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1、小学一年 级语文项链教案三篇项链讲述了小公 务员的妻子 玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链 ，来炫耀自己的美 丽。不料， 项链在回家途中不慎 丢失。她只得借 钱买了新项链还给 朋友。为了偿还债务 ，她节衣缩食，为别人打短工，整整 劳苦了十年。最后，得知所借的 项链原是一串假 钻石项链。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级语文项链教案三篇，希望能帮助到大家 !一、教学目 标(一 ) 知识目标：1、认识 11 个字，会写 4 个字。2、认识偏旁禾字旁 “禾 ”(二 ) 能力目标正确、流利地朗 读课文。能合理搭配 “的 ”的词语(三 ) 情感目标：了解课文内容，知道大海的 项链是什么，
2、感悟大海 给我们带来了无尽的宝藏，也 给孩子们带来了快 乐。我 们要保护我们的环境，保 护我们的大海。二、教学重点： 认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学 难点：分辨 汉字，认识偏旁。理解 课文。四：教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片， 课件六、教学 时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗 ?今天呀有一个小娃娃也 给我们带来了一串 项链 ，你知道他是用什么材料做的 吗 ?我们去看课文。二、课件出示或者 图片出示本 课的插图老师板书课题 项链，让我们去读课文。三、学习生字(一 ) 初读课文1、听老 师读
3、 。2、你自己 读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己 读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二 ) 学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音 读一下本 课的生字。l n y u xi ozhe xi n h b i w gu hu j n b i de蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音 节，什么偏旁部首，什么结构，怎 样组词。是否多音字，反 义词等，例如学习生字和：音 节：两拼音 节，偏旁：禾字旁 “禾 ”， 认识禾字旁 “禾 ”结 构：左右 结构，请同学组词，最少 说三个词，可以一起 说，也可以找学生 说
4、。3、就这样一个一个学完本 课生字。多音字zhe 笑着 de 好的着 的zho 着火，着急d 目的小学一年 级语文上册 课文 11 、项链教学设计 h 和气 lu 落叶和 h 和了 落huo 暖和 l 丢 三落四小学一年 级语文上册 课文 11 、项链教学设计 de 轻轻地 d i大夫地 大d 大地 d 长 大zhn长 大长chn太长区分 的 地 得1、的后面跟名 词2、地后面跟 动词3、得前 边是动词或者形容 词反义词黑 白 笑 哭 大 小 软 硬 前 后来 去 快 慢 宽 窄 长 短这节课我们要记住双禾字旁 “禾”(三 ) 我书中的组词请学生圈出本 课中的生字 组词如果本课有现成的组词，就
5、直接圈出来，如果本 课的生字没有 现成的组词，可以写一个，以 备以后忘了 组词可以随 时翻看。四、朗读生字(一 ) 带拼音朗 读生字1、学生 齐读：说出音节，偏旁部首， 结构，每一个字 组三个词语，每一个字 组三个词语。2、学生 领读 ( 一课一领读 )(二 ) 去掉拼音朗 读生字我会读：齐读 男生读 女生读 分行读 开火车读 自读。五、考一考你汉字魔术加一笔白 -( 自 )变一笔贝 -( 见 )写偏旁蓝 ( ) 和 ( )笑 ( )加偏旁口 ( ) 舌 ( )( )( )反义词黑 ( 白 ) 哭 (笑 )六、升华学习游戏：找朋友游 戏老师把拼音卡片和生字卡片 贴在黑板上，学生拿音 节卡片和生
6、字卡片。然后拼 读，并且用这个字组词语 ，再用所 组词语说 一句话。七、小结1、今天我 们一起学 习了什么 ?2、学生 说 。3、老师总结：我们学习了本课的生字， 认识了一个偏旁4、初读了课文八、下节课我们做什么 ?1、下节课我们将进行朗读课文，分析 课文2、请同学们自己在 课下把本 课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查 。找一找游 ：我在那里 ?规则 1、老 师 叫学生 上眼。 2、老 师 把本 课 生字 图 片 在黑板上。 3、老 师说汉 字，叫学生 睁 开眼去找。二、 一说课 文我 前 学 的 文都是 诗 歌， 文 有一种是自然段的形式。有的 文是由一段段自然段 组 成的。怎 找一
7、篇 文有几个自然段 ?一个自然段都要另起一行，开 头 空两格。每一个自然段是由一句一句 话组 成的，怎 找每一个自然段有几句 话 ，就要找 这 个自然段中有几个句号 “。”，几个 问 号 “?，”几个感 叹 号“!，”几个省略号 “”等。今天呀，我 们 学 文的时 候，就要开始找一篇 课 文有几个自然段 成的，每一个自然段有几句 。同学 们可要 心呀。三、朗读课 文，初悟 课 文(一 ) 老 示范朗 读课 文看 片或者 课 件出示 图 片(二 ) 学生自己朗 读课 文一 ，一边 找出课 文有几个自然段，每一个自然段有几句 。三、分析 文，深悟 课 文1、 让 学生 一 说课 文有几个自然段 ?
