明治维新

1、主讲：XXX,历史九年级下册课件,新课导入,学习背景,革命历史,内涵剖析,新课导入,第壹部分,只是傀儡 毫无实权,藩主,中下级武士 不满情绪增长,商品经济发展 经济实力增强 政治权利少,生活贫困 进行斗争,幕府统治已成为众矢之的， 阶级矛盾。

2、第9课西欧和日本经济的发展,二战后的欧洲城市,德国妇女清理废墟,5070年代，西欧国家经济持续发展，联邦德国的经济发展尤其迅速。 图为50年代联邦德国的汽车工厂。,一欧洲的联合 一二战后西欧经济的发展,1.特点：20世纪50年代初，西欧各国。

3、,洋务运动 明治维新,改革前夜,洋务运动前的中国,明治维新前得日本,18401842年爆发第一 次鸦片战争，中英签订南京条约,南京条约,18561860年爆发第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园，最后签订天津条约,天津条约,18511864年。

4、明治维新的教学反思 “ 学而不思则罔，思而不学则殆”珍视教学过程的经验和教训，善于把教学实践中获得的感性认识上升到理性认识，从个别上升到一般，在个性中把握共性，从表象中提炼本质。只有这样的教师，才能快速地成长。既注重借它山之石，又注重创造。归结到一点，就是将经验系统化、条理化。通过本节课的教学，感触颇多，现将我的一点心得总结如下： 一、本节课我采取了“自探共研”的教学模式。 “自探共研，以情启。

5、素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ 2019-2020年九年级历史上册 第16课 明治维新学案 冀教版 学习目标： 1、能说出日本明治维新原因、内容。 2、能说出日本明治维新的影响。 环节预设：导入：5 出示目标5 读学：10+5+5研学：7 展示：8 读学方法指引： 仔细阅读课文，勾画、标注出下列知识点,纠正并记忆所勾画、标注的知识点。 读学积累 课文部。

6、 俄国农奴制改革和日本明治维新的教学反思 优点：讲课过程中紧靠课程标准，运用学生自主学习合作探究模式，充分调动了学生学习的积极性。运用了比较法，将俄国和日本的改革进行比较，加深学生的理解和识记。 不足之处：本课的内容拓展和延伸不够，除了上述的横向比较外，应该还可以加上纵向比较，如日本的大化改新与明治维新比较，从而加深学生对改革的认知度。 今后发展计划：继续贯彻东戴河新区的新课程改革，采用四段八环，。

7、人教部编版九年级历史下册第2 课俄国改革 +第 4 课日本明治维新学案设计 课题第 2 课俄国改革 +第 4 课日本明治维新 【学习目标】 1. 分析彼得一世改革的背景、内容及影响；认识改革是推动社会发展的动力； 2. 掌握 1861 年改革的主要内容、性质和历史意义。 3、掌握日本明治维新的主要内容、性质和历史意义 【学习重点】俄国 1861 年改革日本明治维新 【学习难点】比较彼得一世改革。

8、第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新,19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。,明治维新是怎样发生的？ 日本为什么会成功？,1.通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、。

9、 7.3.3 俄国改革 一、教学目标 （一）知识与要点： 1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。 2，水平培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会使用历史唯物主义观点， 一分为二地评价历史事件。 引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳水平和史论结合的意识。 （二）过程与方法： 利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让。

10、 第 19 课 从倒幕运动到明治维新 日期： _班 ： _ 名： _姓名： _ 价： _ 学 目 ：了解明治 新的内容，探 明治 新在促 日本向 本主 社会 中的作用。 学 重点： 明治 新的改革措施及意 学 点： 明治 新的社会背景 【基 部分】 回 旧知 1. 英国在 17 世 通 _ 走上了 本主。

11、 人教版 史 修一 . 史重大改革回眸 8.3 明治 新同步 卷一、 选择题 1. 下列关于明治政府 藩置 的表述，不正确的是 () 2. A在全国 除封建 主制，建立府、 、道的地方体制 3. B封建 主土地所有制阻碍 本主 的 展 C 除藩国， 立府 ， 底 束了封建割据局面 D 藩置 有利于形成 一的国内市 2. 在比 洋 运 和明治 新 ，有人 ：“中国 了，但 的是皮毛，不 的是体制。

