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1、 上教考资源网 助您教考无忧日新月异的信息技术教学案例设计 教学题目:日新月异的信息技术-新教材第一单元第二节(地图出版社出版) 教学课时:2个课时 教学内容分析：在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的历史，以及现状，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。另外介绍把关于信息技术相关的情况总结制作成一个电子作品。 教学对象分析：信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题
2、；从而提高学生的信息能力。 教学目标分析： 1、 知识与技能： （1）列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。 （2）熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。 2、 过程与方法： （1）调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品以呈现信息、发表观点及交流思想。 （2）能够通过自身掌握的信息技术知识，采用我们熟悉的应用软件WPS、或Microsoft office 等软件制作电子作品，对自己的信息活动过程和结果进行交流与评价。 3、情感态度与价值观 （1）感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲、形成积极主动地学习和使用信息技术，参
3、与信息活动的态度。 （2）认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。通过了解停息技术的历史，现状以及对社会发展，科技进步个人生活与学习的影响从而促进学生学好该学科的强烈愿望。 教学策略： 由于本节涉及了信息技术的理论性和操作性相结合的内容。为此在课堂教学首先采用讲授法、演示法导入新课，让学生思考什么是信息技术，它的发展历程如何？其次采用讨论法与讲授法相结合的方式引导学生了解信息加工技术发展的两次突破内容和信息技术的正确概念以及通讯技术的发展史和因特网的作用。最后在针对要求学生将了解的信息技术发展和应用状况进行总结
4、并制作成电子作品（电子作品的形式是文档（word）或演示文稿（如PPT演示文稿），对这些内容采用讨论法、愉快教学法、分组教学法、探究法等多种方法相结合，引导学生自主探究信息技术发展有关的情况并很好地完成电子作品，达到掌握信息技术知识的目的。 教学媒体的运用： 硬件：网络教室，投影仪； 软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件 教学过程：教学环节教师活动学生活动导入（创设情境，引发学生对信息技术发展的兴趣。）（1）大屏幕展示并朗诵：1965年，戈登摩尔博士就曾经预言了芯片所集成的晶体管数目每18月都要翻一翻而价格下降。当时，单块芯片上只能集成30个晶体管，而今天，一块逻辑芯片上可以集成数亿个
5、晶体管。这个传奇般的预言一次又一次得到验证，因此被称为“摩尔定律”。（2）展示世界上第一台电子数字计算机的图片，并让学生观察电脑室的电脑，想一想，在这期间计算机经过了什么样的演变历程？激发学生思考信息技术发展的速度如何，是怎样演变的呢？（什么是信息技术，发展历程如何？）今天，人类社会已经进入信息时代，那么什么是信息技术？它的发展历程如何？对社会发展和科技的进步以及个人生活到底有哪些方面的影响呢？理解信息的技术概念先要求学生讨论在日常生活学习中，我们是通过什么途径获取信息，记录信息，管理信息，加工信息的？其次要求学生阅读教材内容，从而得出关于信息加工技术的两次突破内容，以及信息技术的概念。阅读书
6、上列出有关内容，可以了解关于获取信息，记录信息，管理信息，加工信息的途径，从而理解信息加工技术发展两次突破内容，因此可以对信息技术的概念有一个比较全面地认识。信息加工技术发展的两次突破内容：从人脑信息加工到使用机械设备进行信息加工，由使用机械设备再发展为使用现代信息技术进行信息加工。 信息技术：指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等相关技术。 通讯技术的发展史要求学生阅读教材背景资料：1、马拉松比赛的起源；2、烽火戏诸候；3、莫尔斯电码；4、卫星传播；5、光纤传播然后引导学生思考信息传播技术是如何演变的？学生通过阅读教材后，讨论后得出信息传播技术的
7、历程：早期通过人传播信息古代打仗通过烽火传播信息莫尔斯电码电话无线电通信卫星传播光纤传播从而让学生自身体会到信息传播技术发展的迅速性，而且更深入地了解到信息传递方式是随着科学技术的发展而不断进化的。计算机技术的应用实例(1)简单介绍世界上第一台电子计算机的有关情况以及计算机发展的历程。通过老师的介绍可以了解关于计算机演变的历程。从而深刻体会计算机发展的相当迅速。（2）让学生阅读计算机技术应用和发展实例的有关内容。在电影侏罗纪公园中模拟恐龙动画情节特技。在介绍到有关于利用计算机技术加工动画时，可以演示利用Flash 5制作风车动画的实例，从而让学生明白关于电脑加工动画的原理（即连续播放多幅静态图
