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1、小学五年 级语文茶酒 联趣优质教学设计范文三篇茶酒联趣向我 们讲述了一富商 为使茶楼生意 红火，巧征 对联的故事，从中我 们可以看出 对联这 一语言艺术的魅力。下面就是小 编给大家带来的小学五年 级语文茶酒 联趣优质教学设计范文三篇，希望能帮助到大家 !教学目标1.认识 1 个生字，会写3 个字。2.有感情地朗 读课文，在理解内容的基 础上，体会 “为名忙， 为利忙，忙里 偷闲，饮杯茶去 ;劳心苦， 劳力苦，苦中 寻乐，拿壶酒来 ! ”这 副对联的妙趣。3. 通过本课的学习，初步了解有关 对联的知识，激发学生对“对联 ”这一 汉语言独特的艺术形式的喜 爱。教学准备搜集带有趣味故事的 对联课时安
2、排1 课时教学过程一、谈话导 入：在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩 对联。我 们对对联 并不陌生，前几天我们已经学习了对子歌 郑板桥题联赠渔 民等文章，今天我 们继续 学习与对联有关的文章茶酒 联趣。二、初读课文，学 习生字。(一 ) 读文识字。1.师范读课文，生听准字音，做好标记。2.生自由朗 读课文，读准生字。3.出示生字 词拼读 。4.出示含有生字的句子测读。5.读准“悬 ”“赐”“吩咐 ”等 词语 。6.齐读课 文。(二 ) 练读课文1.指名读课文，生仔 细听，强调读准字音。2.学生试读课 文 自读 ; 教读节奏 (生个读，点评 ) 读准节奏 生自由 读 读出味道 ( 读准字音，
3、 读准节奏，读出情感 ) 生竞读 ;点评。三、复述 课文，锻炼口语表达。1.再读课文，说说课文讲了一件什么事情 ?2.小组内先练习讲 一讲，看看 谁讲故事语言流畅，有条理。3.试着用 3 5 句话讲一讲这个故事。4.再试着用 1 2 句话讲一讲这个故事。四、发挥才智，探究 对联的妙处。(一 ) 读了这则对联 ，你想到了什么 ?(二 ) 这个办法是怎 样帮助了富商的 ?(三 ) 从这则故事中，你 觉得富商是怎 样一个人 ?(四 ) 猜测一下， 这个学者 长什么样子 ?可能有着怎 样的经历 ?五、搜集 这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会 ”。六、布置作 业：背诵 “积 累”中提供的 对联。
4、教学目标1.认识 1 个生字，会写3 个字。2.有感情地朗 读课文，在理解内容的基 础上，体会 “为名忙， 为利忙，忙里 偷闲，饮杯茶去 ;劳心苦， 劳力苦，苦中 寻乐，拿壶酒来 ! ”这 副对联的妙趣。3. 通过本课的学习，初步了解有关 对联的知识，激发学生对“对联 ”这一 汉语言独特的艺术形式的喜 爱。教学准备搜集带有趣味故事的 对联课时安排1 课时教学过程一、初读课文，学 习基础知识。1. 吩咐 (fu) ：口头指派或命令。 “咐 ”为 生字，注意 读音为轻声。2. “顾 ”、 “悬 ”、 “赐 ”让学生通 过观察练习书 写。二、分层次指导朗读。1.根据本文 “趣 ”的特点，要求学生读得
5、正确、流利，有感情。2.要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。3. 重点要指 导怎样朗读这副对联，要根据三字 对、四字对的特点，注意停 顿，读出节奏感。4.要根据 对联的内容， 读出情趣来。三、理解 课文的基 础上指导朗读。1.了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧 对下联的经过。2.理清这个过程还应注意两个方面，由于 悬挂了上 联，商人的生意才由 “人不多 ”到“红火起来 ”;商人由 “夸下海口 ”到“绝 无戏言”，这个过程都与 “对联 ”密切相关。3.反复读，品味 这副对联的妙处何在 ?从内容上看，上 联下联内容完整， 浑然一体。 “为名忙， 为利忙 ”，自然 “劳 心苦，
6、劳力苦”;忙“里偷闲 ”、 “苦中 寻乐 ”自然是 “饮杯茶去 ”、“拿壶 酒来 ”为妙 !人生的经历、人生的 态度自然蕴含其中。4.思考与交流。问题一“茶酒联趣 ”趣在哪里 ?要联系全文上 联和下 联的创作过程和 “为名忙， 为利忙，忙里 偷闲，饮杯茶去 ;劳心苦，劳力苦，苦中 寻乐，拿壶酒来 ! ”这副 对联的内容两个角度去思考、交流 ;问题二，这副对联 “妙在何 处 ”?可以从 对联的形式和内容两个方面去思考、交流。四、积累与背 诵。1. 读课后“积累”中提供的 对联，试着背诵。2.小组内背诵，评选 “背 诵小明星 ”。一、教学目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述 课文。2.
7、学习生字、新 词 。理解 对联含义。3.感受祖国 语言文字的妙趣， 热爱祖国汉字。二、基础知识1.生字：顾 商店或服 务行业称来买货物或要求服 务的：顾客、惠 顾、主顾。悬 挂，吊在空中： 悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。赐 给，旧时指上级给下级或长辈给 小辈：赐予、赐死、赏赐、恩赐。2.会写的 词语：顾客、悬挂、赏赐3.解词：(1) 文人墨客：泛指文人、文士。(2) 装束：穿着、打扮。三、教材分析1.教材特点：这是一个很有趣的故事。故事中蕴含着一个有趣的 对联，其妙趣所在 值得细细品味。2.教学重点：体会茶酒 对联的妙趣所在。3.教学难点：体会茶酒 对联的妙趣所在。4.教学突破点：体会对联的趣味所在，从而了解故事情节的妙趣。四、教法 设计教学内容：学 习生字新 词，理解 课文，体会 对联的妙处。教学过程：1.读课题质 疑。2.读文了解故事情 节。3.小组自学生字新 词。4.再读课文，找到文中所写“茶酒联”，体会其中趣味。5.请你也为上联对下联 。6.课外拓展，收集整理有趣的对联，并讲讲其中有趣的故事。五、板书设计茶酒联趣为名忙， 为利忙，忙里 偷闲，饮杯茶去 ;劳心苦， 劳力苦，苦中 寻乐，拿壶酒来。