12、 “日本明治维新的启示”教学反思 “日本明治维新的启示”是北师大九年级历史上册第三单元“近代社会的发展与终结”中第16课“武士领导的社会变革”中的内容。本课的课程标准是简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促动日本向资本主义社会转变中所起的作用。教学重点是掌握明治维新的主要内容；难点是理解明治维新对日本的重大影响，体会日本持续对外学习的精神。 历史教学的目的是什么？从短期来看，是培养学生的历史。

13、7.3.3 俄国改革 一、教学目标 （一）知识与要点： 1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。 2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点， 一分为二地评价历史事件。 引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。 （二）过程与方法： 利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学。

14、 第七单元 第三课 资本主义的扩展 第四课时 明治维新（社.22） 一、【学习目标】 1、了解倒幕钱日本内忧外患的社会背景及倒幕运动 二、【重点难点】 学习重点：明治维新的主要内容及作用 学习难点：探究明治维新成功的原因 三、【预习导学】 （一）新知预学 1、19世纪中期的日本，实际权力掌握在 手中。1868年，幕府统治被推翻。1869年，明治天皇从 迁往 。 2、明。

15、名校名 推荐 二明治维新的举措 基础夯实 1.日本某藩知事到任后不久,又被中央政府改称为县知事。此事发生的时间应在() A.1841 年B.1851 年 C.1861 年D.1871 年 答案 :D 2. “废藩置县 ”对日本资本主义发展最重要的影响是() A. 彻底结束了日本封建割据的局面 B.有利于形成统一的国内市场 C.有利于明治政府各项改革措施的施行 D.彻底破除了旧的政治体制 答。

16、名校名 推荐 第 16 课 俄国农奴制改革和日本明治维新 项目 设计内容 备 注 课题 第 16 课 俄国农奴制改革和日本明治维新 知识与技能： 一、引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解 归纳、分析历史问题的基本方法。 二、通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响， 培养学生辩证地看问题和全面 地评价历史 事件的能力。 过程与方法。

17、 名校名 推荐 第 17 课日本明治维新 1 教学目标 历史知识 倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。能力培养 评价明治维新， 学会应用历史唯物主义观点， 一分为二地评价历史事件。 分析日本明治维新成功的原因，培养归纳能力和史论结合的意识。 情感态度和价值观 明治维新由于改革不彻底， 保留了大量封建残余， 日本迅速走上军国主义的道路， 给亚洲人民带来深重的灾难。 但是明治维新在历史上。

18、 名校名 推荐 第 17 课日本明治维新 1 教学目标 （ 1）识记与理解：倒幕前日本封建统治阶级，西方列强的入侵，明治维新的时间、内容、性质和作用。 （ 2）能力与方法：通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分 析能力、 理解能力和概括能力； 通过引导学生分析、 讨论明治维新取得的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。 （ 3）情感态度与。

19、名校名 推荐 第 4 课 日本明治维新 1. 日本与外界联系几乎完全隔绝，远远落后于世界发展趋势，这主要是由于德川幕府实 行 () A“尊王攘夷”政策B对外开放政策 C锁国政策D全盘西化政策 2面对内忧外患的严峻形势，改革力量组成倒幕派。他们采用“挟天子以令诸侯”的策 略，联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。这里“他们”指的是() A商人B农民C中下级武士D大名 3日本明治维新经济方面的措。

20、 日本明治维新同步练习 选择题 1德川幕府 治 期推行的措施主要有 ( ) 行封建等 制度 行 关 国 鼓励派遣留学生 支持尊攘运 A B C D 2下列是生活在德川幕府 治 期的一名武士，他可能从事的活 有 ( ) 在京都 死一名平民，但没受 他迫于生 ，不得不 商 他参与了“尊王攘夷。

21、名校名 推荐 九年级下册 1.4 日本明治维新 提升 1. 明治高官木 孝允在一封信中 ： （日本）最迫切之事，在 方面朝廷能在海 方面稍作准 ， 主要以朝廷之兵 ， 开拓朝 之釜山浦港。 反映了当 日本政府主 （ ） A. 大力向 西方学 B. 行征兵制 C.努力 展生 D. 向 国 2. 全球通史 述道：日本新 人并不 西方文明本身感 趣， 而 其中增 。

22、名校名 推荐 第 4 课 日本明治维新 1. 日本与外界联系几乎完全隔绝，远远落后于世界发展趋势，这主要是由于德川幕府实 行 () A“尊王攘夷”政策B对外开放政策 C锁国政策D全盘西化政策 2面对内忧外患的严峻形势，改革力量组成倒幕派。他们采用“挟天子以令诸侯”的策 略，联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。这里“他们”指的是() A商人B农民C中下级武士D大名 3日本明治维新经济方面的措。

