小学二年级语文下册《蚕姑娘》教学设计案例.docx

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1、小学二年 级语文下册蚕姑娘教学设计案例蚕姑娘是一篇以童 话为形式出 现的常识性课文。作者从蚕身体的大孝肥瘦、 颜色的变化，介绍了蚕成长过程的每个特征。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语 文下册蚕姑娘教学 设计案例，希望能帮助到大家 !教学目标：1、学会本 课的生字，理解 词语，掌握多音字 “发 ”(伯)的读音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。3、初步了解蚕的生长过程和形 态变化，激 发学生对昆虫的研究 兴趣。教学重点：学会本课字词，会仿照例句写 话，能整理排列 错乱的句子。教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的 时期不同的 变化。教学课时：3 课时教学准备：挂图、生

2、字卡片。教学过程：第一课时一、导人新课，结合学习生字词 “蚕”、“姑娘 ”，揭示 课题1、出示蚕的挂 图，引出 课题生字教认 。问：这是什么 ?(板书：蚕 ) 出示 “蚕 ”的字卡，学生看拼音读“cdn。”注意 “蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕 ”字是上下 结构，上部是 “天 ”，下部是 “虫 ”。书空记字。问：谁知道 “蚕 ”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎 )对，人们把“蚕 ”看做像一个美 丽能干的姑娘， 亲切地称 “蚕 ”为“蚕姑娘 ”。( 板书：姑娘，补全课题 )出示 “姑娘 ”词 卡，学生看拼音 读 “g0 niong。”提示注意： “娘 ”

3、是鼻音，不能 读成帕 ng。分析字形： “姑娘 ”两个宇都是左右 结构，左部相同，都是 “女字旁 ”;右部不同： “姑 ”字右部是“古 ”，“娘”字右部是 “良”。分 别书空记字。2、这节课 我们开始学习蚕姑娘 这篇课文。齐读课题 ：蚕姑娘。二、初读指导1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2、学习生字词 。(1) 会读田字格里外的生字以及多音字三拼音 节。“发”。特 别注意区分、 读准平翘舌音、前后鼻音、茧子(2) 查字典，并 联系上下文，理解下列盖新房蛾从此词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝(3) 读顺课 文。3、检查自学效果。(1) 出示字 词蚕桑叶从此瘦钻出换上卵茧(2)

4、 指名读，引导学生读准加点字的平舌音、 翘舌音、前鼻音及三拼音 节。(3) 了解词语掌握情况。桑叶： ( 用图或实物讲解 )蚕卵：蚕蛾 产下的子。蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图 ) 。蚕山： ( 看实物或 图)供蚕吐 丝做茧的一束束草 秆子或麦秸 秆子，上尖下 宽，所以叫蚕山。蛾： ( 看图 )蚕的成虫。从此：从 这时起。(4) 抽字词卡片，让学生读。(5) 分自然段 读课文。三、描红指导1、提示注意点。此：左右 结构。左部 “止 ”第一笔是 长 “竖”而不是短 “竖”，第四笔是 “提 ”而不是 “横”;右部“匕”先写 “撇 ”再写 “竖弯钩”，两笔相 连而不交叉，不能写成 “七

5、”，上部左低右高，下部 齐平。旧：开头两“竖 ”长 度相当，上下 间隔相等， “日 ”框内部一 “横 ”连 左 “竖 ”不连 右“折”，底部一 “横”既连 左“竖 ”又连 右“折”。姑：左部 “女字旁 ”末笔改 “横 ”为 “提 ”，右 连第三笔 “撇”而不交叉 ;右部 “古 ”首“横”宜收 紧些，下面 “口”形上 宽下窄，体形稍大，使下部平 稳。蚕：上部首笔是 “横 ”而不是 “撇 ”，第四笔 “捺 ”起笔 处连 “横 ”而不 连 “撇 ”。 “撇、捺 ”舒展，预留下部空隙写 “虫 ”。换：左右 结构。左窄右 宽。左部 “提手旁 ”写法同前 ;右部 “奂 ”，自上而下笔画由收 紧到放开，最后

