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1、倍的认识教学实录倍的认识 是在人教版三年 级 上册，教的老 师 也会是心惊胆 战 的，没关系，小 编 整理了一波教学 实录 ，大家可以来看一看哦。1.通 数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立能运用 “倍 ”的知 识 解决生活中的 实际问题 。“倍 ”的概念，理解 “倍 ”的含义 ，并2.培养学生的 察、操作和有条理的 言表达能力。3.在学 习过 程中 让 学生体 验 生活中 处处 有数学，培养学生动脑思考及主 动探索的精神。重点：通 过观 察、操作、初步理解“倍 ”的含 。 点：建立 “倍 ”的概念。 ：同学 ，你 们 喜 欢 小 物 ?(生：喜 欢 ) ：老 师 也很喜 欢 ，你 想知道
2、老 师 最喜 欢 什么 动 物 ?(想) 看，是什么呀 ( 件出示兔子 )( 生：兔子 ) ： 了 !它 是可 爱 的小兔子，你知道兔子 吃什么 吗?(生： 卜 ) ：是的。兔 妈妈给 小兔子 准 了可多的 卜，我 一起去看看吧 !看 里有几种 卜 ?(生： 3 种，分 是胡 萝 卜、白 萝 卜、 红萝 卜。板 书 ) ：仔 细 数数它 们 分 别 有几根 ?生：胡 萝 卜有 2 根，白 卜有 6 根， 红萝 卜有 12 根。 ：你 们 都看到了 吗 ?(生：看到了 ) 真好 !( 指着 课 件的数 ) 根据 卜的数量，你能 发现 它 之 有什么关系 吗?生：胡 萝 卜比白 萝 卜少 4 根。
3、 胡 卜比 红萝 卜少 10 根 ： 才我们说 的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。把两种数量作比 较 的 候除了刚 才 的两种关系外 有一种新的关系，我 们这节课 就来研究 这 种新的关系 “倍 ”(板 ：倍的 认识 )或。你真不 错 ，都会用倍来 他 之 的关系了。 这节课 我 就一起来研究 “倍 ”。 (板书课题 ：倍的 认识 ) ：我 们 首先来研究胡 卜和白 卜。胡 萝 卜有几根 ?(生： 2 根 ) ：白 萝 卜有几根 ?(生： 6 根 贴 ) ：如果我 们 把 2 根胡 卜看作一份的，那么6 根白 萝 卜里几个 这样 的一份 吗 ?(生：3 个
4、 这样 的一份 ) ：我 们 一起来圈一圈，数一数 (师边 圈生 数： 1 个、 2 个、 3 个 )白 卜有 3 个 这 的一份，也就是 3 个 2 根。像 这样 白 卜有 3 个 2 根，我 们 就 白 卜的根数是胡 萝卜的 3 倍。 ( 师 板 白 卜 3 个 2 根，我 就 白 萝 卜的根数是胡 卜的 3 倍。 ) ： 能 着 说说 我 们刚 才是怎 得到白 萝 卜的根数是胡 萝 卜的 3 倍。 ( 请 3 个同学说) ：他 们说 得都很好。我 们 一起来看看把 !把胡 萝 卜的 2 根看成一份，白 萝 卜有 3 个 2 根，所以白 萝 卜的根数是胡 萝 卜的 3 倍。 ：你 们 都会
5、 了 吗 ?(会 )同桌之 互相 说说为 什么白 萝 卜的根数是胡 卜的 3 倍。 好的同学就坐端正告诉老 你 们说好了。 ：我 们 一起来 说说 ，因 为 胡 卜有 2 根，白 萝 卜有 3 个 2 根，所以白 萝 卜的根数是胡 卜的 3 倍。 ：通过刚 才的学 习 我 知道了胡 萝 卜和白 卜之 有倍数关系，那么胡 萝 卜和红萝卜之 是不是也有倍数关系呢 ?我 一起来看一看 !( 出示胡 萝 卜和白 卜的 图 ) ： 里胡 萝 卜有几根 ?红萝 卜又有几根呢 ?生：胡 萝 卜有 2 根， 红萝 卜有 12 根 ：我 们 再把 2 根胡 萝 卜看做一份， 这 12 根 卜里又有几个 这样 的
