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1、幼儿园中班教学活 动设计方案幼儿园中班教学活 动设计 方案怎么写 ?幼儿园中班老 师可以通 过游戏，让小朋友 们在游戏中产生对学习的兴趣，增 强对书 面语言的敏感性。小 编准备了幼儿园中班教学活 动设计方案，希望 对你有帮助 !活动目标1、学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿。2、理解并学 说 “糟糕 ”“横冲直撞 ”、“胸膛 “等词。3、能通 过表情、 动作表现儿歌内容 尝试仿编儿歌的最后一句。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点理解儿歌，愿意模仿儿歌中好的角色榜样理解 “糟糕 ”、 “横冲直撞 ”、“胸膛 ”等词 的含义活动过程谈话引出课题理解、熟悉
2、儿歌内容学习朗诵儿歌数遍活动反思第二次教学 这一内容，反思了上一次的不足， 虽然儿歌的内容 贴近生活， 较吸引幼儿，但是篇幅 较长，对刚升入中班的孩子 们还是有一定 难度，因此我采取了三种方式的教学1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的 视觉感触，生 动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学 习中有了图片的支撑， 记忆的效果明 显提高了，2、动作辅助：动作旨在于 让幼儿在儿歌的学 习中不觉得太过于枯燥，且 动作与语言表达也是一种 协调性的练习3、看图自说，巩固 练习：集体教学后，我 发给幼儿每人一本 书，让孩子们自己边看图边念，以作 为巩固设计意图儿歌是幼儿文学学 习中，文字 较生动简练
3、 ，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更 为增强，因此 对于他们的儿歌学 习也有了更高的要求。学好样这首儿歌运用比 较形象的正反面 动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌 时的良好行 为习惯 ，这也是幼儿除了 语言能力外，从 这一内容中 应学习到得健康能力的改 进。活动目标1，在活 动中让学生动手动脑，促使幼儿的 协调性及灵活性的 发展。2，培养学生 团结协 作的精神。3，体会集体活 动的乐趣4，锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。5，培养幼儿的合作意识，学会 团结、谦让。教学重点、 难点重点：幼儿 协调性及灵活性的培养锻炼难点：对个别幼儿 协调性及灵活性培养的
4、指导。活动准备沙坑 木质铁锹 小桶 小红旗活动过程1、开始给学生分 组，带学生进入活动场地做准备活动。2、游戏(1) 让学生选地，确定城堡修建的范 围。(2) 让学生说一说选地的原因。(3) 让学生动手做城堡，教 师巡视观察学生。(4) 对协调 能力差和灵活性不高的幼儿 进行指导。(5) 城堡建成， 让幼儿互相 观摩，评一评谁的城堡建的好， 说一说自己的城堡 问题出在哪里，并 动手重新建造，争取建造的更好。3、活动结束让孩子们说说对这 次活动感受。教学反思1、幼儿中班的孩子由于心理特征的 发展，他们的独立性和有意行 为得到了 发展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子 们在团队活动中学会 团结
5、协作的精神。2、对活动过程的反思(1) 师生互动的反思：大部分的孩子能安老 师的要求去做，有个 别的孩子注意力不集中，只看 热闹，不见自己行 动。老师对这 部分孩子 进行个别指导。效果良好。(2) 对自身专业 知识的反思：因 为以前都是上小学的 课程，最近一年来上幼儿的 课程，觉得很多事情无从下手， 现在明白有关的理 论知识太欠缺了，而且 经验也不够。需加 强有关幼儿教育理 论知识的学习。(3) 男孩子做城堡比 较快，比 较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比 较慢，做的比较的仔细。在以后的活 动中对男孩子要提高要求。 让男孩子养成踏 实，认真的习惯 。(4) 在以后的教学中，加 强对理论知识的
6、学习，同时多观察学生，多和学生接触，走进学生的心里，了解学生的心理。活动目标：1、使幼儿初步理解儿歌内容。2、在数数游 戏中感受儿歌的趣味和韵律。3、在教 师的引导下完整地 说儿歌。4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的 满足。5、考验小朋友 们的反应能力， 锻炼他们的个人能力。活动准备：挂图、毽子若干、字卡活动过程：一、引课：1、猜谜语 。小小玩具 长羽毛，抛向空中我踢它。 ( 谜语的引入。意在激 发幼儿参与活动的兴趣 )2、出示挂 图，想： 毽子怎么玩 ?(培养幼儿仔 细观察的良好学 习习惯 )3、观察挂图后交流： 图上的小朋友用什么踢 毽子 ?脚的哪一部分 ?(通过观察、互 动，让幼
7、儿认识自己脚的不同部位， 为后面活 动的展开做好 铺垫 )4、图片上有几个 毽子，几个小朋友 ?思考：两个 毽子几人踢 ?一个毽子呢 ?(让幼儿通 过观察，知道 毽子和人数一一 对应，为理解儿歌内容做好准 备 )二、操作活 动：( 幼儿活动动静交替 )1、老师这儿有个漂亮的 毽子，谁想来试试 ?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓励幼儿大胆尝试，并根据幼儿活 动程度随机指 导，让多数幼儿看清怎 样踢毽子，为活动的继续 做好技术铺垫 和情绪铺垫 )2、教师小结：用脚的内 侧踢毽子的底座。 (教师的强调为 幼儿理清方法，便于下面的模仿活 动 )3、分组练习踢毽子。 ( 个别指导 。鼓励幼儿模仿参与，掌握技
8、巧，为下一环节数数做准备 )4、分组比赛：数一数，哪 组踢得多 ?(通过数数活 动，让幼儿有序参与，并 为学习儿歌中的数数 语句做好铺垫 )5、教师踢，幼儿数数。 ( 儿歌中的数数是 简数，幼儿不易理解。通 过给老师数数，当踢得数和数得数不一致的情景出 现时，教师引导幼儿学 习简数，理解和学 习儿歌铺路)三、学习儿歌1、完整欣 赏。 (用听觉整体感知儿歌 )2 、逐句学 习，同时出示图片。 (多种器官感知儿歌，图片利于幼儿理解儿歌，并 为下一环节幼儿自己完整朗 读儿歌起到拐杖作用 )3、根据 图片引导幼儿朗 读 。 (放开拐杖， 让幼儿自己走 )四、思品教育：踢人、踢 门等都是不文明行 为，小朋友不能做。 ( 对幼儿进行相关的文明礼 仪教育，培养良好的行 为习惯 ，为班级树立正确的是非 观 )五、游戏：找字卡 ( 捉迷藏是幼儿最 爱玩的游 戏之一，字卡上印有踢 毽子字样，幼儿在玩中无意 识认识汉 字，加 强印象，可以把所开展的活 动内容喜悦的和家 长分享，便于家长及时了解孩子的 进步和变化)