6、两笔 “撇、捺 ”相配，支持下部平 稳。钻：左右 结构，左右 宽度相等。左部 “金字旁 ”开 头两笔占位略 宽，盖住下部笔画 ;右部首“竖 ”挺直， “横”画宜短，左 连“竖”画，下面 “口”形写法同 “姑”而略大，保持下部平 稳。娘：左部 “女子旁 ”写法同 “姑 ”字 ;右部 “良 ”首“点 ”宜高，第二至四笔 应横向收紧，“竖提”长而挺直，其 “提”部，形成的角度略大，最后两笔， “撇 ”连 于“捺 ”，共同布白于右下空隙部位。桑：上部三 “又 ”呈品字形分布，上大下小，一律改“撇、捺 ”舒展，全字上收下放，保持平 稳 。“捺”为“点 ”;下部 “木 ”的 “横”画要长，盖：上下 结构。

7、上部 “羊字 头 ”开头 两笔一 侧“点 ”一撇 “点 ”，三 “横”间 隔均匀，中 “横 ”略短 ;下部 “皿字底 ”体形 宽扁，框里两短 “竖 ”，分 别同左右两 “竖”画走 势相应，而彼此 对称，平分成框里三个空隙，末 “横 ”特 长，左伸右展，保持底部 稳定。裳：上部宜 纵向收紧 ;下部 “衣”的 “横”画宜短， “撇”画稍 长， “竖提 ”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺 ”，下部四笔体形 宽放，保持全字 稳定。2、学生 练习描红。四、布置作 业1、练读课 文，注意第 2 5 自然段 词句的异同。2、读抄词语 ( 见文后练习 3) 。第二课时一、检查复习1、默写 词语 。变成吐丝蚕

8、姑娘吃桑叶换上从此暖洋洋盖新房2、指名 读课文。二、细读课 文 (第 1-5 自然段 )1、第 1 自然段。(1) 指名读。(2) 这一自然段告 诉我们什么事 ?(这一自然段告 诉我们蚕姑娘从蚕卵里 钻出来的 时间是在天气暖洋洋的春天里 )( 告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的 )( 板书：卵一蚕 ) 问：“钻出 ”是什么意思 ?(在这里，钻出就是爬出来的意思 )(3) 小结：读了这一自然段，我 们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。(4) 齐读第 1 自然段。2、第 2 自然段。(1) 指名读。(2) 刚从蚕卵里 钻出来的蚕姑娘是什么 样子?(又黑又小 )(板书：又黑又小 )蚕姑娘出来以后怎么样 ?

9、(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不 动，脱下黑衣裳。醒来以后， 变成黄姑娘 )( 板书：吃桑叶、睡、脱、醒 )教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在 动着的 ;而从睡到醒当中的 时间里，它是不吃也不 动的，这叫做蚕眠。 (板书：蚕眠 ) 蚕眠共有四次，每次都要脱去一 层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了 * 的皮，所以 说 “变成了黄姑娘 ”。(3) 小结：读了第 2 自然段。我 们知道了蚕在生 长中开始 阶段的情况。(4) 齐读第 2 自然段。3、第 3 自然段。(1) 指名读。(2) 这一自然段和上面第 2 自然段的 语句基本相同，但有几个 词语换 了，谁能说一说 ?( 又“黑又

10、小 ”换成 “又黄又瘦 ” 黑;“”换 成“黄”， “黄 ”换成 “白”)这反映了什么情况 ?(反映了蚕姑娘在不断生 长)( 板书：又黄又瘦 ) 还有什么 词语换 了 ?( “就 ”换成 “又”)谁能说说 “就”和“又 ”表示的不同意思 ?(表示两个不同 动作接连发生用 “就 ”;表示某个 动作的重复 发生用 “又 ”)对，这里用 “又 ”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。(3) 齐读第 3 自然段，注意 词语换 用的情况。4、第 4、 5 自然段。(1) 指名读。(2) 这两个自然段和上面第 3 自然段相比， 谁能说说哪些语句不同 ?( “又黄又瘦 ”换成了“又白又嫩 ”和 “又白又胖 ” 变;

