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1、人教版数学三上第三单元：米与千米之间的单位换算教学设计第五课时：米与千米之间的单位换算1使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和教学目米之间的换算。标2通过教学培养学生的推理能力和计算能力。3通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。教学重掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算。点教学难熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算。点教学准课件备设计意图教学活动过程教学调整解读一、激趣引思，沟通旧知。游戏一：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率。游戏二：做合格的小小列车员。8 米（）分米 50 分米（）米 9 分米（）厘米 60 厘米（）分米3 厘米（）毫
2、米 2 米（）厘米 100 厘米（）米 1 千米（）米师：同学们已掌握了一些长度单位的换算，今天我们继续学习更大的单位换算，是“千米和米之间的换算”（师板书）哪一个同学能告诉老师，1千米是多少米吗？（生回答师板）二、探索新知。1学习例 5（ 1）（ 1）出示： 3 千米（ ）米 6 千米（ ）米（任选 1 题试做）（ 2）自主探索，汇报交流。提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、汇报。说明：如 3 千米（ ）米，因为 1 千米 1000 米， 3 千米里面有 3 个 1 千米，就是 3 个 1000 米，即 3000 米，所以 3 千米（ 3000）米。（ 3）归纳总
3、结、概括算法。提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？在算法上有什么相同之处？师明确：因为1 千米是 1000 米，那么有几千米就是几个 1000 米就是“几千”米（ 4）初步练习：仿照例题，学生互相出题考一考并说明思考过程。2学习例 5（ 2）（ 1）出示： 5000 米（ ）千米4000 米（）米（任选 1 题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流（ 2）学生汇报。说明： 5000 米（ ）千米，因为 1000 米 1 千米， 5000 米里面有 5 个 1000 米，就是 5 个 1 千米，即 5 千米，所以 5000 米（ 5）千米。（ 3）总结算法。问
4、：通过例 5（2）的学习，你又有什么收获？师明确：因为 1000 米是 1 千米，那么有几个1000 米就是几千米就是几“千米” 。（ 4）练习，请一名同学出题，全班同学抢答。三、巩固练习1、填空题。完成做一做、练习二第2 题和第三题。2、判断题。（ 1） 3000 米 30 千米。（）（ 2） 1 公里 1000 米。（）（ 3）我班的课室长8 千米。（）（ 4） 6 千米 +4 千米 10000 米。（）3、完成练习二第5 题和第 6 题。四、课堂总结。今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？千米和米之间的换算板书设1千米 =1000米计例 5 3 千米3000米5000米5 千米6千米 6000 米4000米4 千米7千米 -1000 米 =（）米练习设5000 米+1000 米=（）米计390 米 +（）米 =1 千米4千米 -1 千米 500 米 =（）千米（）米