23、2019中考历史一轮练习考点解析与训练- 明治维新 【课文呈现】 【考点解析】 （1）开始： 1868 年，明治政府实行一系列资产阶级性质旳改革，史 称“明治维新” （2）背景：封建幕府统治内忧外患，对内与资本主义矛盾激化，对 外国家面临着沦为殖民地旳危险 （3）内容： 在政治上，大力加强中央集权， 废藩置县，废除封建身份制度， 取消武士特权 经济上，向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业；引进西 方先进技术及设备，聘请外国专家，向国外派遣留学生；允许土地私 有和买卖；实行地税改革，全国统一征收地税 军事上：实行征兵制，建。

24、For personal use only in study and research; not for commercial use 螇日本明治维新练习题 肆一、选择题 蚃1、日本幕府统治集团的统治基础是 羀A 天皇B 将军C 大名D 武士 衿2、日本社会中， “士”的构成包括 膄将军大名商人武士 肂ABCD 螀3、日本尊攘派形成的原因是 袀外国势力入侵，日本民族危机加深幕府统治者对外妥协，对内恐怖镇压 薇中下级武士得到部分大名和人民的支持各地人民起义风起云涌 蒁ABCD 蒀4、尊王攘夷运动失败的原因有 蚈尊攘派对幕府抱有幻想幕府军队进攻 蚅西方列强的压力和围攻尊王派失去民众支持 膅ABCD 芁5、。

25、课时训练 24明治维新 一、选择题 1.推翻幕府后建立的明治新政府实行“ 废藩置县 ” 的措施 ,其作用是 () 彻底打破了日本长期以来的封建割据局面有利于统一中央集权国家的建立为国内统一市场 的形成创造了条件有利于各项改革措施的施行 A.B. C.D. 解析 :明治维新前 ,各藩的首领大名享有各藩的世袭统治权,具有很大的独立性 ,这是建立在封建自然经济 基础之上的一种政治形态,不利于全国统一市场的形成。在“ 废藩置县 ” 的同时 ,明治政府通过优抚政策,消 除了大名对地方事务的影响,因此 ,有利于新政府改革措施的推广和施行。 答案 :D 2.如图。

26、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第4课课走向世界的日本走向世界的日本 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 1.分析明治维新在日本分析明治维新在日本 近代化过程中的历史地近代化过程中的历史地 位。位。 2理解近代化道路的多理解近代化道路的多 样性。样性。 1.重点：重点：1889年日本宪法制订的年日本宪法制订的 背景、内容；日本废除不平等条背景、内容；日本废除不平等条 约的原因；日本对外。

27、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第3课课明治维新明治维新 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 概述明治维新概述明治维新 的主要过程和的主要过程和 基本内容。基本内容。 1.重点：重点：明治维新的主要内容及其影响。明治维新的主要内容及其影响。 2难点：难点：明治政府发展资本主义经济的明治政府发展资本主义经济的 措施及其特点。措施及其特点。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂。

28、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第2课课倒幕运动和明治政府的成立倒幕运动和明治政府的成立 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 知道明治知道明治 维新的历维新的历 史条件。史条件。 1.重点：重点：“尊王攘夷尊王攘夷”转变为转变为“武装倒幕武装倒幕” 的原因及倒幕武装迅速击败幕府的原因。的原因及倒幕武装迅速击败幕府的原因。 2难点：难点：西南强藩成为倒幕运动的根据地西南强藩成为倒。

29、知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 单元总结单元总结(八八) 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 一、比较明治维新与俄国农奴制改革的异同一、比较明治维新与俄国农奴制改革的异同 1相同点相同点 (1)时代相同：都发生在时代相同：都发生在19世纪中叶的世纪中叶的“自由资本主义自由资本主。

30、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第1课课从锁国走向开国的日本从锁国走向开国的日本 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 知道明治维新的历知道明治维新的历 史条件。史条件。 1.重点：重点：德川幕府统治下的日本社会德川幕府统治下的日本社会 状况及危机。状况及危机。 2难点：难点：日本由锁国走向开国的日本由锁国。

