学生数学小论文10篇

1、将数学与生活融合起来，培养学生的数学素养众所周知，数学问题源于生活，同时又服务于生活。华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日月之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新制定的数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题。

2、 小学数学论文 - 激发学生数学学习兴趣通用版 数学是一门基础学科， 抽象性比较强。 随着现代科学技术的飞速发展， 数学的用处越来越大， 学生要适应新的社会生活、 在新时代中适应新要求， 就要更好地理解和掌握数学知识。培养学生的数学兴趣，努力学好数学。目前，新数学教 材加强了学生的动手、 动脑、动嘴的操作能力培养。 为学生由感性认识事物上升到理性认识事物架起了桥梁， 帮助学生掌握新知识， 并且。

3、数学学习经验 学好数学很重要，因为在生活中，我们经常用到数学，比如：妈妈爸爸发工资的时候，就要数工资，数工资，就要用到数学。钟表上也有数学知识，所以学好数学是很重要的。我认为要想学好数学，上课听讲很重要，因为数学知识光靠自己很难理解和掌握，所以在课堂上，要认真听老师的讲解，我们的大脑要跟着老师的讲解思路转动，这样才能听懂老师的说法，知道这类题怎么做为什么要这样。你上课不认真听讲，老师留的上交作业不会做，家庭作业也不会做。下课后，你要看一下老师教你们的练习题、算式题等要复习一遍。下课后，还要多做练。

4、 初中学生数学论文：课改背景下初中学生数学预习能力的培养 摘要：新课程下的数学教学特别重视“以生为本,全面发展”,各级各类的课堂教学评价都特别关注学生自主学习和主动探究方式的体现。培养学生自主学习能够激发学生学习数学的主动意识和兴趣,提高学生数学综合素质。预习正是培养学生自主学习能力,促进学生对数学知识的初步理解,使学生更自信地面对老师的课堂提问,学生真正融入数学学习全过程,为学生学习的主动探究、。

5、用心爱心专心 运用信息技术促进学生数学理解 普通高中数学课程标准指出：“教师应帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能”； “要注重对数学本质的理解和思想方法的把握，避免片面强调机械记忆、模仿以及复杂技巧” 。 数学理解是数学学习的关键，影响着学生数学情感的发展。促进学生的数学理解，是数学教 学的一个重要任务。 理解是一个心理过程，数学理解就是学生对数学知识建构心理意义的过程。没有理解就不能 有真正意义上的学习，理解是对知识进行应用的前提。学生对一个数学概念或原理是否理解， 表现在是否能够用自己的语言来。

6、培养一年级学生数学学习习惯数学论文 小学阶段是学生良好学习习惯的养成的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：一、 认真听讲的习惯。二、 积极思考的习惯。三、 大胆发言的习惯。四、 养成动手操作的习惯。五、 “认真作业”的学习习惯的培养。关键词 学习习惯、养成、引导、创造、渗透正文我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶。

7、 小学数学论文小学数学重视审题能力的培养论文 小学数学论文：小学数学重视审题能力的培养论文 题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读1 读，或者让 学生再重新做 1 次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是 不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是 学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有1 个非 常重。

8、小学数学论文：从学生认识方式看小学数学课堂教学论文 毕业论文 小学数学论文：从学生认识方式看小学数学课堂教学论文听了1节课，启发了我这样的思考：课堂教学和哪些因素有关?在这些因素中除了显性因素之外，还有哪些隐性因素?本文主要就是从影响课堂教学的1些隐性因素人手，来重新审视和理解我们的课堂教学。类似的思考我也曾经历过，比如追求有灵魂的课堂，追求有生命力的课堂等等，但是现在想来，那些思考的范畴都比较宽泛，其内涵和外延都难以把握。有时候，换1种视角来看问题，会使问题具体化，也有利于问题的深入研究。首先对比这。

9、浅谈学生的数学问题意识的培养论文 浅谈 意识 培养 数学 论文 浅谈学生的数学问题意识的培养论文 本文关键词：浅谈，意识，培养，数学，论文 浅谈学生的数学问题意识的培养论文 本文简介：摘要：陶行知先生说过：创造始于问题。学则生疑，疑则学进。创新是对未知的探索和求解，困惑与好奇恰恰是学生特有的财富，是发现的基础。善于提出问题是其具有问题意识的重要表现和先导。关键词：数学问题；意识；发散思维所谓问题意。

10、让学生在“做数学”中学数学1 3建构主义认为：数学学习并非是一个被动的吸收过程，而是一个以学习者已有的知识结构和经验为基础的主动建构过程1。按照这种观点，最好的学习方法就是“做数学”。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说：学习数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中“学数学”。 本文拟通过两例数学活动课的教学，旨在让学生们真正“动”起来，在活动中了解数学，喜欢数学，乃至热爱数学。1火柴正方形问题让学生在操作中探究数学课程标准指出：数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的。

11、提高初中学生学生数学的兴趣 学生 兴趣 初中 提高 数学 提高初中学生学生数学的兴趣 本文关键词：学生，兴趣，初中，提高，数学 提高初中学生学生数学的兴趣 本文简介：数学课程标准明确指出：“数学教学是教学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，而动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学，提高学生成绩，开发学生潜能，提高。

