二年级上册语文教案生字复习教.docx

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1、词语（复习课）教学目标：1. 复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。2. 能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。3. 准确搭配词语，并能灵活运用。4. 积累 ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。教学重点： 1. 复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。2. 整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。教学难点： 1. 能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。2. 准确搭配词语，并能灵活运用。3. 积累 ABB、ABA

2、B、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。课前准备：1. 制作课件。 ( 教师 )2. 把课后词语逐一读给家人听，遇到读不准的词语，请家人教一教。(学生)课时安排： 1 课时。教学过程：一、激趣导入1走过生字王国，我们顺利来到了词语王国的门前。词语王国关卡重重，你们有信心通过这些关卡，进入王宫，见到词语国王吗？二、闯关活动第一关：认一认 ( 读准词语 )教师发题篇一：要求认读的词语。口袋欢迎迎面池塘开始帮忙方便完整洪水防洪毒蛇猛兽灾难继续农业年级美术抓住表现风景景色著名新闻2. 小组合作。(1) 自己逐一认读题篇上的词语，圈出读不准的词语。(2) 小组长领读组员圈出的词语，组员听准字音，并标

3、准拼音。(3) 自己反复练读圈出的词语。3. 教师巡视，将学生普遍认读有困难的词语写在黑板上，集体认读，反复练读。第二关：写一写 ( 写对词语 )教师发题篇二：要求会写的词语( 由写字表中生字组成的词语) 。肚皮海洋知识熊猫朋友农忙辛苦老师课堂圆珠笔电灯华丽发现展现每份城市收留唱歌食物散步苍茫难道作业认识井沿2. 自我巩固：这些词语中哪些词语容易写错？圈出容易写错的部分，书空练写。3. 教师听写这些词语，小组同学对照屏幕，互相圈出错字，学生改错后再练写几遍。第三关：分一分 ( 词语分类 )2课件分类出示词语，学生自由练读词语，找出这些词语的特点。描写户外用品的词语：手套、帽子、登山鞋、运动裤、

4、地图、水壶、望远镜、指南针。与树木相关的词语：云杉、翠柏、白桦、椰树、胡杨、青松、松子、枫叶、白果、桂花。描写农事活动的词语：播种、施肥、除草、插秧、耕田、割麦、打谷。描写自然场景的词语：海滩、沙漠、高原、悬崖。描写河流的词语：小溪、河流、湖泊、海洋。描写风的词语：寒风、凉风、暖风、热风、微风、狂风、台风、龙卷风。描写云朵的词语：白云、乌云、朝霞、晚霞。描写自然现象的词语：雨点、霜冻、雪花、冰雹。描写活动的词语：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯。描写颜色的词语：雪白、米白、火红、桃红、枣红、土黄、鹅黄、金黄、草绿、翠绿、墨绿。2. 开火车认读词语，相互交流

5、读不准的字音。3. 拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说。第四关：辨一辨 ( 辨析近义词 )1. 过渡：我们连续闯过三关，词语王国的臣民连连向我们竖起大拇指。咦？把守第四关关卡的士兵怎么长得那么像啊！2. 课件出示两组词语：隐蔽隐藏烦恼苦恼3. 指名朗读词语后展开小组交流：我们怎样区别这些意思相近的词语呢？4. 汇报交流，教师相机点拨：方法一：利用词典等工具书查找词义。学生查找词语，读一读解释。方法二：把词语放在句子中，联系句子内容理解词义。3(1) 课件出示下面句子，学生自由朗读句子。小兔【隐蔽隐藏】在草丛里，很难被发现。 去还是不去？小男孩拿不定主意，感到很【烦恼 懊恼】。(