31、第3课 明治维新 知识点 明治维新的改革措施(依据教材内容,自主梳理本知识点) 知识拓展在幕府时期,除了武士等少数人外,普通百姓,特别是农民, 不允许有自己的姓。明治政府废除身份制,普通百姓才开始有姓。 因时间仓促,很多人匆忙中只好根据所处环境情况给自己起姓。因 此,今天日本人的姓氏中,大部分是明治维新时期新起的,其中和地 理有关的田中、山下、河上等姓很多,盐田、鸟饲、猪狩等姓则源 于生产劳动。 探究点当堂检测 日本的日本的“文明开化文明开化” 材料研读 文明开化是日本明治维新的三大国策之一。1872年颁发学制 令,规定统一的。

32、课时跟踪检测（十三） 日本近代化的起航明治维新课时跟踪检测（十三） 日本近代化的起航明治维新 一、选择题(每小题 4 分，共 24 分) 119 世纪上半叶的日本人曾经这样记述日本社会中封建统治阶级与商人的关系：“今 世的诸侯，不论大小都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地 的商人以维持生计。”下列对这段话的理解正确的是( ) A日本的封建统治者十分重视商业的发展 B日本商人的政治地位高于诸侯 C随着日本经济的发展，富商地位、实力有所上升 D商人成为日本封建幕府的阶级基础 解析：选 C 材料反映了 19 世纪上半。

33、专题八明治维新单元检测 （时间：60 分钟，满分：100 分） 一、选择题（本大题共 20小题，每小题 3 分，共 60 分。在每小题列出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的） 119“ 世纪后期，日本农民高唱这样一首歌： 长州进京，还不好吗？长州与萨摩，还不 好 ”吗？总算响起了黎明的钟声这首歌出现的背景应当是（ ） A日本门户打开了 B 改革时代到来了 C民主政治建立了 D扩张战争 开始了 21871年 12 月，日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美 12国进 行了为期 22个月的考察。该考察团的最大收获是（ ） A加深了对西。

34、高中历史 专题八 明治维新单元检测 人民版选修 1 1 （时间：60 分钟 满分：100分） 一、选择题（每小题 4 分，共 60分） 1“三井家在江户有三座大店铺，雇用着一千多名伙计。据说每天的生意，要做到黄金 二千两以上，才算好生意。黄金二千两，也就是白米五千袋。五千个农民一整年的辛苦耕种， 才能缴上贡米五千袋此外，三井家还有许多田地，租米收入每年多达黄金二万两江户 以外，三井家在大阪等地方都有分店；此外还有分布在各藩的经销店”这段材料反映 了（ ）。 A日本重农抑商 B资本主义萌芽 C日本商业发展 D封建统治动摇 2下图是西方。

35、高中历史 专题八 明治维新 二 明治维新的举措课堂互动学案 人民版选 修 1 1 三点剖析 一、明治维新的举措及作用 1.破除旧政治体制 （1）废藩置县：废除全国所有的藩国，把全国划分为三府七十二县，府、县知事由中央 任命。被罢免的藩知事到首都东京定居。这样，日本千百年来的封建割据局面被彻底打破，真 正成为中央集权的统一国家，也为国内统一市场的形成奠定了基础。 （2）废除封建等级制度：确立皇族、华族、士族和平民等四种身份。政府废除武士垄断 “军职、佩带刀剑的特权，通过赎买方式，取消武士的俸禄制度，实现形式上的 四民平。

36、二 明治维新的举措 课前预习 情境导入 明治维新后，日本的工业有了迅猛发展，上图为天皇与夫人参加东京工业博览会的开幕式 明治维新时期，日本注意吸收西方先进技术，推动本国经济的发展。上图为在日本行驶的 第一列火车，其车头是 1871年欧洲制造的 日本明治维新采取了哪些措施？ 参考答案：“破除旧政治体制，殖产兴业，富国强兵， 文明开化”。 知识预览 一、答案：废藩置县 四民平等 欧美 二、答案：官营企业 国家政权 劝业政策 三、答案：军事大学 天皇 军事 警察 四、答案：初等 自由主义 陈规陋习 1 五、答案：资本主义 封建残余 2。

37、二 明治维新的举措 1“”日本明治维新措施中， 废藩置县 的实质是（ ）。 A调整国家行政建制 B消除封建割据状态 C完善政府管理职能 D建立资本主义制度 2明治维新时期，政府大力扶持私人资本主义的发展，其扶持的对象主要是（ ）。 A投资新兴工业的华族和士族 B资金缺乏的私人企业 C从事近代交通信息事业的企业 D与政府关系密切的大资本家 3下图主要反映了（ ）。 鹿鸣馆的舞蹈 A人们交通工具的改善 B人们生活环境的改善 C“”日本 文明开化 政策带来的变化 D日本敌视西方先进事物 4清朝洋务运动和日本明治维新的相同点是（ ）。 都面临内。

