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1、第七章力 第1节力,体验 1 力的效果 活动:用手对不同的物体施加力,观察力产生的效果。 活动1:用手捏橡皮泥。 活动2:把塑料直尺一端压在桌面上,用手压另一端。 活动3:用手推玩具小车。 活动4:用手接住飞来的篮球。,(1)活动1中,橡皮泥的发生改变。 (2)活动2中,塑料直尺发生改变。 (3)活动3中,玩具小车的发生改变。 (4)活动4中,篮球的发生改变。(均选填“形状”或“运动状态”) 提示:(1)形状(2)形状(3)运动状态(4)运动状态,体验 2 力的三要素 活动1:用大小不同的力拉橡皮筋,观察橡皮筋的变化。 活动2:用方向不同的力推自行车,观察车的运动方向。 活动3:在门的外边缘和
2、里边缘(靠近门轴的地方)分别施力,把门打开,体验效果的不同。,(1)活动1中,用力大小不同,橡皮筋伸长的长度 。 (2)活动2中,用力的方向不同,自行车运动的方向 。 (3)活动3中,在门的不同点施力时,产生的效果 。 (均选填“相同”或“不同”) 提示:(1)不同(2)不同(3)不同,体验 3 力的相互作用 活动:用手拍桌子,手有什么感觉? 提示:疼。,1.什么是力?力的效果有哪些? 2.什么是力的三要素? 3.如何用力的示意图表示力? 4.物体间力的作用有什么特点?,探究 1 力 结合“体验1”中的活动,思考以下问题： 1.分析以下几个实例:手压皮球;推土机推土;起重机吊起货物;手拉弹簧。
3、四个实例中,都有力存在,由此可知,力是物体对物体的,四个实例中,施力物体分别是,受力物体分别是。,提示:四个实例中,力的体现就是四个例子中的“压、推、吊、拉”这些动作词语,在物理上把这些动作词语称之为“作用”,所以力是物体对物体的作用。其中前一物体施加这种作用,称为施力物体,后一物体承受这种作用,称为受力物体。 参考答案:作用手、推土机、起重机、手皮球、土、货物、弹簧,2.单独一个物体能产生力吗?为什么? 提示:力是物体对物体的作用,因此产生“作用”必须有两个物体,单独一个物体无法产生“作用”。所以产生力必须有两个物体。 参考答案:不能因为力是物体对物体的作用,产生作用必须有两个物体。,探究
4、2 力的作用效果 结合“体验1”,思考以下问题： 1.由活动可知,对物体施力后,力产生的效果是改变物体的 或。 提示:用力捏橡皮泥,橡皮泥变瘪。用力压尺子,尺子变弯。这些都是改变了物体的形状;用力推车,车子会运动。用力接球,球会由运动变为静止。这些都是改变了物体的运动状态。 参考答案:形状运动状态,2.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含几种情况。 (1)足球运动员将放在地面上的足球踢出去。 (2)守门员将飞来的足球接住。 (3)足球运动员用头将飞来的球顶回。 (4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球。,提示:(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球由静止变为运动;
5、(2)守门员接球时,对飞来的球施加了一个力,球由运动变为静止;(3)运动员用头顶球时,对飞来的球施加了一个力,改变了球的运动方向;(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球时,对球施加了一个力,足球的运动速度加快。由以上分析可以看出,无论是球由静止变运动,还是由运动变静止,还是运动加快都是改变了物体的运动速度大小;而将球顶回是改变了物体的运动方向。所以物体运动状态的改变应包含两种情况:改变运动速度大小和运动方向。 参考答案:运动速度大小的改变和运动方向的改变,探究 3 力的三要素和力的示意图 结合“体验2”,思考以下问题： 1.由活动知,影响力的效果的因素有哪些? 提示:在体验中,力的大小不同,橡皮筋
6、伸长的长度不同;用力的方向不同,自行车运动的方向也不同;门受力的作用点不同,门开关的难易程度不同。所以影响力效果的因素是力的大小、方向和作用点。 参考答案:力的大小、方向和作用点,2.在物理上,用什么来表示力的三要素?如何表示? 提示:在物理上,用一条带箭头的线段即力的示意图来表示力的三要素,其中线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。 参考答案:一条带箭头的线段线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向,3.如何画力的示意图?结合以下实例说明并画出 图中球所受拉力的示意图。 提示:画力的示意图就是找出力的三要素。首先 确定受力物体,找出作用点,
7、图中要求画出球所受 拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心 处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。,参考答案:首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。 如图:,探究 4 力的作用是相互的 结合“体验3”,思考以下问题： 1.手为什么会疼?。对手施力的物体是。 提示:手会感到疼,是
8、因为用手拍桌子时,桌子对手也有力的作用;此时桌子对手的作用力使手疼,所以对手的施力物体是桌子。 参考答案:桌子对手有力的作用桌子,2.手拍桌子,手同时感到疼,这说明了什么? 提示:手拍桌子,手同时感到疼,这说明手对桌子施力的同时,桌子对手也施加了力,即物体间力的作用是相互的。 参考答案:力的作用是相互的。,一、力 1.理解:力是物体对物体的_,力的产生必须涉及_物体。 2.单位:_,符号_。 3.举例:托起两个鸡蛋所用的力大约是_N。 二、力的作用效果 1.力可以改变物体的_。 2.力可以改变物体的_。运动状态的改变包括物体由 _开始运动或由运动变为_、物体运动的_或者_ 发生改变。,作用,两