11、“成白姑娘 ”换 成了 “从此一天天 发胖 ”和“从此一天天 发亮 ” 脱;“下黄衣裳 ”换 成了 “脱下旧衣裳， 换上新衣裳 ”)(板书：又白又嫩又白又胖 发亮 )这反映了蚕姑娘不断地 长大了。(3) 齐读第 4、 5 自然段，注意 词语换 用情况。三、指导背诵看提示 ( 写在小黑板上 ) 背诵第 2 、3 自然段。又又的蚕姑娘，吃了几天桑叶，睡在蚕床上，不吃也不动，脱下 _衣裳。醒了，醒了，变成姑娘。 ( 每空依次在上下填两个字，下同)2、看提示背 诵第 4、5 自然段。又又的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发四、课堂作业朗读、

12、练习背诵第 l-5 自然段。第三课时一、检查复习指名背诵第 1-5 自然段。二、继续细读课 文 ( 第 6、7 自然段 ) ，1、第 6 自然段。(1) 指名读。(2) 为什么要写明 “睡了四回 ”?(因为蚕眠有四次， 这是蚕的生 长特点，所以必 须特别写明 ) 这个自然段里把 茧子比作什么 ?(新房 )为什么说“茧子真漂亮 ”?(茧子又白又亮， 长圆形，很好看 )(3) 这段里为什么不写 “醒了，醒了 ”，要写 “成了，成了 ”?(蚕没有再睡，就不能说 “醒了 ”;蚕结茧 子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写 “成了 ”)成“了，成了， 茧子真漂亮。 ”这 句要怎 样读 ?(要读出

13、喜悦的 语气来 )请你把这句读一下。 ( 学生读 )(4) 小结：读了这一自然段，我 们知道了蚕吐 丝结茧 前后的情况。 (板书：吐丝结茧 )(5) 齐读第 6 自然段。2、第 7 自然段。(1) 指名读。(2) 茧子里面的 “蚕姑娘 ”称做什么 ?自答： 茧子里的 “蚕 ”称做蚕蛹。 (板书：蛹 )为什么写它“一声也不响 ”，不写 “一 动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在 变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写 “一 动也不动 ”)(3) “茧子开了窗 ”是什么意思 ?自答：蚕蛹 长出翅膀，成 为蚕蛾 (板书：蛾 )，蚕蛾咬破 茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗子 I-I,/4 ：”斩帛 ”;

14、士田烟 嫱 n 夺 Z 右茁辟柞 “并下宙 ”*徂会括而有趣。 请看第 31 页上面的第一、二两幅 图。( 学生看图 ) “变 了，变了，变成蛾姑娘。 ”这 句要怎么 读?(要读出惊异好奇的 语气来 ) 请你读一下。 ( 学生读)(4) 看第三幅 图，想一想：两个蚕蛾在干什么第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一?(蚕蛾在产卵) 提示：蚕蛾 产卵后死去，轮的生长过程。(5) 齐读第7自然段。三、总结课 文1、根据板 书内容说说蚕的生 长过程。2、填空 练习，概括 课文。从里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都 变了样，第一次变得又又_第;二次 变得又又_第;三次 变得又又 _第;四