38、高中历史 专题八 明治维新 二 明治维新的举措自我小测 人民版选修 1 1 基础达标 1.明治维新的总目标是（ ） A.富国强兵 B.殖产兴业 C.“”文明开化 D.政治改革 2.明治政府改革封建等级制度，改革前后对应不正确的是（ ） A.旧公卿华族 B.大名士族 C.下级武士平民 D.商人平民 3.明治维新中，最能体现新兴地主阶级要求的是（ ） A.废除封建身份制度，取消武士特权 B.改革土地制度，承认土地私有 C.引进西方先进技术，大力发展工商业 D.推行征兵制度 4.日本某藩知事到任以后不久，又被中央政府改称为县知事。此事发生的时间应在（ ） A.1841 。

39、二 明治维新的举措 问题导学 一、废藩置县和殖产兴业政策 活动与探究 材料一 朕惟值此更新之际，如欲内以保安亿兆，外以与各国对峙，宜使名实相副，政令 归一。朕前听纳诸藩奉还版籍之议，新命各知藩事，使之各奉其职今更废藩为县，务除冗 就简，去有名无实之弊，无政令多歧之忧。 废藩置县诏书（明治四年） （1）据材料一，概括废藩置县的过程。 材料二 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以 实例，以诱导人民。 守屋典郎日本经济史 （2）依据材料二，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。 二。

40、高中历史 专题八 明治维新专题测评 人民版选修 1 1 一、选择题 1.19 世纪初期，日本最大的封建主是（ ） A.天皇 B.将军 C.大名 D.武士 解 析：德川幕府统治时期，天皇是名义上的国家最高统治者，但实权掌握在幕府将军手中。 将军是最大的封建主，直接管理着全国 1/4的土地和许多重要城市。 答案：B 2.倒幕武装迅速打败幕府军队的原因是（ ） 幕府统治不得人心，遭到广泛痛恨 更多大名与幕府决裂，参与倒幕战争 人民群 众痛恨幕府，支持政府军作战 政府军作战目标明确，士气旺盛 A. B. C. D. 解析：从国内政治斗争的形势和倒幕武装获得广泛。

41、高中历史 专题八 明治维新专题检测 人民版选修 1 1 一、选择题 幕府统治的危机是内外诸因素合成的。据此完成 16 题。 1.1853 年前的日本与 1840年前的中国，其相似之处有 封建制度处于没落时期 统治者实行闭关锁国政策 出现资本主义萌芽 面临西 方殖民主义的威胁 A. B. C. D. 2.下图所反映的事件是 佩里来航 A.日美友好交往 B.黑船事件 C.对外贸易 D.开埠通商 3.根据日美亲善条约，下图中日本被迫开放的港口是 A. 1 B. C. D. 4.黑船事件后日本被践踏的主权有 领土主权 司法主权 关税自主权 内河航运权 A. B. C. D. 5.西方资本主义入侵给日。

42、三 迅速崛起的日本 1明治维新以后，日本未走上自由资本主义道路，保留了浓厚的专制主义色彩，其根本 原因是（ ）。 A其领导者与封建制度联系密切 B受当时亚洲形势的影响 C对封建制度的改造极不彻底 D日本当时尚未摆脱民族危机 2“”福泽谕吉提出 天不生人上之人，也不生人下之人 的观点，反映了他（ ）。 接受了西方资产阶级的天赋人权观念 反对日本的封建等级制度和伦理道德观念 宣 传自由平等 反对对外扩张 A B C D 3日本明治维新把生活习惯的西方化作为日本走向近代文明的象征和标志，因此大力提 倡，产生了重要影响。这不包括（ ）。 。

43、高中历史 专题八 明治维新 三 迅速崛起的日本课堂互动学案 人民版选 修 1 1 三点剖析 一、日本帝国主义的特点 “日本帝国主义被称为 带军事封建性的帝国主义”，这是因为： 第一，日本垄断资本具有封建性。明治维新是一次不彻底的资产阶级革命，保留了大量的 封建残余势力。明治维新后，在日本资本主义经济发展过程中，并不是以消灭封建残余为前提， 而是同国内的封建残余势力紧密结合。由于日本政府实行保护地主的土地政策，农村中半封建 的地主剥削制度不仅继续保留，而且有所发展。日本垄断资本大多带有浓厚的封建性，并与大 地主阶级。