6、2) 小组讨论：根据句子意思，我们应该选择哪一个词语呢？(3) 汇报交流，教师相机解析： “隐蔽”和“隐藏”都有藏起来的意思，“隐蔽”表示借旁的事物来遮掩。句子中小兔有草丛的遮掩，很难被发现，所以选择“隐蔽”。 “烦恼”和“懊恼”都形容烦闷，“烦恼”侧重指遇到不顺利的事情和不好解决的问题。句子中小男孩拿不定主意“去还是不去”，不知怎么办好，想得有些厌烦了，所以选择“烦恼”。5. 小结：我们在理解词语意思的时候，要多读一读词语所在的句子，只有结合具体语言环境，才能准确了解词语的意思。第五关：对一对 ( 了解反义词 )1. 课件出示，请学生对出反义词。苦()重()丑()紧()好()慢()难()危(

7、)阴()2. 集体订正后，课件出示答案，请学生大声读一读这些反义词。3. 集体交流：你在读这些反义词的时候，有什么发现吗？ ( 每一组反义词都可以组成一个词语 ) 甘苦 轻重 美丑 松紧 好坏 快慢难易安危阴晴4. 知识拓展：这些词语，你有什么发现？ ( 四字词语和成语中也含有反义词 ) 同甘共苦 不分轻重 好坏不分 居安思危 阴晴圆缺 江山易改 本性难移4第六关：量词大集结1. 课件出示，指名填空。一() 水牛一() 马一() 扁担一() 信一() 争斗一() 圆珠笔一() 鲜花一() 山峰一() 海鸥一() 沙滩一() 军舰一() 学生一() 秧苗一()稻田 一() 队旗一() 铜号2.

8、集体订正，课件出示答案。3. 教师小结：括号里填入的词语是表示人、事物或动作的单位的词，我们把这样的词叫作量词。4. 课件出示，指名填空。一()垂柳一()翠竹一()水鸟一()欢笑5. 小结：括号里可以填入不同的量词。既可以表示单数：一( 棵) 垂柳一( 根) 翠竹一( 只) 水鸟一( 声) 欢笑也可以表示多数：一(行)垂柳一(片) 翠竹一(群) 水鸟一(片) 欢笑6. 扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中运用多个量词，你就更了不起了。第七关：动词大比武51. 游戏活动：学生抽取老师手中的词语卡片，用动作表示词语的意思，请其他同学猜一猜。 ( 迎上去

9、 追上去 穿衣裳 披衣裳 甩甩头 摇摇头)2. 集体交流：通过刚才的表演活动，你有什么体会？3. 教师小结：不同的动词表示不同的动作，我们要根据语言环境准确使用动词。4. 课件出示典型例题，读句子，选择合适的动词填入句子中。A.打 B.落 C.飘(1) 小水滴聚在一起 ( ) 下来，人们管我叫“雨”。 (2) 有时候我变成小硬球 ( ) 下来，人们管我叫“冰雹”。 (3) 到了冬天，我变成小花朵 ( ) 下来，人们又管我叫“雪”。5. 学生自主练习后，指名回答，教师解析：“打”“落”“飘”在句子中都表示物体从空中落下的动作，其中“打”下来的物体比较重，飘下来的物体比较轻。因此，最重的冰雹应该“

10、打”下来，最轻的雪应该“飘”下来，而雨则是“落”下来。第八关：特殊词语大舞台课件集中出示词语，引导学生读准字音，反复朗读。第一组：闻名中外秀丽神奇 奇形怪状 名胜古迹山清水秀热情好客含苞欲放风景如画名不虚传一枝独秀第二组：和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静云开雾散冰天雪地风雨交加鹅毛大雪电闪雷鸣第三组：一言不发不言不语三言两语千言万语少言寡语自言自语甜言蜜语第四组：水淋淋红润润喜洋洋 笑盈盈 喜滋滋湿漉漉第五组：叽叽喳喳大大小小隐隐约约许许多多千千万万第六组：很久很久火红火红好远好远极小极小第七组：又蹦6又跳又高又大越升越高越来越低游来游去一年一度半信半疑第八组：一动不动得过且过第九组：点点灯光