8、(2 个自然段 )2、你是怎 确定的 ?(这 篇 文有 2 个段落开 空两格 处)3、同学 们齐读 第一自然段(1) 请 同学 一 第一自然段有几句 话 ?(3 句 话)(2) 你是怎么确定的 ?(这 个自然段有 3 个句号。 )(3) 大海什么 样 ?(蓝蓝 的，又 又 远)(4) 沙 滩 什么 样 ?(黄黄的，又 又 软)(5) 浪花什么 样 ?(雪白雪白的 )(6) 什么是海螺 ?海螺 暖海 产 种 ，主要生活栖息在低潮 线 、水深 1-30 米的碎珊瑚底 质 的浅海。海螺壳可供 观赏 ，制作工 艺 等。什么是贝壳?贝壳是生活在水 边软体动物的外套膜，具有一种特殊的腺 细胞，其分泌物可形
9、成保 护身体柔 软部分的 钙化物，所以称 为贝壳。是惹人喜 爱的天然工 艺品 。(7)着：多音字着：多音字zhe 盼着着zho 睡不着 ，着火，着急的：多音字的 好的的d目的和：多音字h和气和 h 和了huo 暖和反义词长 短 远 近 黑 白 笑 哭 大 小4、学生一起 读第二自然段。(1) 请同学说一说第二自然段有几句 话 ?(2 句话)(2) 你是怎么确定的 ?(这个自然段有 2 个句号。 )(3) 小娃娃的 项链是什么做的 ?(海螺和 贝壳 )(4) 大海的 项链是什么 ?(小娃娃的脚印 )(5) 你感觉到小娃娃的快 乐了吗?(感觉到了 )反义词去 来 前 后着：多音字zhe 笑着着着z
10、ho 睡不着 ，着火，着急5、老师总结 ：本文写了小娃娃来到海 边捡拾起田螺和 贝壳，串成了一串漂亮的 项链 。而小娃娃也 给大海用自己的脚印串了一串金色的 项链。大海 给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快 乐。我们要保护我们的环境，保 护我们的大海。四、朗读课文，感悟 课文学生齐读 男生读 女生读 分行读 学生自 读五、接力朗 读五个人一小 组，进行接力朗 读。六、考一考你连一连(一 )蓝蓝的 沙滩黄黄的 大海小小的 浪花雪白的 贝壳彩色的 脚印快活的 项链(二 )又宽又远的 浪花又长又软的 大海雪白雪白的 沙滩(三 ) 你能照样子说一说吗 ?例：又宽又远又唱又跳 又细又长 又说又笑又
11、大又圆 又小又少 又大又 红七、课文升华儿歌欣赏：大海摇篮蓝蓝的海水，静静的沙 滩，海滨是我童年的 摇篮，浪花吻过我天真的笑 脸，螺号波动我快乐的心弦。啊!大海摇篮，轻轻地陪伴我金色的童年。八、小结1、今天我 们一起学 习了什么 ?2、学生 说 。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么 ?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学 们回家可以把 课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游 戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老 师叫一个学生 说一个生字， 这个学生叫一个学生去找，找 对了，这个学生 给他鼓鼓掌，找不 对，这个学生告 诉他怎么念。二、指导写字(一 ) 指导书写汉字白1、笔
12、顺(1) 首先，学生伸出右手和老 师一起用手 书写笔画。 “白 ”共 5 笔。(2) 老师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上 书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1) 描红(2) 老师在生字格里 书写带拼音的 汉字：拼音写在四 线格里，要 对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3) 学生在生字本上 书写，老 师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一说怎样组词。(2) 老师写三个 组词在黑板上。老 师也可以只写一个 组词，写三个是 为了不束 缚学生的思维。(3) 学生自己 选择一个组词写在书上。(4) 老师在田字格里 书写组词。(5) 学生在田字格里 练习书 写组词。(二 ) 指导书写汉