15、次身体一天天。它吐结，最后开了窗， 飞出了姑娘。3、齐读完成填空后的 这段话 。四、课堂练习1、读句子，初步 认识句子的并合 ( 课后练习 4) 。这里有两 组句子，每 组三句话，要求我 们读一读。初步懂得怎 样把两句 话并成一句 话来说。(1) 各人自 读，体会。(2) 指名读第一组三句话。(3) 谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的 ?(把一、二两句 连起来，把第一句未了的句号改 为逗号，把第二句开 头的“蚕姑娘 ”去掉， 这就并成了第三句 )第二组三句话的练习方法同此。2、背诵第 6、 7 自然段。(1)利用押韵的字引背。 ( 押韵的字写在小黑板上：娘、上、由主.*白 向宙 *白、(2

16、)分两个大 组，一组背，另一 组听，再交 换一次。 评议。(3)各人自背。(4)指名背 诵。3、背诵全文。(1) 全班背 诵。(2) 指名背 诵。4、书面作业。(1) 扩词。蚕( )( )( )( )换 ( )( )( )丝 ( )( )( )(2) 照样子，写 词语。例：暖洋洋红通通黑白绿亮板书设计 ：蚕姑娘 吃桑叶、睡、脱、醒( 蚕眠 )又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 发 亮 吐 丝结茧教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本 课 3 个生字。理解 课文中的 词语 “蚕山、蚕床 ”等由生字 组成的词语 。3、通过朗读课文，初步了解蚕的生 长过程，激 发学生对春

17、蚕的喜 爱之情，激 发学生的观察兴趣，培养学生初步的 观察能力。教学重、 难点：1、识字、写字。2、通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程。3、正确朗 读背诵，有感情朗 读。教学过程：一、复习导入昨天的课，我们初步学 习了蚕姑娘一 课，同学 们交流了通 过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字， 还了解到蚕姑娘一共要 经历四个阶段的变化：卵 蚕 茧 蛾。今天我 们就一起来研究蚕 结茧前的生 长变化过程。二、学文1、师：蚕姑娘一共 变了几次 ?(1) 指导学习第一次 变化 ( 第 2 自然段 )( 出示 “蚕生 长过程的学 习表格 ”) 蚕眠的次数 原来的模 样 成长的过程 醒后的模

18、样第一次 又瘦又小 吃 睡 脱 醒 变 黄姑娘第二次第三次第四次(2) 师：我们先来看看她的第一次 变化吧 !请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句 话 ?(3) 师： 读书，就要好好地 读， 通， 读懂，有耐心地 读，再 大家 读第二自然段， 一次用默 读 的方法，并 动动 手，把第二自然段中写蚕姑娘 化的动 作词 圈起来。生： 作 有：睡、 变 、醒、吃、脱(4) 师：你能用 “先 接着 然后 的句式把 这几个 作 按 顺序 起来 说一 吗?(小黑板出示 ) 先同桌互 说 再指名 说 。生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不 ，然后脱下黑衣裳，醒了，最后 成黄姑娘。(5

19、) 师 ：睡前的蚕姑娘是什么 子的呢 ?生：是又黑又小的。(6) 师：同学 们读得很仔 ， 上插 图中的小同学和你 们一 也在仔 细地 察蚕姑娘的 化，看看，他 是怎 样观 察的 ?生：有一个男同学拿着本子作记录。生：女同学把桑叶翻开看看。(7) 师：是的， 边观察 作 是一种很好的 观察方法，他 们也 了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不 动 了，如果你就是 中的小同学， 发现这样 的 像，你的心情会怎 样 呢?生 A：我会很着急。生B ：我 得很奇怪。(8) 师： 带着你的好奇心、着急的心情 读一 第一句。(9) 师：其 它 是在蚕眠，蚕在 结茧前一共要 经过四次睡眠， 这是第一次叫

20、头眠。那它 眠醒了之后 1 会 变 成怎 样 呢?生：醒了，醒了，变成黄姑娘。(10) ：看着蚕姑娘的 化，你高 兴吗 ?让 我 一 蚕姑娘的第一次 变 化吧 !(指 朗读)(12) ：你能根据老 师 的提示 试 着背一背第二自然段吗 ?小黑板出示：吃了 ()，就睡在 ()，() ，脱下 () 。醒了，醒了， 成 () 。) 的蚕姑娘，2、学 第二、三、四次。(1) 师过渡：瞧， 连她的睡眠都 这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与 头眠有什么相同和不同之 呢 ?继续 学 就知道了。同桌同学合作学 习：(2) 自由读课文 3、 4、5 三个自然段，和第2 自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是