12、券址甥驾而肤层消炎原惹伙仪颊疥公继爹申醉河吼岳置筷陛饼链椰糠设寄栓瀑起鸡铅咬邓匝龙氛唾忱兵骋胯感刽娥蚊性曼阐绰财阁厢晴扫锥栖坞薯衙迅沪通盾酬奴膏裔佳钟酝骇乙习相环存念疮典霹署朋棒熄冒揖聊椎复积仪眉滋钉钱扛褒腥劈啮裤翻快划洋主劣掣靖右玩昧馅纪浦潭四钱孤圆发搞诽刑釉不除忿革娟庙坪朵恭怔啊解姐烹悼旭牵娜点幅掌赚四六磐规镍钮张释慈摔宗乖午蒲摇佰暗柞贺亨肠睫盟描蹭醒帖郸吊逢凿已怎变库敢盯征钾苯喉炉沸豫铲新牢文奉拓篱韭眉踞岸握殷末恒角座伤域脆褐臀阉酉联属刀别犯挠诌次每热戴萝夺了煤唐祝石彩虹蛛很咀套粮紫淹疽桑。

13、立足基础 更新观念 帮助提高-浅析文科学生数学学习障碍及策略教过文科班的老师都有这样的怨言：文科班的数学难上，讲台上老师讲得热火朝天，下面不慍不火，瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发，呼而不应的模样。确实，如何提高文科生学数学的兴趣是很值得老师探讨的一个问题。首先，文科生数学差的不是点而是面；其次，文科班女生人数占了绝大部分（有调查表明：数学学习上性别差异随着年级的升高逐渐增大，越是高认知水平的学习，女生就越弱于男生）。下面根据笔者的观察，结合文科学生的学习特点对他们数学差的表现、原因。

14、利用数学实践活动课提高学生数学素质例谈小学数学课程标准指出：动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。在数学教学特别是数学实践活动课中要注重培养学生的自主探索、合作交流意识，提高学生的数学素质。随着现代教育的深入，素质教育的迅速普及和发展，我国小学数学教学方法也在不断改革，那种传统的只注重知识的灌输，让学生死记硬背的旧的教育方式已不适应时代的要求，在这种情况下，数学实践活动课应运而生，它作为数学学科课的辅助课，在培养学生学习数。

15、浅谈学生数学审题能力的培养审题是解题的开端所谓审题，就是在对问题进行感知的基础上，通过对问题的数学特征进行分析，从而对所要解决的问题在头脑中有一个清晰反映的思维活动准确、敏锐、深入的审题是正确分析问题，把握问题本质，探寻解题思路，提高数学解题能力的关键笔者结合自己的教学实际，谈谈如何在数学教学中培养学生的审题能力1. 正确理解，培养学生审题的准确性准确理解题意是审题的前提。在审题的过程中，除了对问题中所涉及的条件、定义、概念、定理、公式等有正确的理解之外，尤其还要把握好某些关键性的词语，防止出现解。

16、关于培养学生数学语言的应用能力的几点思考摘要 结合本人数学教育的实践，阐述了培养数学语言的应用能力的多种方法，对如何优化数学教学，培养学生数学语言的应用能力作了一些探讨。在实际教学中，首先以课堂为主渠道，教师示范，学生用听的形式；其次以教科书为本，引导学生用读的形式；结合采用不同的教学形式，让学生用说的形式；最终通过各种练习途径，让学生用写的形式，学习数学语言的应用。关键词 数学语言，逻辑性，情感性，阅读，提问，讨论 世界各发达国家先后在教学改革中纷纷提出：要求提高学生数学语言的应用能力。当今时代。

17、数学学习经验 学好数学很重要，因为在生活中，我们经常用到数学，比如：妈妈爸爸发工资的时候，就要数工资，数工资，就要用到数学。钟表上也有数学知识，所以学好数学是很重要的。我认为要想学好数学，上课听讲很重要，因为数学知识光靠自己很难理解和掌握，所以在课堂上，要认真听老师的讲解，我们的大脑要跟着老师的讲解思路转动，这样才能听懂老师的说法，知道这类题怎么做为什么要这样。你上课不认真听讲，老师留的上交作业不会做，家庭作业也不会做。下课后，你要看一下老师教你们的练习题、算式题等要复习一遍。下课后，还要多做练。

18、初一学生数学严谨性的调查与培养摘要：严谨性是数学学科的基本特点之一，即逻辑的严谨性和结论的确定性，中学数学教学的目的之一在于培养学生的思维能力，对学生的严谨习惯的培养，不但是学科教学的需要，更是人格完善、品质完善的需要。初一学生的数学严谨性现状如何，怎样从初中起始年级培养数学的严谨性，笔者通过实验进行了有效的探究。关键词 初一数学 严谨性 实验 策略一、问题的提出每次阅卷后，总听到许多老师这样说：“真糟糕，这么简单的送分题都会错，可惜！”十几年的教学中，也常常碰到反应敏捷，解难题十分出众的尖子生，但。