13、字的1、笔顺(1) 首先，学生伸出右手和老 师一起用手 书写笔画。 “的 ”共 8 笔。(2) 老师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上 书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1) 描红(2) 老师在生字格里 书写带拼音的 汉字：拼音写在四 线格里，要 对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3) 学生在生字本上 书写，老 师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一说怎样组词。(2) 老师写三个 组词在黑板上。老 师也可以只写一个 组词，写三个是 为了不束 缚学生的思维。(3) 学生自己 选择一个组词写在书上。(4) 老师在田字格里 书写组词。(5) 学生在田字格里 练习书 写组词。(三 )
14、指导书写汉字又1、笔顺(1) 首先，学生伸出右手和老 师一起用手 书写笔画。 “又 ”共 2 笔。(2) 老师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上 书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1) 描红(2) 老师在生字格里 书写带拼音的 汉字：拼音写在四 线格里，要 对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3) 学生在生字本上 书写，老 师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一说怎样组词。(2) 老师写三个 组词在黑板上。老 师也可以只写一个 组词，写三个是 为了不束 缚学生的思维。(3) 学生自己 选择一个组词写在书上。(4) 老师在田字格里 书写组词。(5) 学生在田字格里 练习书 写组词。
15、(四 ) 指导书写汉字和1、笔顺(1) 首先，学生伸出右手和老 师一起用手 书写笔画。 “和 ”共 8 笔。(2) 老师边写边示范。(3) 学生书写练习笔顺：在田字格本上 书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1) 描红(2) 老师在生字格里 书写带拼音的 汉字：拼音写在四 线格里，要 对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3) 学生在生字本上 书写，老 师巡视指导。3、组词(1) 让学生说一说怎样组词。(2) 老师写三个 组词在黑板上。老 师也可以只写一个 组词，写三个是 为了不束 缚学生的思维。(3) 学生自己 选择一个组词写在书上。(4) 老师在田字格里 书写组词。(5) 学生在田字格里 练习书
16、 写组词。三、看看 谁最棒老师让学生去黑板上 书写，讲评，比一比 谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确 书写四个 汉字。2、正确 书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词 。设计说明我 教 只要把语 文的 堂教学深入到生活中，把学 习语 文的快 乐释 放到生活 实际 中去欣 品味，由此再由生活的快 返回到 对语 文学 习 的 钟爱 和快 中，不断循 环 往复 !真正 孩子享受学 习语 文的快 、生活的丰富多彩，把 语 文和生活 紧紧 地 联 系起来 !在本节课 的教学设计 中，我特 别 注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通 与音 、美术 等学科的整合，不断使主题得以升 华， 让学生
17、充分感受文中所 含的真情。同 时 ，非常尊重学生个性化的 发 展，限度地 学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由 选择 字方法，可以自由 选择读书 方式，可以 表自己 读 文后的独特感受 一切的一切都是 了体现 其个性，体 现 快乐 学 。 前准备1.词语 卡片，生字卡片，制作多媒体 件，投影，歌曲童年。( 教 )2.赞 美大海的好 词 佳句， 预习 生字，朗 读课 文 ;童年玩耍的照片、纪念品、画。 (学生 )课时安排2 课时。教学 程第一课时一、感受美1.学生用 前搜集的好 词 佳句 赞 美大海。 ：孩子 ，你 们 眼中的大海是什么 子的 ?能不能用你搜集到的好 好句来描 绘 一下。2.
