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1、人教版小学三年级英语下册Unit 2 my family教学设计教学目标：1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos thatman?Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、通过创设情景， 增长课外知识， 激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。4. 能够听、说、认读单词： woman, mother, mom.5. 能够听、说、认读句型： Whos that woman? She s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。6. 能够听音跟唱本课 chant.7. 培养学生懂礼
2、貌的好习惯，学会感恩。8. 掌握句型 Whos that man(boy)? Hes my .Whos that woman(girl)? Shes my . 词汇： father, mother, mom, woman, man9. 了解 Story time 部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。教学重、难点：1. 能够理解和运用句型： Who s that man? He s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy.2. 掌握句型 Whos that man(boy)? Hes my .Whos that
3、 woman(girl)? Shes my . 词汇： father, mother, mom, woman, man教法与学法： 小组合作法、游戏法、情景学习法。教具：课件 畅言 家人照片课时： 6课时The first period一 Warm-up1播放 Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2学生 3人一组做对话表演。二 Presentation1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whatsyour name? 引导这个女生回答： Mynames (Diana).教师对其他学生说： Shes(Diana).3用同样的步骤问一个男生，用he
4、 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos thatboy? 让学生回答： Hes .5让学生指着班里的同学做问答：Whos thatgirl?Shes .Whos thatboy? Hes .6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生： Whos that man? Whos that woman?引导学生回答： Hes Mr. . ShesMiss/Mrs. .7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?Whos that woman?的问答练习。三 Practice1Whos familyisthis?教师先收集几张学
5、生的全家福，出示其中一张问： Whos family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问： Whos that boy/girl?猜的人说： Hes . /Shes .四 homeworkThe second period一 Warm-up1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes my father. Shes my mother.2.让学生两人一组举起自己的家人照片做问答练习：Whos
6、 that man?Whos that woman?二 Presentation1教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Who s thisgirl?让学生回答： Shes Chen Jie.2教师分别出示 father,mother 的图片，问学生：Whos thatman(woman)？引导学生说出： Hes Chen Jie s father(dad). She s Chen Jie s mother(mom).3出示单词让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman。4教师： There are 4 people in Chen Jies f
7、amily, too. Do you knowwho are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister。5播放Let s learnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes my . She s my .6. 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时，教师可问： Do you love your fatherand mother? I love my fathe
8、randmother. What about you?7. 播放歌曲“ Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。三 Practice教师请一名学生读出黑板上的单词。四 homeworkThe third period一 Warm-up1.Enjoy a song”Who is she? ”2. 快速说单词： father-motherman-woman dad-mom二 Presentation1.Let s say ：呈现 Let s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a. 每个单词中都含有字母 e。b. 每个单词中的 e都读 /e/ 。2.Spell and
9、 sing(1) 用肢体语言表演这个自拼规则。(2)Sing a song“Elephant ”。3. 学习单词：(1)根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。(2) 让学生体会字母 e的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e的单词。 如：egg, Ted, hen等。4. 说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如 ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen and circle. 6. Listen and write.三 Practice让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员
10、，如：This ismy father.He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.四 homeworkThe fourth period一 Warm-up教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T: Who s this?S: mother.T: Act like mother.二 Presentation1. Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。学生们自由提问： Whos he?Who s she? 照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹G
11、reat!Cool!Wow!Come on!Really?2. 观看课件（1）教师播放 B Let s talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习.（2）再次观看，鼓励学生边看边说。三 Practice1. Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2. 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。T: Who s that?T: Guess!S: Is she your sister/ .?T: No, This is my .学生之间就彼此的照片提问，运用句型Is she yo
12、ur sister/ .?3. 教师将学生们的家庭成员照片 （长的相似的） 展台出示，让学生用 Is sheyour sister/ .?猜一猜。四 HomeworkThe fifth period一 Warm-up1. sing the song学生们一起唱 Father and mother，边唱边演。2. Is she your .?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位 （变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询问： “Is she/heyour .?”二 Presentation1. 教师出示 B Let s learn 的视频，教师提问：在
13、录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2.出示 Let s learn 部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？点击单词或人物brother ，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中， brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。三 Practice1. 听一听，做一做教师和学生
14、一起问一问， 答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: He s my father.T: Whos she? Who s she?S: She s my mother.2. 展示 Let s chant 的动画，先帮助学生理解 chant 的意思，边看边跟读。以小组为单位，表演 chant 。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。四 HomeworkThe sixth period一 Warm-up1.Enjoy the song” I love my family” .2.Sing a song.二 Presentation1. Rea
15、d and match. 让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.Let s check:(1)Listen and number：教师先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。(2)Look and tick ：教师让学生看图，根据图片从A和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3. Story time(1) 教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2) 以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress ：；课件呈现女演员的照片， 进行学习。对比学习 actor 和 actress.B.How beautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3) 操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。三 Practice(4) 教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Who s that woman?B. Is she beautiful?C.What does she do?(What s she? / Whats her job?)(5) 让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6) 让学生听音、模仿、学说故事。(7) 让学生分角色表演故事。