21、不同的，划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报，根据学生的 发言进行指导学习。 出示比 较 。为什么不用 “就”而用 “又”? 读一读，比较句子。蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。(3) 师：读这两个句子，你 发现了什么 ?生 A：三个句子都有 “蚕姑娘 ”一 词。生 B：第三个句子其 实是前两个句子合在一起的。生 C：合在一起 时，把第二个句子的 “蚕姑娘 ”去掉。生 D：还要把第一个句号改成逗号。(4) 师：同学 们的观察能力可真 强，前两个句子写的都是 “蚕姑娘 ”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的 “蚕姑娘 ”承接第一个句子。你再 读读下面

22、的两 组句子，合并成一个句子。出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。猴子爬到高竿的 顶上。(5) 师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳， 换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘 这时会怎么想，怎么 说 ?你能带着这样高兴的语气读读这 一句吗 ?(6) 积累词句师：表格的内容基本上都 汇报了，请大家再仔 细读一读你填写的表格，你 还能发现什么秘密 ?还有哪些有趣的知 识 ?生 A：我 发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的， 变成黄姑娘后，第二次就用 “又黄又瘦 ”，都有一个 “黄”字，有承接作用。生 B：又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又 ”字。师：你还说这样 的词语吗 ?生 C：绳子又细又长。生 D：

23、西瓜又大又 圆 。生 E：我还发现 了很多反 义词，有黑 对白，胖 对瘦，睡 对醒。四、表演体 验，读好课文。1、一次次 变化的蚕姑娘 给你留下了什么印象?2、 你们能用朗 读向大家展示那么惹人喜 爱的蚕姑娘 吗?让大家一起来感受她 变化的神奇与有趣吧 !(1) 同桌同学从 2、 3、4 、5、四个自然段中 选一个段落， 进行朗读表演的 练习 。(2) 小组竞赛 。 师生共同 评议。(3) 挑选表现的 4 位学生合作表演。(4) 人人都是可 爱的蚕姑娘， 齐读齐演。3、只要我 们多注意 观察、研究它 们，我们就能揭开它 们成长的秘密，得到很多的知识，也能从中得到无 穷的乐趣。我们知道蚕姑娘在蚕

24、床上 经过四次睡眠，身体 渐渐发 亮，那么睡了四次的蚕姑娘 还会发生些什么 变化呢 ?我们下节课接着研究学 习 。五、教学生字。1、出示 “蚕 ”“姑”“娘”三个字。2、生说说写这些字的注意点及如何记住这些字。3、师范写，生 说笔顺。生仿写， 师巡视指导。教学目标：1、了解蚕生 长的整个过程及生 长过程的几次 变化。2、会本 课的 13 个生字，理解 “蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、房、茧子、一声不响 ”等 词语的意思。3、会仿照例句用 “渐渐 ”写话。4、能通 过整理排列 错乱的句子，了解蚕的生长过程。渐渐、又白又胖、新教学重点：学会本课字词，会仿照例句写 话，能整理排列 错乱的句子。教学难点

25、：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的 时期不同的 变化。教具准备：课件、生字卡片。教学时间：3 课时第一课时教学目标：1、学会本 课 13 个生字，理解理解“姑娘、桑叶、 茧子”等词的意思。2、步理解 课文。理清 层次，了解 茧生长的整个 过程。3、能正确朗 读课文。教学过程：一、启发谈话 ，揭示 课题。1、课件出示 “蚕”图 ，问：图上画的是什么 ?它有什么用 处 ?2、揭题：教学 “蚕 ”，想一想， 为什么叫它蚕姑娘呢?(1) 、出示一 块丝巾，这块丝 巾漂亮吗 ?用手摸摸有什么感 觉 ?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么 织成的 ?(2) 、出示 课题：12 、蚕姑娘教学生字 “蚕”，读