9、个,牛顿,N,1,形状,运动状态,静止,静止,快慢,方向,三、力的三要素及力的示意图 1.力的三要素:_、_、_。 2.力的示意图:一条带_的线段。 (1)线段末端的箭头表示力的_。 (2)线段的起点或终点表示力的_。 (3)线段的长短表示力的_。在同一图中,力越大,线段_。,大小,方向,作用点,箭头,方向,作用点,大小,越长,四、力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也同时对它_ 的作用。即物体间力的作用是_的。 【拓展延伸】相互作用力的特点 1.大小相等、方向相反、在同一条直线上,但作用在两个物体 上。 2.同时产生,同时消失,同时增大,同时减小。 3.性质相同,如小孩对
10、墙的作用力为推力,则墙对小孩的反作用 力也一定是推力,绝不会是不同性质的力。,施加力,相互,考点 1 力的三要素 【典例1】(2012荆州中考)下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动;而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果() A.与力的大小有关 B.与力的作用点有关 C.与力的方向有关 D.与受力面积有关,【思路导引】,【精讲精析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,分析题意可知,力的作用点不同,力的作用效果不同,说明力的作用效果与力的作用点有关。故选B。,【方法归纳】 (1)影响力的作用效果的三个要素:力的大小、方向、作用点。 (2)力
11、的三要素中只要有一个不同,力的作用效果就不同。 (3)力的三要素完全相同的两个力,力产生的作用效果也相同。,考点 2 力的示意图 【典例2】如图是广场上一只氢气球,用细绳系于地面上。请作出氢气球受到的风力的示意图。,【思路导引】 【精讲精析】本题考查力的示意图。风对氢气球的作用力的方向与风向一致,水平向左。力的作用点在氢气球上。,答案:,【方法归纳】力的示意图的画法 (1)画力的示意图的步骤。,(2)画力的示意图的口诀。 一定点力的作用点 二画线沿力的方向画射线 线的末端画尖尖表示力的方向的箭头 最后字母标尖边。,1.下列四个选项中表示力能使物体的运动状态发生改变的是 (),【解析】选D。本题
12、考查力的作用效果。力的作用效果有两个,即力可以使物体发生形变和力可以使物体的运动状态(运动状态是指运动的方向和速度的大小)发生变化。用力将拉力器拉长、飞来的网球使网球拍的网变形、运动员将弓拉弯均属于力使物体发生形变,A、B、C均错;运动员用头将飞来的足球顶飞,改变了足球运动的方向和速度,属于力使物体的运动状态发生变化,D正确。故选D。,2.(2012海南中考)小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是() A.船桨 B.船 C.小明 D.水 【解析】选D。本题考查施力物体的判定。小明用桨向后划水时,桨给水一个向后的力,根据力的作用是相互的,水给桨一个向前的力使船前进,故使船前进的力的施力物体是
13、水。故选D。,3.(2013柳州中考)不会影响力的作用效果的是() A.力的作用点 B.力的方向 C.力的大小 D.力的单位 【解析】选D。本题考查影响力的作用效果的因素。力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果,称为力的三要素,力的单位不影响力的作用效果。,4.如图,分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明,弹簧受力产生的效果与力的(),A.大小有关 B.作用点有关 C.方向有关 D.大小、方向、作用点都有关,【解析】选C。本题考查影响力效果的三要素。力的三要素是大小、方向和作用点,当用大小相等的力拉和压同一弹簧时,力的方向是不同的,所以产生的效果不同。故选C。,5.在冬奥会滑雪比赛时
14、,运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,这表明力能使物体的发生改变;如图所示是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景,它说明力还能使物体的发生改变。,【解析】本题考查力的作用效果。运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下,速度越来越快,即力改变了物体的运动状态;碰撞标志杆,标志杆发生了弯曲,力改变了物体的形状。 答案:运动状态形状,6.(2013内江中考)如图所示,用 球拍击球时,如果以球为研究对象, 施力物体是,受力物体是 。 【解析】本题考查施力物体和受力物体的判断。用球拍击球,以球为研究对象,球受到了球拍的作用,故施力物体为球拍,受力物体为球。 答案:球拍球,7.如图所示,开门时
15、,人们用力在门边沿A处推比在门中部B处推更容易推开门。这说明力的作用效果跟力的有关。,【解析】本题考查影响力的作用效果的因素。力的作用点不同,产生的作用效果不同。说明力的作用效果与力的作用点有关。 答案:作用点,8.(2012桂林中考)用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐扁了,这说明力可以使物体发生。 【解析】本题考查力的相互性和力的效果。由于物体间力的作用是相互的,用手拍桌面,手会受到桌面对手的反作用力而感到疼。力使空易拉罐变扁,说明力可以使物体发生形变。 答案:相互形变,9.小女孩用80 N的力将水桶提起(如图甲所示),请在图乙中画出小女孩提桶的力的示意图。,【解析】本题考查力的示意图。小女孩对水桶的力作用在水桶的提手上,且方向竖直向上,大小为80 N。 答案:,找找你容易错在哪里？ 如图所示,小红站在竖直墙壁旁。当她水平向右推墙时,墙对她产生一个作用力F使她向左运动。在图中作出墙对小红作用力F的示意图。,【学生自答】,【教师点评】 作用点选错:根据力的相互性,受力物体是手,而不是墙。 力的方向画对。 没有标示力的符号:画力的示意图时,应标示力的符号。,【正确作图】,