握。3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，即会从多余信息中选择有效的信息， 从而培养学生解决问题的能力，同时让学生初步学会分析问题的方法。4、在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。【教学重点】会选择有效信息， 运用表内除法知识解决生活中的简单问题，学生能根据除法的意义来解决总价、单价、数量的关
2、系，做到学与用的有效结合。【教学难点】理解总价、单价、数量的数量关系，建立用除法解决问题的模型。学生能用乘法来检验原题的正确与否。【教学准备】多媒体课件等。【教学过程】一、复习导入1. 师：同学们，最近我们都在和除法打交道，那你们会计算除法了吗？老师马上来考考你们。口算99=426=455=648=364=728=369=637=2. 师：我们计算的依据是什么呢？看来这个计算确实难不倒你们，你们想挑战一下难得吗？好，请看列式计算(1) 除数是 4，被除数是 32，商是几 ?(2)54 里面有（）个 9？（ 3）把 48 平均分成 6 份，每份是几？二、探究新知（一）、导入师：老师采访一下，你们
3、逛过超市的请举手，去超市买过东西的举手，今天老师带你们去数学王国的超市逛一逛！ （出示超市的图片）看到什么了？学：好多商品，有水果，有零食，有日常用品，还有冰棍。师：天气真热呀，想不想来根冰棍解解渴呀。学：想。( 二) 、探索新知师：这里的冰棍种类太多了，通过统计，选出了两种同学们最喜欢的冰棍，巧克力冰棍和水果味冰棍，你们会买吗？既然要买冰棍就必须知道什么。学：冰棍的价钱。师：能说得更准确一点吗？（一根冰棍的价格）非常好，（课件出示价格）还需要知道什么？ （身上带的总钱数） 目的是为了看够不够， 看来我们的同学非常清楚买东西需要的信息。师：不过今天老师要加大难度，首先老师只给你10 元钱，其次
4、老师要求你们只能买一种口味的冰棍，并且钱要恰好用完。你们会买吗？师：请人来说说你是怎么买的。学：我买的是巧克力冰棍（我用10 元钱买了 5 支巧克力冰棍）师：你能说说你的想法吗，为什么不买水果冰棍呢？师; 谁能根据刚刚的信息，把他归纳成一道应用题。学：一共有 10 元，每支巧克力冰棍是2 元，求能买几支巧克力冰棍？师：这道题还可以简化成10 元可以买几支巧克力冰棍。一共10 元，每支 2元，每支 2 元，这道题就是求10 里面有几个 2.所以这是一道关于什么的题？（除法）除法也就是一道平均分的题。谁能列式计算。师：那我们解答正确吗 ?你怎么判断的。师：要想检查我们做得对不对， 我们可以反过来把
5、求得的问题当成已知条件，把这道题的总数看成问题，用乘法得出总数是否与题上相符。( 三) 、学习新知1、主题图师：同学们刚刚在超市里买的非常成功，老师继续带你们去玩具店里看看。（课件）预设：玩具熊，地球仪，皮球，车出示题目“ 56 元可以买一个地球仪？”问题：1. 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？2. 这道题要求什么？要解决这个问题需要哪些信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价” ）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6 元，皮球 9 元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8 元钱， 56 元可以买
6、几个地球仪？2、列式，解答问题。（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8 元，求能买几个就是求56 元里面有几个 8 元。这属于平均分问题，应该用除法计算。师板书： 568=7，想 :56 里面有（）个 8.3、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？（一个地球仪 8 元， 7 个一共 78=56 元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师： 56、8、7 分别表示什么？4、想一想，如果 24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小
7、汽车价格的？预设：（1）24 元钱可以买 6 辆车，就是将 24 平均分成 4 份，求每份是多少。（ 2）也是用除法计算。可以列式 246=4（元）（ 3）一辆 4 元， 6 辆就是 4 6=24（元），计算正确。师板书： 246=4（元）验证结果，口答。5、师：对比这两个题目，你发现了什么？预设：（ 1）都是除法，都是平均分（ 2）感知一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。三、巩固练习1、完成“练习九” P43第 2 题。先组织学生观察情境图， 收集图中的数据信息， 再让学生独
8、立解决问题， 并指名说一说解决问题的思路和方法。2、完成“练习九” P43第 4 题。出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。四、课堂活动班级购物会（学生每人带一个自己喜欢的玩具）师：像刚才那样写一道用除法解决的问题，（比如给多少钱可以买几个这样的玩具，或给多少钱买了几个玩具，求每个玩具几元？）放在玩具的身上，然后四人小组间互相交换，回答上问题的，就赢得这件玩具。四、课堂小结同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题， 回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？找和问题对应的信息列式检验口答【板书设计】解决问题10 元能买几个巧克56 元能买几个地球24 元钱可以买 6 辆力冰棍？仪？车，就是将 24 平均分成 4求： 10 里面有几个 2.求： 56 里面有几个 8.份，求每份是多少10 2=5 （个）56 8=7 （个）246=4（元）检验：检验：检验：25=10（元）7 8=56（元）64=24（元）答：答：答：。