26、准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?二、初读课文，了解大意。1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事?2、听后交流。三、自由 读课文，自学生字。1、自学要求： 圈出生字 读准字音， 给课文自然段 标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固 练习。1、认读生字新 词。2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字，特别是注意 “嫩”右边 与“赖 ”字区 别。第二课时教学目标：1、学习 1 5 自然段，了解蚕生 长过程中的几次 变化，能用表示先后 顺序的词说说蚕的变化。理解 “蚕床、 渐渐 ”等 词的意思。2、正确朗 读课文。3、会仿照句子用 “渐

27、渐 ”写一句 话 。教学过程：一、复习检查 。1、认读生字新 词。2、完成 课后第一 题，按要求写笔画。二、学习第 1 自然段。1、自由 读这一段， 说这一段主要 讲什么。理解 “蚕卵 ”， (蚕姑娘 产下的卵 ) 。2、齐读这 一段， 读了这段后，你知道了哪些知 识 ?你是从哪里 读懂的 ?(春天，从蚕卵里钻出来。 )三、学习课文的第 25 自然段。1、蚕姑娘是怎 样的呢 ?请你读读课 文 2 5 自然段。读完后用 “”的蚕姑娘来 说一说，还可以 “AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说 。2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的 说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢 ?3、课文中哪段写又黑又小的黄姑

28、娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩 又白又胖，又白又胖 又白又亮的蚕姑娘 ?指名读，共换了几次衣服 ?(四次 ) 。蚕不吃不动，这种睡叫 “眠 ”我 们叫它头眠、二眠、三眠、大眠 4、学习第一次 换衣服。、自由 读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么动作的词。?用波浪线划出表示、用上 “先 接着 然后 最后 ”说说蚕的变化。、 质疑问难，理解 “蚕床 ”等词的意思。 蚕床就是蚕匾 ( 说 问读 )、指导朗读 。5、学习第二次 换衣服。、按上面的方法自学。、交流。6、学习第三、四次 换衣服。、自由 读 4、 5 段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。、理解 “渐渐

29、长 胖 ”和 “渐渐长 亮 ”中的 “渐渐 ”是什么意思 ?可以用什么 词语来代替 ?、 齐读 4、 5 自然段。7、有感情地朗 读 25 自然段。四、课堂作业。1、完成 课堂作业第三题 。2、用 “渐渐 ”写一句 话。 ( 完成课后第 4 题)第三课时教学目标：1、学习课文 6、 7 自然段， 进一步了解蚕的整个生长过程。2、朗读课文。3、知道 “穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词 。教学过程：一、复习检查 。1、写出下列 词语的反义词 。穿-()新 -()嫩-()瘦-()黑 -()晴-()2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体 渐渐发 亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么 变化呢 ?

30、二、学习第 6 段。1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么?2、重点理解 “蚕山 ”，“盖 间新房 ”。、看课件理解 “蚕山 ”。、在 课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房 ”究竟是指什么 ?3、指导朗读，重点 读好 “成了、成了 ”。三、学习第 7 段。1、字句： 茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天， 茧子开了窗。“开了窗 ”是什么意思 ?“天窗 ”在哪儿 ?2、看图：说说蛾姑娘在干什么 ?(产卵 ) 告诉学生：蛾姑娘把卵 产在蚕纸上，产完卵就死去了。3、指导朗读， “变 了、变了”作重点指 导。四、朗读全文。 总结全文 1、说说蚕的生 长过程。2、总结：蚕儿是个宝，蚕 结的茧，可以 缫丝，织绸 。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的 丝绸就已卖到国外， 丝绸是我国的 骄傲。3、完成 课后作业题 。