18、引入 课 文 目。(教 师 播放海浪及笑声的 录 音 )师 ：听， 这 是什么声音 ?(海浪声 ) 听， 这 是什么声音 ?(笑声) 今天 让 我 下海好 吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体 验 一下 在松松 软软 的海 上是怎 的一种感 觉 ，去感受那里 带给 我 的快 。板书课 文 目，美 读课 文题 目。设计意 ：本 起始体 了 和 的相互 联系，丰富了学生的 语言。然后抓住孩子年 小、爱 玩的特点， 让 他们觉 得这节课 又要去游玩了，精神先愉悦、 轻 松起来， 让 学生对本 学 充 趣。二、 略美1.课 件播放 课 文内容和朗 读动 漫。2.问：大海好玩 吗 ?小娃娃快 乐吗 ?同学们，
19、此时你们想读一读这篇课文吗 ?自己读一读吧，注意 读准字音，再把圈画的字 词读一读。3.标出自然段。4.同桌分段 读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。设计意图：描画面，想意境， 让学生初步感受美，感受快 乐，从而大大地激 发了学生的阅读愿望和学 习兴趣。利用学生的 阅读期待， 实现学生读的愿望，达到流利 读课 文的目的。三、集中 识字1.出示本 课生词卡片。师：词语宝宝来到了我 们的黑板上，你 们试着认识认识 它们。2.师：选择你喜欢的生字 记一记 。3.师：把你记的字和你的同桌 说一说，互相学 习 。4.师：把你喜 欢的字和我 们大家说一说吧，其他同学 应该认 真倾听，并且 继
20、续补 充。预设：形声字： 蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加： 蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又 (叉 ) 、白 ( 的)形近字：娃 挂、贝 见换一换：着 (看 )反义词：笑 哭同音字：向 象、又 右、和 合师随机引 导：挂：做动作“挂 ”。5.指导书写： (1) 白 ( 第一次 书写 )：先观察“白 ”字在田字格中的位置 ;再仔细看老师范写 ; 学生书写后临写，教师强调 每笔的位置和笔 顺 ;学生自己 书写一个。(2) 和：认识新偏旁 “”。(3) 学生练写“的”“又”。6.去掉拼音 读一读 。7.师：都学会了 吗 ?接受挑战吧 !(开火车检验词语 卡片 )(开火车检验生字卡片 )设计意
21、图：识字、写字是一年 级语文教学的重点。教 师以学生为主体，遵循 识字、写字规律，用充 满童趣的 语言和方式激 发学生写字的 兴趣。学生先 观察，再 临帖、再 观察、再默写，最 终熟练掌握本 课会写字。四、布置作 业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴 们。设计意图：作业内容提高了学生搜集 资料的能力，提高了 阅读能力，同 时也丰富了 积累。这种开放性的作 业，既减 轻了学生的 课业负 担，又在学 习方法和 习惯上有了方向的指引，这对于一年 级的小同学来 说是十分有益的。第二课时一、复习巩固，激趣 导入1.教师引导：认读生字卡片， 进行扩词，复习生字，指名 读全文。2.教师激
22、趣导入：同学 们，今天 让我们继续走近大海，去 领略大海的美，体会大海 带给我们的快乐 !设计意图：认读生字卡片， 进行扩词，复习生字，抽同学 读全文等教学的 设计 巩固了学生对生字的掌握，通 过恰当的 导入，再一次激 发了学生 们的学习热情。二、体会快 乐 品味美(一 ) 品味第 1 自然段 美景1.指名读，问：这个自然段有几句 话 ?2.自由读，问：你有什么感受 ?3.汇报：感受到大海很美。(板书 )4.师：第 1 自然段只用了三句 话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些 词语呢 ?和同桌找一找，用波浪 线画一画，并 说一说你的体会。 学生汇报，教师随机指 导，并板 书
23、，出示 课件，体 现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的 师：什么 蓝蓝的 ?什么黄黄的 ?什么小小的 ?请你试着说出这样的短语： ()的() 。 什么又 宽又远?什么又长又软 ?你能说出这样的短语吗 ?又 () 又() 。“雪白雪白 ”这是什么 样的短语 ?(ABAB 式 ) “雪白雪白 ”可以形容什么 ?试着说一说 。 师： “哗哗 地 ”是 拟声词。 “哗哗 地 ”可以形容什么 ?它的后面是表示 动作的词语，所以用“地 ”。 试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美， 这么美的词句，我们该怎样读呢?(想象， 带表情 ) 按大家 说的我来读一读第 1 自然段 自己练一练 指名读，评价 男女生 读。(
