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1、人教版四年 级语文幸福是什么教学设计【三篇】幸福是什么通 过三个孩子的 经历告诉人们， “幸福要靠 劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出 对人们有益的事情。 ”小 编整理了人教版四年 级语文幸福是什么教学 设计【三篇】，希望 对你有帮助 !这篇童话是按照故事 发展的顺序记叙的。先 讲三个牧童 发现树 林里一口老泉已经不涌泉水了，他 们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干 净的泉水。再 讲智慧的女儿看 见了他们的所作所 为，称赞他们做了一件好事，并祝他 们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明
2、白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的 劳动给别 人带来的好 处：有了泉水， 树木茁壮成 长，人畜可以随 时饮用。他们为此感到快 乐。回 顾各自十年的生活 经历，他们对幸福是什么有了比 较深刻也比 较一致的体会：因自己的 劳动给别 人带来益处而感到幸福。最后 讲智慧的女儿再次出 现，她概括了他 们的体会，揭示了幸福的含 义。故事情节奇异是本文的一大特点。文中 “智慧的女儿 ”突然而来， 飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的 劳动 ;引导他们通过自己的 实践弄明白什么是幸福 ;在他们有了体会之后，揭示幸福的含 义。她就像有着无 穷智慧的 导师，指引三个牧童去 实践，去
3、发现，帮助他 们树立正确的思想。智慧的女儿 这一形象在文中起到了 “魂 ”的作用，正是 这一人物形象，使整个故事 变得神秘而有趣，大大增 强了文章的可 读性。1.使学生懂得幸福要靠 劳动，要靠很好地尽自己的 义务，做出 对人们有益的事情。人们从你的 劳动中得到了好 处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解 课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。了解三个牧童 对幸福各有怎 样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。理解智慧的女儿两次话语中的深刻含 义。教学准备：课件。教学时间：1 课时 。每个人都想得到幸福，那么同学 们有没有 认真想过幸福到底是什么呢 ?今天我 们学的这篇课文题目就
4、是 “幸福是什么 ”。(板书课题 ) 自己去读读课 文，遇到生字多 读几次，把它读正确。 边读边 想课文讲了一件什么事 ?并标出自然段序号，交流：课文讲了一件什么事 ?(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁 边再次相遇，他们通过自己的 劳动亲身体会到了幸福。 )那课文的起因是什么呢?(把一口老 喷泉挖成了一口小水井)(板书：挖小水井 )1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?2.指名几个学生 说说他们挖小水井的 过程。3.他们挖小水井 时心情怎么 样?结合上下文 说一说他们为什么这么快乐?
5、。 (因为他们看到自己的 劳动有了成果并且 给别人带来好处。 )4、自由 读 齐读课文起因部分， 读出他们快乐的心情。三个牧童挖了水井后，一位美丽的姑娘出 现了，称 赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。于是他 们分手各自去 寻找幸福，他 们找到了 吗 ? 请小朋友默 读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么 ?(学做医生， 为人治病 ;勤恳工作， 对人有用 ;耕地种麦，养活多人 )然后展开想象：在 这十年之中可能 发生一些什么事让他们更深地体会到了幸福。 (生讨论交流 )1、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么
6、?(通过自己的劳动 ，尽自己的 义务，做出 对人们有益的事情， 给人们带来快乐，这就是幸福。 )说说什么叫 “义务 ”、“有益 ”?(益就是好 处。 )2、大家 讨论得出：本文告 诉我们幸福是靠 劳动，很好地尽自己的 义务，从而做出 对人们有益的事情， 给人们带来快乐。今天，我 们知道了什么叫真正的幸福。我想同学 们今后一定会努力学 习，将来好好工作，好好生活。 这样，我们每个人都会 尝到幸福和快 乐。最后老 师找了几句关于 “幸福 ”的名人名言与大家共勉。关于 “幸福 ”的名人名言人类的一切努力的目的在于获得幸福。 欧文金钱和享受的 贪求不是幸福。 赫拉克利特你想成为幸福的人 吗 ?但愿你首
