南开大学背景课件

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1、平面向量的实际背景与基本概念,一、向量的实际背景及概念。,你还能举出物理学中的一些实例吗?,例如:速度、加速度、动量、相位等。,next,实际上在生活中我们已经遇到过一种只有大小的量,例如,一棵树、一本书、一支笔、温度、路程、密度等,我们曾把这种量称为数量.,既有大小,又有方向的量叫做向量(物理学 中称为矢量) 只有大小,没有方向的量(如年龄、身高长度 等)叫做数量(物理学中称为标量),向量定义,现在像位移、力.这些既有大小又有方向的量数学中对它进行抽象得到一种新的量,up,例3 请同学们思考“向量就是有向线段,有向。

2、仔细观察,图中有什么?他们的主次关系在哪里?,人教新课标美术四年级下册,主体与背景,主体与背景的关系,主体 : 所占位置突出,所占面积较大,刻画细致,色彩鲜艳 背景 : 衬托主体,烘托画面气氛,刻画简单概括,总结: 同一主体在不同背景下产生不同效果和意境。,一幅作品,总有主次之分,一般以人或物作为主体,而背景就成了陪衬。主体与背景如果表现的好,画面就会更加生动感人。,背景相同主体不同也会产生不同的效果,注意:不是任何的背景都符合主体。,做画步骤:,、先画主体物。,、填加陪衬背景。,、整理完成。,学生作品 欣赏,。

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7、思考:世界三大宗教?,佛教(公元6世纪) 伊斯兰教(公元7世纪) 基督教(公元1世纪),基督教是世界三大宗教之一,分为天主教、东正教、新教三大派别。中世纪的时候,天主教主要分布在欧洲西部,东正教主要分布在拜占庭帝国和欧洲东部,新教则是改革以后从天主教中分离出来的新派别。,基督教(诞生于公元一世纪的罗马帝国),公元4世纪初期定为罗马帝国的国教,天主教(以罗马为中心),东正教(君士坦丁堡),东正教,天主教,新教,11世纪第一次分裂(1054年),路德教 加尔文教 英国国教,16世纪的第二次分裂,第1课 宗教改革的历史背景,世界上最小。

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9、义务教育实验教科书四年级美术,主体与背景,主体与背景的关系,主体,背景,所占位置突出所占空间较大 刻画细致色彩鲜艳。,衬托主体烘托画面气氛刻画简单概括。,同一主体加上不同的背景, 可以得到不同的艺术效果。,共同讨论作画步骤:,1.两人一组,。

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11、主体与背景,人教版四年级下册第四课,春天,夏天,秋天,冬天,赛跑终点,照全家福,游乐场,动物园,结论:背景并不是可有可无,无足轻重的,而是对主体的表达起决定性作用。同一主体在不同背景下会产生不同的效果。反映出不同的意境。,背景相同,主体不同也有特殊的效果。,作 业,按主体-背景-整理完成的步骤画一幅画,表现主体和背景之间的关系。 也可将事先准备好的人物(动物)形象贴在画纸上,在配以不同的背景。,做画步骤 (教师作品展示),、先画主体物。 、填加陪衬背景。 、整理完成。,课后拓展,我们也可用电脑来表现 主体与背景之间的关系,。

12、引入:,一、切线问题:,(1)对于简单的曲线,如圆和圆锥曲线,它们的切线是如何定义的?,(2)与曲线只有一个交点的直线是否一定是曲线的切线?,(3)曲线的切线与直线是否只有一个交点?,二、最值问题:,求函数y=x3-2x-1,x-1,1的最大值和最小值。,第三章 导数,3.1.1曲线的切线,一.曲线的切线,如图,曲线C是函数y=f(x)的图象,P(x0,y0)是曲线C上的任意一点,Q(x0+x,y。

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15、,导入环节,讲授环节,一幅作品,总有主次之分,一般以人或物作为主体,而背景就成了陪衬。主体与背景如果表现的好,画面就会更加生动感人。,同一主体, 不同的背景下会产生不同的效果。 也反映出不同的意境。,主体与背景要协调搭配。背景要合情合理,主体与背景,主体与背景要协调搭配。背景要合情合理, 主体物的位置要适中,大小要合适,颜色要 与背景颜色能够区分。,做画步骤:,、先画主体物。 、填加陪衬背景。 、整理完成。,评价环节,看一看 评一评,。

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