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1、库车县第十三小学教学设计方案年（班）级二班时间主备人学 科语文课 题19、雾在哪里第（ 1）课时三知识与技能目标：会认、会写本课的生字。维 过程与方法目标：通过初读课文，把课文读通、读顺，了解课文的大致内容。目 情感态度与价值观目标：通过学习课文，让学生了解雾这一自然现象，教育学生标 要养成观察自然，观察生活的习惯。教学重点： 1 、学习本课生字、新词。2 、理清文章脉络。教学难点：识字、写字教学方法：朗读法、谈话法、讨论法课型：新授课教学准备：多媒体课件，查找有关雾的材料。教学过程与方法教学环节专题教育一、揭题二、布置自学，解决生字词三、理清文章脉络教学活动个性化调整民族团结不光是大人的事，
2、 作为小学生，我们应该尊重他人的民族习惯，主动帮助有困难的小伙伴， 每个班级、年级乃至整个学校的所有的同学都要搞好团结。1、同学们，你们知道什么是“雾”吗？你们见过“雾”吗？谁来形容一下。（讨论回答，指名回答）2、雾到底是什么？雾在那里？今天我们就来学习一篇有趣的课文。（板书课题）1、自由读课文，画出生字新词，用 O 圈出你认为容易写错的字，标出你不理解的词或句子。2、听范读课文录音。3、指名读一读画出的词语。（互相交流评点）4、说说那些字容易写错。（教师点拨：“屋”上面不要加点， “步”下步要注意与“少”的区别，不要多写一点）5、全班齐读课文。1、默读全文。2、说一说：雾都把什么藏起来了？（
3、大海、太阳、天空、海岸、城市）3、后来，雾没有什么可藏的了，它是怎么做的？（它把自己也给藏起来了）4、雾把自己藏起来后又发生了什么变化？（所有的事物都露出来了）1、书写本课的一类字并组词。作业设计2、熟读课文，了解课文内容。19、雾在哪里板书设计于论岸屋切久散步教学反思库车县第十三小学教学设计方案年（班）级二班时间主备人康丽花学 科语文课 题19、雾在哪里第（ 2）课时知识与技能目标： 1、了解“雾”的特征及成因，知道它给日常生活带来哪些不方三便。 2、对雾这一自然现象产生兴趣，能用多种材料制造“雾”。维过程与方法目标：通过熟读课文，把课文读通、读顺，了解雾的特征及成因。目情感态度与价值观目标
4、：通过学习课文，让学生了解雾这一自然现象，教育学生标要养成观察自然，观察生活的习惯。教学重点：用多种方式读课文， 把课文读通、读顺，了解课文的大致内容料制造 “雾”。教学难点：了解雾的特征及成因。教学方法：朗读法、谈话法、讨论交流法课型：新授课教学准备：多媒体课件，课本教学过程与方法教学环节教学活动个性化调整安全教育：专题教育在学校里上下楼梯要靠右行， 不追逐打闹，不打架斗殴，接开水时不推不拥挤，要好好排队。一、复习巩固一、复习巩固生字词1、教师出示生字词卡。于是无论海岸房屋一切不久散步消失2、指名读一读。3、听写生字词。二、讲授新课二、雾到底在哪里1、朗读课文。2、雾把什么都藏起来了？结果发
5、生了什么事？小组讨论交流：雾把大海、太阳、天空、海岸、城市都藏起来了，结果什么也看不见了。3、当雾发现没什么可藏时，把什么藏起来了？（把自己）4、雾消失了，什么又出现了？雾究竟是什么？三、了解雾的成因及各种雾的标记1、观看视频了解雾的成因。作业设计板书设计教学反思师：雾是怎么形成的？（学生自由讨论）师：这里有一段 “雾形成” 的小电影，我们一起来看看，雾到底是怎么形成的？2、了解雾的各种标记。师：雾都一样吗？我找了一些雾的图片， 看看你有什么发现？（有的是浓雾， 有的是淡雾） 那人们用什么标记区分不同程度的雾呢？（出示雾的不同标记符号）四、人造雾1、教师示范制造雾。如：玻璃上的雾2、学生操作雾蒙蒙的地球。3、学生自由探索，教师指导。1、熟练掌握本课的生字词。2、完成本课的大小练习册。3、和父母一起制造雾。19、雾在哪里大海太阳天空被雾藏起来了雾自己又藏起来了什么都露出来了海岸城市