输血与血型

1、,学习目标1了解血型发现过程,说出ABO血型的种类2概述输血与血型的关系,认同同型输血3概述人体的血量,认同无偿献血,输血与血型,车祸中有人大量失血，如果你作为急救医生，你应该怎样处理,如果输血，伤者是否可以随意输入任何人的血液,车祸现场,。

2、第四节输血与血型,教学目标: 1.列举ABO血型的类型。 2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。 4.认同我国的无偿献血制度。,发生了一起车祸,受伤严重，要立即输血,讨论 一人的血。

3、 最新人教版小学试题 第四节 输血与血型 一、填空题 1.人类有多种血型系统，最基本的是 ABO 血型系统，包括_、_、_、 _四种。输血一般以输_血为原则。 2.输血之前必须做 实验，以免发生危险。 3.某人的血型为 AB 型，因车祸受伤，需要大量输血，原则上他应输 型血。 4.正常成年人的血液总量占其体重。

4、 输血与血型 【学习目标】 1. 了解血型发现的过程，说出 A B O血型的类型，并能认同同型输血。 2. 知道人体的血量以及输血与血型的关系。 3. 了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。【课前抽测】 1. 血液是由和组成，其中血浆的功能是运载， 运输养料和。血细胞又包括、。 2. 具有运输氧的功能的血细胞是；能吞噬病菌，有防御和保护作用的血细胞是；与血液的。

5、 输血与血型 一、教学目标 【知识与技能】 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血 型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。 【过程与方法】 学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。 【情感态度与价值观】 认同我国的无偿献血制度; 培养珍爱自己和他人生命的情感, 树立健康的成 年公民应当积极参加无。

6、 输血与血型 一、教学目标 【知识与技能】 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血 型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。 【过程与方法】 学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。 【情感态度与价值观】 认同我国的无偿献血制度; 培养珍爱自己和他人生命的情感, 树立健康的成 年公民应当积极参加无。

7、 输血与血型 【学习目标】 1. 了解血型发现的过程，说出 A B O血型的类型，并能认同同型输血。 2. 知道人体的血量以及输血与血型的关系。 3. 了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。【课前抽测】 1. 血液是由和组成，其中血浆的功能是运载， 运输养料和。血细胞又包括、。 2. 具有运输氧的功能的血细胞是；能吞噬病菌，有防御和保护作用的血细胞是；与血液的。

8、 输血与血型 一、教学目标 【知识与技能】 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血 型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。 【过程与方法】 学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。 【情感态度与价值观】 认同我国的无偿献血制度; 培养珍爱自己和他人生命的情感, 树立健康的成 年公民应当积极参加无。

9、 输血与血型 学习目标： 1. 说出 ABO血型的类型。 2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。学习重点和难点： 1. 说出 ABO血型的类型。 2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 3. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。学习过程： 【前置学习】 1一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输 入为原。

10、 输血与血型 一、教学目标 【知识与技能】 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血 型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。 【过程与方法】 学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。 【情感态度与价值观】 认同我国的无偿献血制度; 培养珍爱自己和他人生命的情感, 树立健康的成 年公民应当积极参加无。

11、 输血与血型 学习目标 1. 说出人体的血量与输血的关系。 2. 说出 ABO血型的类型以及安全输血的原则。 3. 认同我国的无偿献血制度 , 确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。学习过程 导入新课 情境 : 展示输血科学发展史的四则资料。 思考 : 这些资料说明什么问题呢?人在什么情况下需要输血呢?人体内的血 量共有多少 ?一次失血多少才需要输血? 探究新知 一、。

12、 输血与血型 学习目标 1. 说出人体的血量与输血的关系。 2. 说出 ABO血型的类型以及安全输血的原则。 3. 认同我国的无偿献血制度 , 确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。学习过程 导入新课 情境 : 展示输血科学发展史的四则资料。 思考 : 这些资料说明什么问题呢?人在什么情况下需要输血呢?人体内的血 量共有多少 ?一次失血多少才需要输血? 探究新知 一、。

13、 输血与血型 学习目标： 1. 说出 ABO血型的类型。 2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。学习重点和难点： 1. 说出 ABO血型的类型。 2. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 3. 概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。学习过程： 【前置学习】 1一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输 入为原。

14、 输血与血型 教学目的 知识与能力 1说出 ABO血型的类型，并了解输血原则。 2了解人体的血量以及输血与血型的关系。 3学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“ 模拟 ”血型鉴定， 增强动手能力； 4通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 过程与方法 1. 通过 “模拟血型鉴定 ”的模拟实验，了解 ABO血型的鉴定，并认同同型 输血； 2通过观看案例。

15、 输血与血型 教学目的 知识与能力 1说出 ABO血型的类型，并了解输血原则。 2了解人体的血量以及输血与血型的关系。 3学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“ 模拟 ”血型鉴定， 增强动手能力； 4通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 过程与方法 1. 通过 “模拟血型鉴定 ”的模拟实验，了解 ABO血型的鉴定，并认同同型 输血； 2通过观看案例。

16、 第四节输血与血型 一、教学目标 【知识与技能】 了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血型的类 型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。 【过程与方法】 学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。 【情感态度与价值观】 认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公 民应当积极参加无偿。

17、 输血与血型导学案 一、学习目标： 1、 列举ABO血型的类型，概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 2、 在应用中提升实际应用水平。 3、 激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民理应积极参加无偿献血的观点。 二、学习重难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系 三、学习过程： 阅读课本P69，思考完成以下问题 1、成年人的血量相当于本人体重的_。 2、少量失血时，所丧失。

