《小学语文二年级上册《“从现在开始……”》精选教案及说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级上册《“从现在开始……”》精选教案及说课稿.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文二年 上册 “从 在开始 ”精 选教案及说课 稿 文是一个小 本，写了 这样 一个故事：有一天中午，在森林里，黑熊被关在一个铁 子里，白羊正好 经过 ，黑熊 请 求白羊救他， 还说 非但不会吃白羊， 还 会保护 它。白羊信以 真，用力把 笼 子的门 拉开了。 获 得自由后的黑熊不守信用，要吃白羊。正在 这 危急时刻，小猴子出 了。他想出了妙 ，重新把黑熊关 了铁笼 子里，白羊得救了。 这 个故事告 我 ，守信是人的美德，不可 轻 信像黑熊 这样 不守信用的人。下面就是小 编给 大家带来的小学 文二年 上册 “从 在开始 ”精 选 教案及 说课 稿，希望能帮助到大家！学 目 ：1.认识
2、9 个生字， 累 10 个 词语 。2.正确朗 读课 文懂得守信是人的美德，不可 信像黑熊 这样 不守信用的人。3.学 排演 课 本 。教学 程：一、激发兴 趣，引人 课 文。1.(出示填空： 的猴子 )师 ：你 一定了解猴子吧!能不能用一个 词语 来形容它 ?2.出示 课题 )今天 .我 来学 习 第 29 。个 别读 ， 齐读 。二、初读课 文，学 习 生字。1.究竟是怎 样 一件事呢 ?听 音，听清楚 课 文中有哪些角色 ?2.出示填空：被关在 笼 子里， 把它放了出来。要吃 ，用巧妙的方法把重新关 进笼 子。3.在 组长 的 下 声 读课 文，要求 准字音， 读 通 文.学 生字新 词
3、 。想一想， 这篇 文和其他的 课 文在形式上有什么不一 样?4.交流。三、学习课 文，读读 演演。1.一小 组读课 文，思考三个 问题 。2.三个 问题 你解决了哪一个?3.师 ：小白羊好心把黑熊放了出来它却反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊!(出示刚才的填空，撕掉前面的形容白羊又是怎么 样的呢 ?完成填空：词部分 )你还可以用其它 词语来形容它 吗?你觉得小的黑熊 被关在笼子里， 的小白羊把它放了出来，但的黑熊要吃小白羊。4.你们对黑熊对小白羊都有自己的看法，把你的感受和你的同桌交流一下，同桌两人合作读一读小猴出 场前的这一段。5.交流同桌 读全班合作 读 。6.过度：就在 这紧要关头，小猴
4、子出 现了，它想出了一个巧妙的 办法把黑熊重新关 进了笼子，是什么巧妙的 办法呢 ?我们接着学 习课文。7.出示自学建 议，小组自学。8.以小组形式汇报学习成果， 师生共同 评价。9.师：是啊，猴子的 办法真是巧妙啊 !让黑熊自己重新爬 进了笼子。 (撕掉最后两个形容词位置 )的猴子用巧妙的 办法把 的黑熊重新关 进笼子。10.加上前面的填空，同桌互相说。( 读时有不同答案都可。)四、总结课 文，复 习拓展。1.复习生字词语：摘苹果2.过渡：黑熊 终于被猴子又关 进了笼子里。这时的小白羊会怎么 说呢 ?如果你是小白羊，你将会 对猴子或黑熊 说什么呢 ?找你的好朋友 说一说，演一演。3.总结道理
5、。4.通过今天的学 习，你有什么收 获?(关于道理、 课文的形式、怎 样演剧本等都可以 说 )教学目标：1、能借助 汉语拼音正确 认读认识 本课 10 个生字 “熊、幕、催、促、哈、 镇、守、猎、即、恩 ”;积累 6 个词语 ;描写并 记忆 “催、促、 镇、守、即 ”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按时的语气。学 习排演课本剧。标点停顿。尝试读出人物之 间对话3、懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊 这样不守信用的人。教学重点和 难点：1、学习本课 10 个生字，理解 “催促 ”、 “忘恩 负义 ”等 6 个词语 。2、懂得守信是人的美德。教学过程：一、激发兴趣导入新课1、：出示()
6、的猴子()的白羊()的黑熊你认识这 三种动物吗 ?说说你对它们的印象。2、交流。二、听课文录音了解大意完成 练习1、听课文录音，完成填空：被关在 笼子里，把它放了出来。但它却要方法把重新关 进笼子。，用巧妙的2、交流(板书 )三、初读课文自学生字1、生自 读课 文，要求：自学生字，读通句子， 读懂句意，不懂的词语或句子划下来。2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一 样?(投影 )3、学生交流。4、出示： 课本剧5、简述：什么叫 课本剧 ?6、快速找找 规律：冒号后面都是人物说的话，小括号内是神态，大括号里是 动作。教学说明：学生第一次接触 课本剧，教师应当引导学生能 读懂这类文章，知道什么叫做
