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1、山中访友教学反思三篇范文山中访友教学反思一山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时， 我力求挖掘本课教材的特色， 同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不同的收获。 为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面， 通过教学实践， 基本上达到了预期的效果：1 、在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、 优美语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力， 让他们进入作者用文字
2、营造的优美的自然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以本文题目展开线索。 因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考：（1）课文为什么以山中访友为题？(2)作者在山中拜访了哪些“朋友”？（3）从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友” 有着深厚的感情？让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈得丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人， 有的认为去访问稀有动物，有的 去 某个建筑等等， 在此基 上加以引 ， 引 其合理想
3、象、表达。2 、教学 ，我注重学生的朗 。本文有着 一 的韵律和情 ， 着作者丰富的想象， 从文字背后投射出 人一般 活的气 和性情， 人越 越 步 手。因此， 学生在朗 中感悟，在朗 中感受 言的魅力。收 ：学 了 一 ，我 作者 大自然的感情所打 ， 流淌在字里行 的激情所感染。山中 友教学反思二教学山中 友 篇 文 ，我就先 学生初 文，整体感知，提出两个 学生自己解决，接着我 出三、四、五、六、七自然段，特 是第三自然段，我作出了重点 解，然后 行学 ：朗 句 理解体会 。 接下来的几个自然段要学生按学 方法自学四、五、六、七自然段。 就把学 方法很好地 到全文的学 当中，收到了 好的
4、效果。 文学完后，学生既学 到了方法，又得到了启示：做人要有持久不 的 的灵魂，要深深扎根于人民大众之中，要 大自然另外，教学 篇 文最大的亮点便是提出修辞手法来，包括比 、 人、排比、 想， 学生采用多种方式 行 ，培养学生的 感。一 下来的朗 入 境，不 有感情。山中 友教学反思三山中 友是一篇构思新奇、富有想像力、充 童心和好奇心的散文。作者“ 着 的好心情”，走 山林，探 “山中的众朋友”，与“朋友 ”互 心声， 造了一个如 如画的童 世界，表达了 大自然的 之情。在叙述方式上，本文独具匠心。 目山中 友 人的感 似乎是作者要到山中去 一位朋友， 但 到文章的第段 ， 者便会恍然大悟，原来作者要 的是古 、 林、山泉、小溪是一些自然界的朋友。通篇以 的方式叙述，使 者也 到画面中， 到作者的心境中，仿佛 些自然界的朋友，不但是作者的，也是我 每一位 者的，于是更加感到 切。作者根据表达的需要， 恰当地 叙述人称， 山中的“朋友”，作者有 用第三人称叙述，有 感情 烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。