11、蒙蒙细雨 闪闪发光 窃窃私语 第十组：金光闪闪 小心翼翼 微风习习2. 学生交流：每组词语有什么共同点？3. 交流总结：第一组：本册书重点的四字词语。第二组：描写环境的四字词语。第三组：和语言相关的四字词语。第四组： ABB形式的词语。第五组： AABB形式的词语。第六组： ABAB形式的词语。第七组： ABAC形式的词语。第八组： ABCB形式的词语。第九组： AABC形式的词语。第十组： ABCC形式的词语。4. 自由朗读，并在每组词语中选择喜欢的词语抄写在积累本上。第九关：词语搭配大练兵1. 课件逐一出示各组词语，指名朗读后自由练读。第一组：群山环绕湖水碧绿 树木茂盛太阳高照天气暖和第二

12、组：陡峭的山峰翻滚的云海明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸蛋 茂密的枝叶热情的老乡鲜红的地毯欢乐的鼓点淘气的孩子第三组：快活地游来游去自由地画画 紧紧地闭眼 微微地笑着沉沉地入睡 第四组：冻得直哆嗦热得直冒汗 笑得喘不过气烧得旺旺的2. 讨论：观察第二组短语、第三组短语、第四组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”，什么时候用“得”吗？3. 教师讲解：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；形容词和动词搭配的时候，中间用“地”；当后面内容用来补充前面内容的时候，中间用“得”。74. 课件出示小儿歌，引导学生朗读：白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；土也地，真神气，喜欢动词前面立；双人得，不一般，

13、补充前面常出现。5. 小组交流：选择喜欢的短语说一句话。如果能同时运用几个短语说一句话或几句话就更了不起了。6. 实践练习，选择语文书中任何一个单元，圈出这样的短语，并自由朗读。(1) 和后三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？(2) 到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。三、课件出示词语宫殿图片 引言：我们一路闯关，看，我们已经来到词语王国的宫殿里，国王正准备为大家颁发词语王国勋章呢！四、小结 教师为每个学生颁发一枚“词语达人”标签。希望我们今后可以认真学习语言，不断积累运用语言，成为热爱祖国语言文字的好孩子！五、布置作业1. 在家人的帮助下，搜集反义词或带有反义词的四字词语，抄写在积累本

14、上。2. 在课外读物中圈出优美的四字词语或短语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。第八单元教学计划【教材分析】8本单元围绕“相处”这个主题编排了狐假虎威狐狸分奶酪纸船和风筝和风娃娃 4 篇童话故事。通过童话故事，让学生感受怎样与人相处。这些童话故事生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中学会与人相处。狐假虎威讲述了狐狸借老虎之威吓退百兽的故事；狐狸分奶酪写狐狸借着帮忙分奶酪而故意将奶酪分成一大一小，且一口一口吃掉小熊的奶酪的故事；纸船和风筝讲的是松鼠和小熊之间“友好 - 吵架 - 和好”的故事；风娃娃讲的是风想给人们做好事却不小心惹了麻烦的故事。“语文园地八”由“识字加油站”“字

15、词句运用”“书写提示” “日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。【教学目标】一、知识与技能1、掌握本单元要求会写、会认得生字。2、学会有感情地讲述寓言故事。3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。二、过程与方法1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。2、多表达，提高语言的表达能力。三、情感态度与价值观在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过语言学习，使学生受到深刻的思想教育。【教学重点】1、掌握本单元要求会写、会认得生字。92、学会有感情地讲述寓言故事。3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。【教学难点】1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。2、在学习过程中，培养学生的语言表达能

16、力，通过语言学习，使学生受到深刻的思想教育。课题课时【课时安排】：21、狐假虎威2课时22、狐狸分奶酪2课时23、纸船和风筝2课时24、风娃娃2课时语文园地八3课时单元测试与讲评2课时约计 13 课时“351”模式教学设计年级二年级课型完成时间新授10课题21、狐假虎威教师教学内容：狐假虎威是一则寓言故事。写的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。本课语言生动形象，适合学生朗读和表演；并配有插图，能帮助学生理解课文内容。教学目标：知识与技能目标