7、课本剧。7、交流生字重点指导：幕 形近字比 较;填 字形 ;即 书空 ;恩 前鼻音 8、读词语开幕 黑熊 催促 填饱 猎人 立即 自讨苦吃 忘恩负义 愚蠢 守信用步步紧逼 笑哈哈(1) 指名读正确(2) 学习字音字形字音 催促：平舌音 ;即：第二声 ;守：翘舌音字形 即与既的区 别 ;填(3) 学习字义重点指导：催促 联系实际理解 ;立即 同义词 ;愚蠢 反义词 ;步步紧逼 做动作理解8、质疑：你有什么 词不理解 吗?教学说明：理解 词语的方法有很多种，教师在教学本 环节时 ，要注意方法的教授。随机指导：忘恩负义 联系上下文， 课文中指 谁忘恩负义 ?(黑熊 )它忘记的是谁的恩 ?什么恩 ?负
8、的又是 谁的义 ?(接龙读，思考 这三个问题 )9、接龙读，重点 检查生字掌握情况，反馈朗读情况。四、深入再 读课文理解1、交流 问题 ( 小白羊好心把黑熊放了出来，它反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊 !你还可以用其它 词语来形容它 吗?你觉得小白羊又是怎 样的 ?)的黑熊被关在 笼子里，的小白羊把它放了出来。但的黑熊要吃小白羊。2、把感受和同桌交流，两人合作读小猴出 场前的一段。3、全班合作 读 。4、出示自学建 议，小组学习 。(1) 读读课 文，找找猴子怎么说的句子，用 “划出”。(2) 挑自己喜 欢的句子或最能看得出猴子 聪明的句子多 读几遍。(3) 说说猴子聪明在哪 ?(4) 把你认
9、为猴子聪明的地方演一演。5、小组交流。完成填空：的猴子用巧妙的方法把的黑熊重新关 进笼子。出示课后练习：忘恩负义聪明善良凶恶()的小白羊相信了黑熊的话 ,把它从 笼子里放了出来。 () 的黑熊却要吃小白羊。 ()的猴子用巧妙的 办法把这只 ()的黑熊重新关 进笼 子里。(1) 指名完成(2) 说一说：课文中的 () 内的内容起到了什么作用 ? 6、分角色朗 读课文。7、说说你读懂了什么 ?8、推选人选表演一下 课本剧 。9、议一议：谁演得 ?为什么 ?五、总结课 文，复 习拓展。1、复习生字词语2、说一说：如果你是小白羊，得救后你会对猴子说什么 ?对黑熊又 说什么 ?3、小结六、写字指 导1、
10、手指操2、讲解要点3、动笔写4、教师巡视5、评出最漂亮字宝宝1、说教材课文是一个小 剧本，写了 这样一个故事：有一天中午，在森林里，黑熊被关在一个铁笼子里，白羊正好 经过，黑熊 请求白羊救他， 还说非但不会吃白羊， 还会保护它。白羊信以为真，用力把 笼子的门拉开了。 获得自由后的黑熊不守信用，要吃白羊。正在 这危急时刻，小猴子出 现了。他想出了妙 计，重新把黑熊关 进了铁笼子里，白羊得救了。 这个故事告诉我们，守信是人的美德，不可 轻信像黑熊 这样不守信用的人。2、说学情。学生经过一年的学 习，已具 备一定的 识字量和 识字能力。学生已能在老 师的指 导下，自主完成 识字任务。能借助拼音，通
11、过各种识字方法 认读生字， 阅读课 文。但正确朗 读课文，特 别是句逗停 顿，读懂课文，特 别是文章大意， 还需老师加强指导和训练。3、说教学目标 。(具体的教学目 标见 教学设计及说明 部分 )识字在教学目 标中占有相当的比重，仍是教学的重要任 务。但根据二年 级学生的特点，方式应有所变化，应主要以学生自学 为主，自主研究 识字方法，不断 创造新的 识字方法。同时加强指导学生通过各种方法理解字 义。本单元安排了 “读课 文了解内容 ”的 训练，因此，教 师在阅读方法和 阅读要求上要 对学生提出 进一步的要求。教学重心要从 识字教学逐 渐向阅读教学过渡，阅读教学从注重学生阅读兴 趣向注重学生
12、阅读方法的掌握和 阅读习惯 的培养 转变。4、说教法。从本单元开始，要求学生能 “读课 文了解内容 ”，真正开始了从 识字向阅读的过渡。阅读课文需要学生更多地关心整篇 课文的内容， 让学生建立篇的概念。教 师要把握好 这一单元要求，不能任意拔高，随意改 动。在教学 时，可以 让学生多 读读课 文，多熟悉 课文，在读的基础上让学生试着说说课 文内容，只要求学生 说出对课文内容的大体了解，而不是概括课文的主要内容。教 师可借助填空的方式帮助学生正确了解 课文内容。5、说学法。本课是课本剧，学生第一次接触到，教 师首先应当让学生会 读此类文章，能 读懂此类文章。另外，在 阅读教学中， 让学生即 兴表
13、演，是促 进其对课 文进行全身心感受的有效手段。在初步理解 课文的基础上表演，把抽象的 语言文字 转化为形象的表情身姿运 动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而且是整体的 语文素质。因 为从教育心理的角度可以将教育目标分为三大类，即认知领域、情意 领域和身体运 动领域，而 课堂表演恰恰能兼 顾三者，具有很 强的综合性。6、说实施。要将预设的教学设计方案在 课堂中很好地 实施，教 师应事先做好充分的准 备，熟知教材，了解重点 难点。本 课除了自主 识字这一重点外， 还有一个重点 难点，就是通 过读文，了解课文内容，如何落 实这个重点，解决 这个难点呢 ?首先，从学生的 兴趣入手， 让学生通过听故事，完成填空，帮助学生了解 课文大意。其次，引 导学生对课文中的语言材料反复读，深刻体会。引 导学生抓关 键词，关键句来帮助理解，从而达到 对课文所含道理的理解。