7、先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 徐特立建筑幸福的生活，我 们就没有任何 权利享受幸福， 这正和没有 创造财富无权享受财富一样。萧 伯纳1、读读毕 淑敏的作品提醒幸福，从中你感受到了什么?2、根据幸福是什么这个故事，接着 续编通话。3、收集有关幸福的名言名句，并且工整地书写到课文的空白 处。10* 幸福是什么(靠劳动尽义务有益的 )帮助别人有用的养活 别人幸福的1.认识 6 个生字。2.读懂课文内容，知道什么是幸福，同时加强学生 热爱劳动 、乐于助人方面的教育。1.初步形成自己的幸福观。1.初步形成幸福 观 。2.理解文章内容。一课时教学过程导入1.这篇是阅读课 文
8、，主要由同学 们通过自学来读懂。现在就请大家自己 读读课 文，看你能读懂什么。2.认读生字。3.学生交流，并 谈谈自己的幸福 观。新课1.牧童们开始时，认为幸福是什么 ?(不知道 )2.十年后他 们做了什么 ?他们认为 幸福是什么 ?(让学生根据自己 对课文内容的理解自由发言。 )3.小结：正是因 为他们从自己的 劳动中感受到了帮助 别人，使 别人快乐，才是自己的幸福。4.智慧的女儿是怎 样回答三个牧童的 ?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠 劳动，要靠很好地尽自己的 义务，做出 对人们有益的事情。 )5.反复读：“幸福要靠 劳动，要靠很好地尽自己的 义务，做出 对人们有益的事情。 ”引
9、导学生联系实际来理解 这句话。6.谈谈你的幸福 观 。7.分角色朗 读 。作业布置： 阅读自己喜 欢的童话。本课小结板书设计 ：10* 幸福是什么幸福要靠 劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出 对人们有益的事情。1、认识 “彼、 锹、权”等 6 个生字。2、理解 课文，懂得 “幸福要靠 劳动，要靠很好的尽自己的 义务，做出 对人们有益的事情。 ”3、尝试合作表演 课文内容。理解课文，懂得 “幸福要靠 劳动，要靠很好的尽自己的 义务，做出 对人们有益的事情。 ”1、预习课 文，注意 读准字音。2、向身 边的人访谈对幸福的理解。3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深 对课文的理解。1、有
10、的童 话在故事的 讲述中会 让我们体会到一个道理，比如巨人的花园，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。 ) 今天我 们要学的童 话，故事也很 动人，读完后也会 让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢?2、板书课题并读题：幸福是什么1、 读连 接 ， 学生 说说连 接 中提出了哪些要求。(a、想想文中三个小孩是怎样寻找和 认识幸福的 ;b.说说自己 幸福的理解。 )2、 带 着 接 中的 问题 自 读课 文。3、自 读课 文后学 习 文中的生字 词 。1、 请 同学复述故事，理清故事的基本情节。2、表演故事，深化 故事情 和人物 对话 的理解。3、引 学生体会交流学 习 以
11、后的收 获 。学 了 这 个故事后，你有什么收 获 呢?( “幸福要靠 劳动 ，要靠很好地尽自己的 义务 ，做出 对 人 有益的事情 ” 句 话 的理解是重点。 )4、 联 系 身 和 前做的 访谈谈 自己 对 幸福的理解。老 出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老 师做 简要点 评，然后引 学生互相交流各自 课 前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流 时 也可以 谈 自己的，感受。1、今天，我 们 共同 经历 着幸福的 刻，在共同 拥 有中，我 们细 心回味着什么是幸福 ? 下面 用最精辟的 话说说 你 幸福的理解。2、 齐读 “幸福要靠 劳动 ，要靠很好地尽自己的义务，做出 对人 有益的事情。 ”1、同步 阅读10* 幸福是什么第一个青年 (医生 )：幸福是 病人治病，帮助他们恢复健康。第二个青年 (消防 队员 、花匠 )：幸福是勤勤 恳恳 工作， 劳动 没白 。第三个青年 (农 民 )：幸福是耕地种麦，养活了许多人。智慧的女儿：幸福靠老 ：幸福是 _学生：幸福是 _警察：幸福是 _