17、:1、学会本课 17 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“转”、“闷”，理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，领悟寓意。过程与方法 :1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。2、抓住重点，读议结合，明理拓展。情感态度价值观 :懂得“狐假虎威”的意思，认识生活中“狐假虎威”的现象。教学重点： 学会本课的生字和生词；能正确、流利、有感情地朗读11课文；懂得“狐假虎威”的意思。教学难点： 理解课文内容 , 体会老虎、狐狸等动物的心理，领悟寓意。教学资源： 多媒体课件、生字、词卡片、动

18、物头饰。教法：引导法、 讨论法、演示法、练习法学法：自主学习、合作探究教学课时： 2 课时第一课时教学目标 :1、学会本课 17 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“转”、“闷”，理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学重点： 1. 学会生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 整体感知课文内容教学资源：教法：学法 :多媒体课件、生字朗读法、讨论法、自主学习、合作探究卡片引导法教学环节：教学策略师生活动备注12一、激趣导入二、自学指导三、合作互助1、出示老虎和狐狸的图片，学生看图，谁能说一说它们分别有什么特点？

19、2、过渡：它们之间会发生什么有趣的故事呢？今天我们就一起来学习课文：狐假虎威。1、学生自由读文，读准字音，读通句子，画出文中的生字。2、出示生字词，齐读。指导学生掌握多音字。3、交流识字方法。4、检测生字词掌握情况。5、教师指导书写生字。1、现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“？”，小组内交流并练习，把难读的句子多读几遍。2、指名汇报练读的效果。3、采用多种形式练习朗读。4、过渡：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！把你读得最好的一段读给组内的同学听听13四、精讲实练五、测评达标吧。5、全班齐读课文。1、你能用一句话把这个故事讲出来吗？请大家默读课文，想一想。2、

20、指名答。3、仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。4、指名说句子。5、出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。先让学生猜一猜“假”在课题中的意思，再指导学生通过查字典来确认。我会补充完整：（）头摆（）东（）（）望（ ）气（）现狐（）虎（）14课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？作业布置：书写本课生字板书设计21、狐假虎威食物眼 爷 爪神活猪课后反思课时：第二课时教学目标：1、练习分角色朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，领悟寓意。教学重点：1、练习分角色朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点

21、：领悟寓意。教学资源：教法：学法 :多媒体课件情境教学法、朗读自主学习、合作探究法，引导点拨法教学环节：教学策略15一、回顾导入二、自学指导三、合作互助师生活动备注1、复习检测生字。2、通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）3、请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？学习第 1 段，体会“虎之威”。1、自由读文，你觉得狐狸厉害还是老虎厉害？为什么？2、指名答，师相机指导理解“窜”是什么意思？3、指导朗读，读出老虎的威风来学习第二至五自然段。体会 “狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我

22、们学习第二至五自然段。1、学生各自轻声读第二至五自然16四、精讲实练段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？2、小组合作练习分角色朗读。想象一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。3、老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？学生合作学习讨论。4、小组派代表回答后学生练习朗读。学习六至九自然段，明白“谁之威”。1、默读六至九自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？2、随着学生的回答，师相机板书。3、指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？4、狐狸和老虎谁在前，谁在后，为17五、测

23、评达标课堂小结：作业布置：什么？5、体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。6、同桌之间交流：从什么地方可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？7、师小结“狐假虎威”的意思和寓意。读课文，答题。事实上狐狸是借着（ ）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（ ）“假”的意思是（ ）。学了本课，你有什么感受？续编故事：想一想，如果老虎知道自己受骗了，会怎样？几天后，这只老虎又碰到了狐狸21、狐假虎威板书设计狐狸老虎神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望18课后反思“351”模式教学设计年级二年级课型新授课题22、狐狸分奶酪教师教学内容：本文是一篇充满趣味性的民间故事 , 讲一只狐狸