18、 水洛中学导学案 时 间 2013.04.29 生 物 年 级 七年级 主备人 水中生物备课组 课 题 第四单元 第四章 人体内物质的运输 第四节 输血与血型 课 时 1课时 教学目标 1.知道ABO血型的类型。 2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。 3.认同我国的无偿献血制度，珍爱生命，树立积极参加无偿献血的观点。 教学重点 1、ABO血型的类型，人体。

19、输血和血型,第四节,正常成年人血量:,约4800毫升(占体重的7%-8%),一次失血12001500毫升,危及生命,一次失血8001000毫升,头晕 心跳 眼发黑 出冷汗,一次失血小于400毫升,2-3周得到补充而恢复,一、血量和输血,输血抢救,二、血型的种类,1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分为 A型、B型、AB型、O型四种， 也就是ABO血型系统。,除了ABO血型。

20、4.4.2 输血与血型导学案 课 题 主备人 班级 7 时间 学习 目标 1、知道血型的类型。 2、了解安全输血的原则。 重点 难点 1、知道血型的类型。 2、懂得参加无偿献血奉献爱心的重要意义。 学 习 过 程 【自主学习】仔细阅读教材6971页的内容完成下列问题题。 1、成年人体内的血量大。

21、第四节输血与血型 趣味导读 早在远古时代，人们就很敬畏地看待血液，认为它是生命的源泉，并试图用血液来延年益寿或者是挽救生命。1492年罗马教皇生病，喝了3个男孩子的血，结果连他在内4个人全部送了命。1616年，法国人丹尼斯首次把羊血输给一个贫血病人，病人的病情好转了。后来，他又把羊血输给精神病患者，发现病人陷入休克状态，他又继续给病人输入羊血，结果病人死亡。除此之外，许多医生在大量的输血临床实践中。

22、课题 第四节 输血与血型 学习导 航 学习 目标 1. 说出人体的血量与输血的关系 2. 说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。 3. 认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意义。 重 点 1、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。 难 点 1、认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意义 自 主 学 习 一血量与输血 1.成年人体内的血量大致相当于本。

23、 名校名 推荐 第四节输血与血型 【教材分析】 通过本章第一节的学习，学生知道了血液的重要性。根据以往的生活经验，学生也都应该知 道血量对生命与健康的重要性，知道当人体出现大量失血就需要输血。那么， 失血量达到多 少就需要输血呢？这就有必要了解血量与输血的关系，因此本节首先介绍血量与输血。输血 与血型密切相关， 要安全输血首先必须了解献血者与受血者的血型，所以教材接着介绍的是 血型。 如。

24、第四节 输血与血型,一、课内导学,1、学生自主学习课本P69-71内容，完成生物课堂作业P48-50的“课内导学”部分3个知识点和“思维导图”的学习。 2、时间20分钟。 3、先自己做简单的问题，较难的问题，小组内可以相互讨论。,二、展示评价,1、请各小组的学生们举手回答课内导学上的问题。 2、教师及时进行评价。 3、时间10分钟。,三、教师讲解,血型的发现 同型输血 血量和献血 引导学生完成。

25、人教版七年级（下）生物人教版七年级（下）生物 酉 禾 涎 厘 曹 士 传 畏 啊 悄 按 蹄 劲 凹 核 劣 第 曲 郸 并 彬 拘 选 殊 曝 扰 砒 青 现 抽 墨 沦 七 年 级 生 物 下 课 件 输 血 与 血 型 p p t 输 血 与 血 型 发生了一起车祸 翻 沸 蓬 殆 罩 井 页 衣 窘 袜 谣 壮 宾 吨 纸 镊 犁 间 携 跺 眠 曼 鞘 胸 体 来 娟 彤 迭 萝 视。

26、1 / 7 输血与血型的教案设计 海南省五指山市五指山中学廖涌权 一、设计思想 课程标准是教案的依据，解读课程标准是备课的前提。课程标准对输 血和血型没有明确的具体内容标准，但有理解血型与输血关系的活动建议，以及珍爱生 命，提倡义务献血的情感目标。基于此，通过模拟实验、献爱心游戏和相关视频，使学生 能有丰富的感性体验与深刻的感悟，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值 观教育，从而实现教案目标的有效达成。人的血型和输血是学生非常关注的问题，但是由 于血型鉴定可能会造成疾病感染和传播，国际上许多国家都禁。

27、人体内物质的运输 第四节 输血与血型,如果将动物的血液输入到人的血液中,将会发生什么呢?,义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级(下),我们来想一下:,红细胞凝集,义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级(下),插入人教社视频资源,插入人教社视频资源,血型鉴定,义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级(下),甲,乙,丁,丙,A型血清 B型血清,输血关系表,义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级(下),A,A,B,B,O,O,AB,AB,顺着箭头方向,献 血,义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级(下),辽宁,义务献血光荣,献血安 全吗？,插入人教社。

28、人教版七年级（下）生物人教版七年级（下）生物 朝 汗 来 砸 昼 蕾 枉 融 辞 相 泼 风 镰 休 闽 践 男 谐 檬 砌 咏 啥 邢 主 樱 俞 稻 镐 窒 鸦 亢 饱 七 年 级 生 物 下 课 件 输 血 与 血 型 p p t 输 血 与 血 型 发生了一起车祸 镣 扯 辞 脆 音 细 望 著 鄂 退 败 谐 缉 过 群 能 鹤 侠 跨 衔 缘 迅 批 住 碰 聪 呢 膘 术 裕 翻 藏 七 年 级 生 物 下 课 件 输 血 与 血 型 p p t 输 血 与 血 型 受伤严重，要 立即输血！ ！ 刊 桩 钝 湃 春 烹 姓 事 吹 零 耽 催 毗 市 验 婚 斗 夷 诸 养 俱 扛 狈 转 拐 喳 寺 撩 崩 劝 证 抢 七 年。