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1、设计要素教学内容分析教学目标氧气（第一课时）设计内容初中阶段的化学主要设计和编排了氧气、水、二氧化碳、酸、碱、盐、金属及金属材料等这些生活中常见物质的学习。以往关于物质性质教学的线索比较单一，只是按照教材的编排顺序，把相应的知识按部就班地教给学生，看上去“挺美”，教学过程挺顺利，学生也容易接受，当然是“较被动的接受” 。实际过后教学效果并不好， 而且越来越差， 最后竟忘得一干二净。 所以关于物质性质的教学价值必须重新审视， 必须改变以往的教学策略和方法。 下面我就以氧气为例， 从以下几个方面重新认识一下氧气的教学价值1、认识是化学变化及其基本特征，认识化合、氧化反应，能识别氧知识化物与2、认识
2、化学反应中的能量变化及一些化学反应现象技能过程与方法通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察、分析及语过程与言表达能力学习从具体到抽象，方法从个别到一般的归纳方法情感1、通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度态度价值2、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生观求实、严谨的优良品质知道化学反应在生产和生活中的重要用途学情学生对氧气的用途已经了解但是氧气的制取不了解特别是实验室的制取原理分析教师引导学生实验。教教学初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述学重点分析难点化学反应、化合反应、氧化反应的概念教学学生在实验中完成 教师在实验中引导。难点解决办法教学集气瓶酒精灯火柴
3、燃烧匙碳硫铁磷资源课题 2氧气一、氧气的性质1 、物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水2、化学性质 支持燃烧( 条件皆为：点燃 )板书 硫 +氧气 二氧化硫 碳 +氧气 二氧化碳设计 铝 +氧气 氧化铝 铁 +氧气 四氧化三铁课题 2氧气化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。物理变化：没有新物质生成的变化。化学性质：化学反应中表现出来的反应。化合反应 : 把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质跟氧发生的反应。教学过程 引入 在节课中我们学习了空气， 知倾听道空气中有氧气 提问 氧气具有哪些性质 ?思考、 猜想设疑创设情境 板书 1 、物理性
4、质 提问 1 、什么是物理性质 ?口答旧知识回顾 展示 一瓶氧气观察并阅读培养学生的观察 讨论 氧气的颜色、状态、气味、密课本相关的内容能力和语言表达度、水溶性能力 讲解 氧气状态变化氧气 液氧 固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）演示实验2-2观察现象培养学 生的观察讲解氧气能支持燃烧带火星的木条复燃能力提问如何检验氧气讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气演示实验 2-31、硫的颜色、状态观察现象培养学生的观察2、硫在空气中燃烧在空气中： 1、淡蓝色 火焰能力然后伸入氧气中2、有刺激性气味在氧气中： 1、蓝紫色 火焰板书硫 + 氧气点燃二氧化硫2、有刺激性气味 补充实验 木炭在氧气
5、中燃烧观察现象1、发出白光、放热板书碳 + 氧气点燃二氧化碳2、生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体。培养学 生的观察归纳能力演示实验 2-4观察现象1、剧烈燃烧，发出耀眼的白光板书铝+ 氧气点燃氧化铝2、放热3、生成白色固体 回答 防止溅落的高温熔化物炸 提问 实验前为什么在瓶底放一些裂集气瓶培养学生分析能细沙或加少量的水 ?力观察现象 补充实验 铁在氧气中燃烧1、剧烈燃烧，火星四射2、放热 板书 铁+氧气点燃四氧化三铁3、生成黑色的固体 强调 实验前在瓶底铺一层沙或少量水 提问 课本 P30 讨论题互相讨论小结氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧
6、烈练习课本 P32（2、 3、 4）完成练习巩固知识三、教学过程 复习 写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式完成练习复习旧知 提问 上述几个变化中，有什么共同的特征？讨论回答都生成了新物质引入新课化学变化 提问 石蜡融化、纸张破碎、水变成冰有理解、思考没有新物质生成？物理变化 练习 说出下列变 化属于什么变化理解、完成练习， 判断硫在氧掌握化学变化铁生锈 酒精挥发气中燃烧是化学变化的依据和物理变化的瓷碗破碎 纸张燃烧是概念讲解1、化学变化的基本特征是有新物质生成，同时也是判断化学变化的依据举例说明（蜡烛燃烧）2、物理变化与化学变化的主要区别3、物理变化与化学变化的联系化合反应和氧化反
7、应 提问 上述几个反应有什么共同点？讲解五、化合反应 (A+B C)六、氧化反应思考、回答两种物质反应生成一种物质物质与氧发生的反应的生成物是氧化物设疑引出新知七、氧化物的概念深入理解化学( 化学性质:通过化学变化表现出的性质。性质的概念如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、小结 氧气具有氧化剂比较两者的不同点，举例动植物的呼吸 讲解 燃烧、缓慢氧化 小结 化学反应在生产和生活中的运用 练习 完成练习1、在一定条件下发生的化学反应中，A、氧化钙+水 氢氧化钙B、水氢气+氧气C、磷 +氧气 五氧化二磷D、石蜡 +氧气 水 +二氧化碳属于化合反应的是深入理解化合属于氧化反应的是反应、氧化反都属于氧化、化合反应的是应等概念2、下列变化属于缓慢氧化的是A、动物的呼吸B、湿衣服晾干C、二氧化碳与石灰水反应D 、硫燃烧小结：通过具体反应的讨论学习了化合反应、氧化反应等概念。教学设计评价