24、使用计谋骗取了小熊哥俩的奶酪吃 . 课文中有很多对话 , 形象的表现了狐狸的狡猾和小熊哥俩的憨厚 . 对话时 , 狐狸和小熊哥俩的神态生动的表现了他们的心理变化. 课文还配有一副插图 , 形象的再现了课文的内容 , 教师要指导学生仔细观察、想象。教学目标：知识与技能目标 :1、学会本课的 8 个生字，认识本课的12 个生字，理解词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。3、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。过程与方法 :1、小组合作识记生字。2、教师有针对性的提出问题，学生通过解答问题掌握故事的情节。情感态度价值观 :19形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤

25、计较，懂得不能损害他人的利益。教学重点：1. 识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，会复述课文。教学难点： 评判狐狸的做法是否共公平，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。教学资源： 多媒体课件、生字、词卡片、动物头饰。教法：引导法、讨论法、演示法、练习法学法：自主学习、合作探究教学课时： 2 课时第一课时教学目标 :1、学会本课的 8 个生字，认识本课的12 个生字，理解词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学重点：1. 学会生字新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难

26、点： 整体感知课文内容教学资源：教法：学法 :多媒体课件、生字朗读法、讨论法、自主学习、合作探究卡片引导法教学环节：教学策略备注20一、激趣导入二、自学指导三、合作互助师生活动1、出示狐狸图片。小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？2、过渡：在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事狐狸分奶酪板书课题。1、学生自由读文，画出文中的生字。2、出示生字词，齐读。4、交流识字方法。5、检测生字词掌握情况。6、教师指导书写生字。1、小组合作学习，一边读一边思考：用“ - ”画出狐狸分奶酪的句子，用“”画出小熊的反应。2、选派

27、代表汇报。21四、精讲实练五、测评达标3、采用多种形式练习朗读画出的句子。4、同桌交流、思考：狐狸是怎样分奶酪的？你认为他是一只怎样的狐狸？5 、指名汇报。1、学生再读课文，一边读，一边思考：课文讲了一件什么事？2、指名答。3、师小结。比一比，再组词工（）奶（）公（）妈（）吵（）第（）沙（）弟（）课堂小结：作业布置：板书设计这节课我们利用自己的聪明才智学习了很多生字，并了解了整个寓言故事的过程，大家学的很认真，今后我们还要继续这样做！书写本课的生字22、狐狸分奶酪奶始吵仔急咬第公22课后反思课时：第二课时教学目标：1、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。2、形成正确的价值观，明白对待亲人、

28、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。教学重点：理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。教学难点：形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。教学资源：教法：学法 :多媒体课件情境教学法、朗读自主学习、合作探究法，引导点拨法教学环节：教学策略师生活动备注一、1、复习检测生字。回顾导入2、狐狸到底是怎样分奶酪的呢？今天我们继续来学习这个故事。23二、自学指导三、合作互助学习第 14 自然段1 、指名读第 1 自然段，想一想：小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？指导朗读。2、想一想：两只小熊会怎么吵？3、自由读第 3、4 自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。4

29、、同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。学习第 59 自然段。(1) 小组合作读第 5 自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？2、小组派代表汇报3、同桌合作读第 6、8 自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？4、狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？5、读表演第 59 自然段。24四、精讲实练五、测评达标课堂小结：作业布置：学习第 10、11 自然段。1、引导学生朗读课文第 10 自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？2 、引导学生朗读最后一个自然段（ 1）看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？（ 2）思考：狐狸为什

30、么说他分得很公平？如果你遇见了小熊，你想对他们说什么？你的生活有没有发生过这样的事情？如果你作为小熊，你要怎样才能拿回你的奶酪？用自己的话把课文讲给家人听。22、狐狸分奶酪板书设计狐狸吃光了两只小熊生气了25课后反思“351”模式教学设计年级二年级课型新授课题23、纸船和风筝教师教学内容：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。教学目标：（一）知识与技能：1、认识“莓”、“吵”等11个生字、会写“坏”、“松”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。3、通过感悟课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。( 二) 过程与方法：经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图26画，理解语言文字的阅读方法。( 三) 情感、