8、像）。介绍“深蓝”IBM的超级计算机的下棋相当精确。中国的超级计算机。分析中国超级计算机对国家安全、经济和社会发展具有举足轻重的意义。通过阅读计算机技术应用和发展的实例，以及观看教师的Flash 5制作的风车动画，使学生本身有强烈学好信息技术这门学科的兴趣和爱好。另外再通过关于“深蓝”IBM的超级计算机的简介，以及中国超级计算机对国家安全、经济和社会发展的意义，使学生深刻理解信息技术对社会发展科技术的进步的深刻影响。可以根据时间，安排学生自己制作风车动画，通过网上邻居提交到教师机。这样可以提高学生的学习兴趣和动手动力。因特网的作用让学生讨论关于因特网的作用。引导学生回忆平时我们利用因特网最为常
9、见的几种功能。学生通过讨论和阅读教材后得出因特网的作用有：信息的获取；信息的发布；网上交流；网上学习；网上购物；网上娱乐。然后结合实际生活再举例说明我们在平时当中的运用因特网学习和生活的有关实例。制作电子作品要求学生制作电子作品，将我们在前面了解的信息技术发展和应用状况进行总结。（介绍电子作品的形式是文档（word）或演示文稿（如PPT演示文稿）。 介绍电子作品的过程：策划主题与内容、制作作品、润色作品、修改作品等环节，最后通过交流与评价。 （3）根据需要，选择合适的信息工具进行信息的处理与信息的表达。?确定主题CPU的发展历史微型计算机所使用的操作系统我与信息技术计算机病毒的由来（4）在制作
10、作品的过程中要包括以下内容：*作品的名称、作者和时间*有关主题的解释*拟用相关网站的链接及说明*作品引用记录（参考答案）*需要感谢的人及结束语*比较或对比、证明及评价与分析等*相关的图片和表格素材*相关的文件素材（5）在让学生制作作品之前，可以让学生打开配套光盘中的学生作品，进行观看和评比，然后开始制作自己的个人电子作品。（1）学生通过阅读有关制作电子作品的过程之后，认真将自己了解的信息技术发展和应用状况来进行总结（先确定主题，可以根据教材提供的主题来进行选择，也可以根据本身的情况来进行选择主题；其次确定采用哪种软件来进行制作比如：WPS或Microsoft Office软件来进行制作。（2）
11、完成作品的制作之后，要检查作品是否进行润色处理，也就是加工文字的修饰工作。另外还要注意检查作品是否完善。(3)学生在完成电子作品过程中，可以以小组讨论的形式来进行，这样方便学生的交流和拓展（即基础较好的同学可以带基础较差的学生）。（4）最后把作品通过网上邻居提交到教师机。（6）教师与学生一起评价作品（评价作品的依据是根据教材P14表1-1-2电子作品评价表和本班的实际情况对该表或增加或删除一些项目，以此对全班学生的作品进行全面评价，让学生了解自己所选主题的认识程度，并检测自己对信息技术应用技能掌握程度。在进行电子作品的过程中，学生可以回顾自己制作作品过程，反思所应用的技术是否合理，思考作品是否
12、恰当地表达了自己的情感，这样有利于我们更好学好电子作品的制作方法，从而加深了了解并增进友谊。总结我们了解了信息技术的历史、以及它的现状。我们可以看到，信息技术无论是对社会发展、科技术进步，还是我们的学习、生活都有着深刻的影响。我们应该认识到社会和生产实践推动了信息技术的飞速发展的同时,又对推动了社会的深刻变革。这就要求我们每一位必须掌握如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。为此我们应做到能够熟练掌握关于利用信息技术有效
13、地扩展和延伸自己的信息能力，从而帮助我们更加有效地利用信息。教学反思：由于我任教高一年级所有班级的信息技术基础课。在上本节课时，我心中最大的挑战是怎样在课堂教学中面对不同层次的学生？因此对于每个班级我都在课堂当中也采取分组教学，就是以小组的形式来进行讨论和完成电子作品的制作，这样的意图就是让基础操作比较好的同学带动那些基础操作差的学生，有利于提高教学效果和同学们之间的交流与合作。另外对信息技术基础较好的学生,除了在课堂上要求他们完成教学任务,还要鼓励他们更深入地学习该课程。我心中最大困难是：这是因为我在面对关于基础操作普遍较差的班级时，最为棘手的问题。因为按照本节教材内容，教师在介绍完信息技术
14、的发展历程，以及关于信息技术的应用实例后，应该让学生自己动手制作电子作品，但是对于某个班级的学生由于基础较差，在制作电子作品时，对于Word或Powerpoint即演示文稿PPT的一些基本操作还不会，那么在上课时采用分组教学就是很难开展，教师只能采用讲授法和演示法给学生进行教学，但是即课时不够问题产生了，教师要做到两头兼顾，就显得心有余而力不足了。因此对于信息技术基础较差的班级，我的做法是对这样的班级在第三课堂加强基础辅导。到目前为此，我对怎样上好信息技术基础（必修）课仍是在探索之中，希各位任教高中信息技术基础课程的一线教师，还有各位编写教材的教授专家们多多指教和提出宝贵建议。版权所有中国教育考试资源网