24、二 ) 品味第 2 自然段 快乐1.指名读，问：这一自然段有几句 话 ?2.自由读，问：你有什么感受 ?3.汇报：快乐 。( 板书 )4.第 2 自然段用了很多精彩准确的 动词，你能找到 吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快 乐。 学生汇报，教师随机指 导，并板 书，出示 课件，体会 这些表示 动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂 指名表演。 师：让我们先快乐地读一读吧 !自读 指名读，评价 小组赛读 。 师：我 们已经体会到了快 乐，那小娃娃的快 乐是什么呢 ?(有海螺和 贝壳穿成的 项链 )其实啊，大海也很快 乐，你知道大海的快 乐是什么 吗?(有快活的脚印穿成的 项链，所以说，大海的
25、 项链就是 快活的脚印 !) 那就让我们带着小娃娃的快 乐，带着大海的快 乐齐读 第 2 自然段。设计意图：这部分内容是整 节课的主要部分，教 师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、 说等阅读方法，通 过自主思考、合作交流、共同探究的学 习方式，自主 阅读 ，自由充分地表达。三、升华快乐 欣赏美1.多美啊， 让我们尽情尽 兴地随着音 乐齐读课 文吧 !2.大家读得太好了 !读够了吗 ?我想这时 我们看着书读已经表达不出我 们心中的酣 畅了，那就让我们全体起立， 边做动作，边带着表情，配着 优美的旋律，背 诵吧 !设计意图：这一环节，重在提高学生的 诵读兴 趣，增加 积累，加深体 验和感悟
26、，学生的感情得到了升 华。四、书写快乐 畅谈美是啊，我 们把一串串可 爱的脚印留 给了海滩，也把我 们的快 乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此 时此刻，你一定也回 忆起自己童年中 许多快乐的事了吧。有哪里 给你带来过快乐呢 ?你也当当小作家，写一写吧 !( 配乐 )(投影，配 乐指名展示作品 )设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广 阔的空间，加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、 纪念品、画等。引 发孩子从生活中 寻找童年的快 乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基 础。可以仿照 课文自己写一句 话或者一段 话，表达出 对生活的 热爱，提高表达能力。
27、五、热爱美师：你们的童年真 让人羡慕啊 !感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你 们分享， 让我们一同走 进童年的快 乐中吧 !(播放歌曲童年，在音 乐声中自然 结束课。 )六、布置 绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学 们一定会画出更美的画。回家后， 请同学们画一画你最喜 欢的大海，明天 带过来，好 吗 ?学习目标1. 认识 “蓝、又 ”等 11 个生字和禾木旁1 个偏旁 ;会写 “白、的 ”等 4 个生字。2. 正确、流利地朗 读课文，体会小娃娃海边玩耍的快 乐。3. 了解课文内容，知道大海的 项链是什么。能合理搭配 “的 ”字 词语。重点难点重点：正
28、确、流利地朗 读课文;能合理搭配 “的 ”字词语。难点：读准“蓝、金、活 ”等生字的字音 ;会写 “的”等字。课时安排 2第一课时一、感受美1.学生用 课前搜集的好 词佳句赞美大海。师：孩子 们，你们眼中的大海是什么样子的 ?能不能用你搜集到的好词好句来描 绘一下。2.引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音 )师：听， 这是什么声音 ?(海浪声 )听，这是什么声音 ?(笑声 )今天让我们下海好 吗 ?脱下鞋子，光着脚丫，一同体怎样的一种感 觉，去感受那里 带给我们的快乐。板书课文题目，美 读课文题目。二、领略美1.课件播放课文内容和朗 读动漫。验一下踩在松松 软软的海滩上是2.问：大海好玩
29、吗 ?小娃娃快 乐吗 ?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗 ?自己读一读吧，注意 读准字音，再把圈画的字 词读一读.3.标出自然段。4.同桌分段 读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中 识字1.出示本 课生词卡片。师：词语宝宝来到了我 们的黑板上，你 们试着认识认识 它们。2.自主识字：选择你喜欢的生字 记一记。3.同位交流：把你 记的字和你的同桌说一说，互相学 习。4.全班交流：把你喜 欢的字和我 们大家说一说吧，其他同学 应该认真倾听，并且 继续补充。预设：形声字： 蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加： 蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又 (叉 ) 、白 ( 的) 形