6、一份呢 ?(生： 6 个 的一份 ) ： 能到黑板上来移一移 红萝 卜， 大家看清楚 ( 学生， 请 同学 们认 真看他移的和你想的一 样吗 ?)你 同意他的移法 吗 ?很好 !我 也圈一圈，数一数 (师边 圈生 边 数 1 个 2 个6个 ) ： 红萝 卜有 6 个 这样 的一份，也就是有 2 根，那么 红萝 卜的根数就是胡 卜的几倍呢6 个 2?(生： 6根。胡 萝 卜有倍)2 根， 红萝 卜有6个 ： 什么 红萝 卜的根数是胡 萝 卜的 6 倍呢 ?(如果答的不一 样 ，那就 问 我 以几个 一份，才能一眼就看出 红萝 卜的根数是白 萝 卜的几倍呢 ?)生 1：因 为 把胡 卜的 2 根
7、看成一份， 红萝 卜有 6 个 2 根，所以 红萝 卜的根数就是胡 卜的 6 倍. ：你 们 想得跟他一 样吗 ?(生：一 样 )那 想来再 说说 看。 ( 生 2： ) ：胡 萝 卜和 红萝 卜之 也有倍数关系呢 !仔 细观 察 中的 卜，你 能 发现谁 和 谁之 也有倍数关系 ?生：白萝 卜和红萝 卜之 也有倍数关系。 ：那 谁 是 的几倍 ?生： 红萝 卜是白 萝 卜的 2 倍。 ( 多 几个同学 ) ：你 们 都同意 吗 ?(同意 )这 是 为 什么 ?生：因 为 把白 卜的 6 根看成一份， 红萝 卜有 2 个 6 根，所以 红萝 卜的根数是白 萝卜的2倍。就是 ：我 们 也来圈一圈
8、。把6 根白 萝 卜圈起来看作一份，那么2 个 6 根。我 们 就 说红萝 卜是白 萝 卜的 2 倍。 ( 件出示 )红萝卜有 这样的2 份，也 ：你们 真是善于 观 察的好孩子 ， 在兔妈妈 又找来了一根胡 萝 卜，看这 幅 ，现在白 卜是胡 卜的几倍呢 ?(生： 2 倍。多人 说 ) 你 都 白 萝 卜是胡 卜的 2 倍. ： 来 说说 你的想法， 为 什么 白 卜是胡 萝 卜的 2 倍.生：把 3 根胡 萝 卜看成一份，白 卜有 这样 2 份，也就是 2 个 3 根。所以白 卜是胡 卜的 2 倍。 ：孩子 ，他是把几根胡 卜看成一份， (3 根) 那白 卜 这样 的几份呢 ?(2 份 )
9、也就是 2 个 3 根。所以我 们说 (生来 说 ：白 卜是胡 卜的 2 倍) ：孩子 们 ，请认 真观 察，上下两幅 的萝 卜，它 们 有什么相同的地方和不同的地方。 ( 生：它 们 都有 6 根白 萝 卜，都是把胡 卜都看成一份。上幅 中有 3 根胡 萝 卜，白 卜分成了 2 份，下幅 图 中有 2 根胡 萝 卜，分成了 3 份。 )师：你们观察的真仔 细 。咦 !它们都是胡 萝卜和 6 根白萝卜比较，为什么一个是 2 倍，一个是 3 倍呢 ?生：因为上幅图中胡萝卜有 3 根，而下幅 图中胡萝卜有 2 根。胡 萝卜的根数不同。师：谁听懂了 !生：说师：你们都听明白了 吗 ?(生：听明白 )
10、我们一起来看看吧，上幅 图中是以 3 根胡萝卜为一份，白 萝卜有 2 个 3 根，所以白 萝卜的根数是胡 萝卜的 2 倍。而下幅 图中是以 2 根胡萝卜为一份，白 萝卜有 3 个 2 根，所以白 萝卜的根数是胡 萝卜的 3 倍。他 们的胡萝卜的根数不同，也就是一份数不同，所以他 们的倍数就不同。展开全文 阅读师：萝卜的数量之 间有倍数关系，不同颜色的圆的数量之 间是不是也有倍数关系呢?(出示 课本 50页做一做的第一 题 )怎样才能让大家一眼就能看出是否有倍数关系呢?(生：圈一圈 )师：哦，圈一圈到是个好方法。 请同学们翻开书本第 50 页，看到做一做的第一 题，赶快在上面圈一圈，填一填。 (
