人教课标版八年级数学(下)表格式全册教案.doc

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1、课题 二次根式的乘除(3) 第 课时 上课: 年 月 日教学目标1、 使学生掌握商的算术平方根的性质;2、使学生会用商的算术平方根的性质化简被开方数为简单的分数或分式的二次根式(也就是分母开方能开尽);3、使学生掌握分母有理化知识,并能利用它进行二次根式的化简及近似计算;教学重点难点商的算术平方根与二次根式的除法的关系与应用;新授课新授课教具小黑板教学流程及内容设计教学策略及意图一、知识导向:从教材的编排看,二次根式的乘除法着重讲乘法,除法给学生自己去探索,有了乘法的经验,应当不难归纳除法运算法则。在教学中主要让学生充分地进行讨论、交流,发表见解,应注重二次根式乘除法公式的对比,并复习有关因数

2、分解的知识,多练习,发现问题及时解决。二、新课讲解:1、知识设疑:其一、积的算术平方根的性质:其二、而,所以=。2、知识形成商的算术平方根:概括:商的算术平方根的性质:=(a0,b0)。商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根。注意:(1)若根式中的被开方数的分子与分母都是两个因数之积,因此先运用商的算术平方根的性质,再运用积的算术平方根的性质将分子与分母分别化简.(2)若根式中的被开方数的分子是多项式,可先分解因式,再应用商的算术平方根的性质和积的算术平方根的性质分别将分子及分母化简。3、例题讲解:例1、化简:(1);(2);(3)例2、化简:(1);(2)例3、式子成立的条

3、件是什么?例4、计算: (1);(2)三、巩固训练: 补充:1、把下列各式分母有理化: (1);(2)。2、计算:(1);(2)小结与作业四、知识小结:1、商的算术平方根的性质;2、会利用商的算术平方根的性质对一些式子进行化简。五、家庭作业: 六、每日预题:1、什么是同类二次根式?2、二次根式的加减法与合并同类项之间有何异同点?自主探究,合作交流,当堂训练,让学生感受到成功的喜悦。激发学生的学习兴趣。教学后记:课题:二次根式的加减 第 课时 上课: 年 月 日教学目标1、理解和掌握二次根式加减的方法2、先提出问题,分析问题,在分析问题中,渗透对二次根式进行加减的方法的理解再总结经验,用它来指导

4、根式的计算和化简教学重点难点1重点:二次根式化简为最简根式2难点关键:会判定是否是最简二次根式新授课新授课教具小黑板教学流程及内容设计教学策略及意图一、复习引入 学生活动:计算下列各式 (1)2x+3x; (2)2x2-3x2+5x2; (3)x+2x+3y; (4)3a2-2a2+a3 教师点评:上面题目的结果,实际上是我们以前所学的同类项合并同类项合并就是字母不变,系数相加减 二、探索新知 3+=3+2=5 3+=3+3=6 所以,二次根式加减时,可以先将二次根式化成最简二次根式,再将被开方数相同的二次根式进行合并 例1计算 (1)+ (2)+ 分析:第一步,将不是最简二次根式的项化为最简

5、二次根式;第二步,将相同的最简二次根式进行合并 解:(1)+=2+3=(2+3)=5 (2)+=4+8=(4+8)=12 例2计算 (1)3-9+3(2)(+)+(-) 解:(1)3-9+3=12-3+6=(12-3+6)=15 (2)(+)+(-)=+- =4+2+2-=6+ 三、巩固练习 四、应用拓展 例3已知4x2+y2-4x-6y+10=0,求(+y2)-(x2-5x)的值 分析:本题首先将已知等式进行变形,把它配成完全平方式,得(2x-1)2+(y-3)2=0,即x=,y=3其次,根据二次根式的加减运算,先把各项化成最简二次根式,再合并同类二次根式,最后代入求值 解:4x2+y2-4

6、x-6y+10=0 4x2-4x+1+y2-6y+9=0 (2x-1)2+(y-3)2=0 x=,y=3 原式=+y2-x2+5x =2x+-x+5 =x+6 当x=,y=3时,原式=+6=+3 五、归纳小结 本节课应掌握:(1)不是最简二次根式的,应化成最简二次根式;(2)相同的最简二次根式进行合并 六、布置作业 1教材习题2选作课时作业设计进行二次式加减运算的基础是将二次根式化成最简二次根式,之后就是可以将被开方数相同的二次根式进行合并,合并的依据是分配律。二次根式的加减首先是化简,在化简之后就是类似于整式的回头运算了。.教学后记:课题 二次根式的加减 第 课时 上课: 年 月 日教学目标

7、1、运用二次根式、化简解应用题2、通过复习,将二次根式化成被开方数相同的最简二次根式,进行合并后解应用题教学重点难点讲清如何解答应用题新授课新授课教具小黑板教学流程及内容设计教学策略及意图一、复习引入 上节课,我们已经讲了二次根式如何加减的问题,我们把它归为两个步骤:第一步,先将二次根式化成最简二次根式;第二步,再将被开方数相同的二次根式进行合并,下面我们讲三道例题以做巩固二、探索新知例1如图所示的RtABC中,B=90,点P从点B开始沿BA边以1厘米/秒的速度向点A移动;同时,点Q也从点B开始沿BC边以2厘米/秒的速度向点C移动问:几秒后PBQ的面积为35平方厘米?PQ的距离是多少厘米?(结

8、果用最简二次根式表示) 分析:设x秒后PBQ的面积为35平方厘米,那么PB=x,BQ=2x,根据三角形面积公式就可以求出x的值 解:设x 后PBQ的面积为35平方厘米 则有PB=x,BQ=2x 依题意,得:x2x=35 x2=35 x= 所以秒后PBQ的面积为35平方厘米 PQ=5 答:秒后PBQ的面积为35平方厘米,PQ的距离为5厘米 例2要焊接如图所示的钢架,大约需要多少米钢 材(精确到0.1m)?分析:此框架是由AB、BC、BD、AC组成,所以要求钢架的钢材,只需知道这四段的长度 解:由勾股定理,得 AB=2 BC= 所需钢材长度为 AB+BC+AC+BD =2+5+2=3+732.24

9、+713.7(m) 答:要焊接一个如图所示的钢架,大约需要13.7m的钢材 三、巩固练习 四、应用拓展 例3若最简根式与根式是同类二次根式,求a、b的值(同类二次根式就是被开方数相同的最简二次根式) 分析:同类二次根式是指几个二次根式化成最简二次根式后,被开方数相同;事实上,根式不是最简二次根式,因此把化简成|b|,才由同类二次根式的定义得3a-b=2,2a-b+6=4a+3b 解:首先把根式化为最简二次根式: =|b| 由题意得 a=1,b=1 五、归纳小结 本节课应掌握运用最简二次根式的合并原理解决实际问题 六、布置作业 1教材习题2选用课时作业设计合并被开方数相同的二次根式实际上就是合并

10、同类二次根式,所谓同类二次根式就是指几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,那么就是同类。利用勾股定理解实际问题,在计算过程中用到了本节所学习的二次根式的加法运算,教学中要注意提醒学生应在计算的最后一步取近似值。教学后记:29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91

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