30、近字：娃 挂、贝 见换一换：着 (看 )反义词：笑 哭同音字：向 象、又 右、和 合师随机引 导：挂：做动作“挂 ”。5.指导书写：(1) 白 ( 第一次 书写 )：先观察“白 ”字在田字格中的位置 ;再仔细看老师范写 ;学生书写后临写，教 师强调 每笔的位置和笔 顺;学生自己 书写一个。(2) 和：认识新偏旁 “”。(3) 学生练写“的”“又”。6.去掉拼音 读一读 。7.师：都学会了 吗 ?接受挑战吧 ! ( 开火车检验词语 卡片 ) ( 开火车检验 生字卡片 )四、布置作 业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴 们。第二课时一、复习巩固，激趣 导入1.教师引导：认读生字
31、卡片， 进行扩词，复习生字，指名 读全文。2.教师激趣导入：同学 们，今天 让我们继续走近大海，去 领略大海的美，体会大海 带给我们的快乐 !二、体会快 乐 品味美 (一 )品味第 1 自然段 美景1.指名读，问：这个自然段有几句 话 ?2.自由读，问：你有什么感受 ?3.汇报：感受到大海很美。(板书 )4.师：第 1 自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些 词语呢 ?和同桌找一找，用波浪线画一画，并 说一说你的体会。 学生汇报，教师随机指 导，并板 书，出示 课件，体 现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的 师：什么 蓝蓝的 ?什么黄黄的 ?什么小小的 ?请你试着
32、说出这样的短语： _的 _。 什么又 宽又远?什么又长又软 ?你能说出这样的短语吗 ?_又 _。“雪白雪白 ”这是什么 样的短语 ?(ABAB 式)“雪白雪白 ”可以形容什么 ?试着说一说 。 师： “哗哗地 ”是拟声词。“哗哗 地”可以形容什么 ?它的后面是表示 动作的词语，所以用 “地”。试 着说一说其他拟声词。师：你们说得真美， 这么美的词句，我们该怎样读呢?(想象， 带表情 )按大家说的我来读一读第 1 自然段 自己练一练 指名读，评价 男女生 读 。(二 ) 品味第 2自然段 快乐1.指名读，问：这一自然段有几句 话 ?2.自由读，问：你有什么感受 ?3.汇报：快乐 。(板书 )4.
33、第 2 自然段用了很多精彩准确的 动词，你能找到 吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快 乐。 学生汇报，教师随机指 导，并板 书，出示 课件，体会 这些表示 动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂 指名表演。 师：让我们先快乐地读一读吧 !自读 指名读，评价 小组赛读 。 师：我们已经体会到了快 乐，那小娃娃的快 乐是什么呢 ?(有海螺和 贝壳穿成的 项链 )其实啊，大海也很快 乐，你知道大海的快乐是什么 吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以 说，大海的 项链就是 快活的脚印 !) 那就让我们带着小娃娃的快 乐，带着大海的快 乐齐读 第 2 自然段。三、升华快乐 欣赏美1.多美啊， 让我们尽情
34、尽 兴地随着音 乐齐读课 文吧 !2.大家读得太好了 !读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我 们心中的酣畅了，那就 让我们全体起立， 边做动作，边带着表情，配着 优美的旋律，背 诵吧 !四、书写快乐 畅谈美是啊，我 们把一串串可 爱的脚印留 给了海滩，也把我 们的快 乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此 时此刻，你一定也回 忆起自己童年中 许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家，写一写吧!( 配乐)(投影，配 乐指名展示作品)五、热爱美师：你们的童年真 让人羡慕啊 !感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你 们分享， 让我们一同走 进童年的快 乐中吧 !(播放歌曲童年在音乐声中自然 结束课。)六、布置 绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学 们一定会画出更美的画。回家后， 请同学们画一画你最喜 欢的大海，明天 带过来，好 吗 ?