11、生：圈、填 )师：哪位同学愿意上台来展示一下你的作业 ?师：请同学们认真看看 这位同学做 对了吗 ?(生：对了 ) 你们的做法跟他一 样的请举手。师：请放下。真不 错，大家都做 对了。请同学们认真观察图中的圆，除了我 们刚才找到的倍数关系，你 还能发现谁 和谁之间也有倍数关系 ?生：深蓝色的圆是橘黄色 圆的 2 倍。因 为把 9 个橘黄色的 圆看成一份，深 蓝色的有 这样的 2 份，就是 2 个 9 个，所以深 蓝色的圆是橘黄色 圆的 2 倍。师：你们真是善于 观察的孩子，能通 过圈一圈找到 图形中的倍数的关系。先在 请你们将书本合上放 边上。你 们想自己 动手摆一摆这种倍数关系 吗 ?(生：
12、想 )师：先要听清老 师的要求。第一行： 摆 3 根小棒。第二行： 摆小棒，小棒的根数是第一行的2 倍。师：你们都听清楚了 吗 ?(生：听清楚了 )那就请你们轻轻 的拿出小棒，来 摆一摆吧。师：谁想上老 师这来摆摆看。 ( 生 )你们摆得跟他一 样吗 ?师：真好 !这种摆法可以很快的看出自己 摆的对不对。第二行 摆了几根小棒。 (生： 6 根。 )师：你们是怎么算的呢 ?(生： 23=6 根)师:同学们，如果我把第二行的小棒改 为第二行的小棒是第一行的 3 倍，这该 怎样摆 ? 共摆几根 ?(口答 )6 倍呢 ?(口答 )【评析：让学生通 过摆一摆形式的 动手操作来 获得大量的感性 认识，让学
13、生在 头脑中建立正确的表象，和已学的 “几个几 ”知 识联系起来，深化学生 对 “倍”的认识 ，并让学生在具体操作中自我 经历，体验了倍的建立 过程，进而掌握求一个数的几倍是多少的 计算方法。】师：同学 们，你们真了不起，不用 摆也能知道第二行 摆几根。兔 妈妈遇到难题 了，它想画一些 和 来装扮房子，但不知道要画多少个 ?你能帮帮他 吗?(能 ) 请看清楚要求：第一行：画任意个数的;第二行 ：画 ，的个数是 的 3 倍。(看清要求了 吗 ?有疑问吗 ?)师：好，拿出 练习本，在 练习本上画一画吧 !(展示学生的作品，并请同学判断画 对了吗 ?)师：老师这里收集了几位同学画的作品，我们一起看看
14、吧。师：这位同学画了几个 。 ( 生 )画了几个 呢(生 )，他画 对了吗( 生判断 ) 再来看 这位同学，他画了几个 画了几个 。 ( 生 )画了几个 呢(生 )，他画 对了吗( 生判断 ) 我们最后来看一个，他画了几个三角形，有画了几个 呢 (生) 他画对了吗?(生 )师 ：奇怪了，他 们画的圆形和三角形的个数都不一样，可是他 们都对，为什么 ?生：因为，他们画的都 满足 的个数都是 的 3 倍。师：可见要确定 的个数，首先要确定 的个数。哎 !如果我画了 6 个 ，你能猜出我画了几个 吗 ?(生： 18 个。 )师：你是怎 样知道的 ?(生： 63=18)生： 63=18师：哦 !你都会列式 计算了，真了不起 !师：兔妈妈让 我谢谢大家帮它解决了一个数学 问题。今天我 们一起认识了一位新朋友“倍”， 对于他，今天你有什么收 获呢 ?生：要先确定 1 份数，再来确定有几个 这样的一份数，就是它的几倍 ;用圈一圈的方法找到倍数等等。师：老师真诚的祝贺大家成功的 进入倍的世界，下 节课我们将继续研究倍的知 识。下