汽车拆装与调整.doc

1、汽车拆装与调整学习领域课程标准制定院校：芜湖职业技术学院四川交通职业技术学院长春职业技术学院制定时间：2008年4月18日汽车斩装鸟调整一、学习领域定位二、学习领域目标三、学习情境设计四、任务单元划分五、考核方式六、媒体资源一、学习领域定位汽车拆装与调整是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工 岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程，本课程取代了原汽车构造, 通过整车和重要总成、机构的拆装和调整的工作过程，使学生掌握整车与 总成机构的构造和原理，并熟悉专用拆装工具的使用，熟练掌握总成机构 的拆装和调整顺序，使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力，同事 注重培养学生的社会能力和方法能力。二、

2、学习领域目标通过对汽车拆装与调整领域的学习，使学生掌握以下专业能力、社 会能力和方法能力。1. 专业能力(1) 具备与客户、同事、领导的交流与协商能力，能够与交流对象说 明工作内容及原因，并回答对方提出的问题；(2) 能独立制定拆装计划，并能选择正确的工具对整车、总成或机构 进行拆装和调整；(3) 能独立完成(在必要的设备和人工辅助下)总成与整车之间的拆 装；(4) 能独立完成(在必要的设备和人工辅助下)发动机、传动系、转 向系、制动系、车身电器和辅件等组成机构和部件的拆装和调整；(5) 能对拆装的零件进行必要的保养；(6) 能正确使用各种工具和辅助设备，按照正确的顺序和要求进行拆 装和调整；

3、7) 检查并使装配后的系统和总成能正常工作；(8) 能遵守相关法律、技术规定和安全规定，按照正确规范进行操作, 保证质量；(9) 能根据环境保护要求对作业场地进行清理。2. 社会能力(1) 具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；(2) 具有团队精神和协作精神；(3) 具有良好的心理素质和克服困难的能力；(4) 能与客户建立良好、持久的关系；(5) 能进行自我批评的检查；(6) 具有工作责任感。3. 方法能力(1) 能自主学习汽车新知识、新技术；(2) 能通过各种媒体资源查找所需信息；(3) 能独立制定工作计划并进行实施；(4) 能不断积累维修经验，从个案中寻找共性；(5) 能优化工作过

4、程，节约时间，降低成本。三、学习领域的任务和描述学习领域是一个由学习目标描述的主题学习单元。每个学习领域由能力 描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学时时间(基准学时) 三部分构成。汽车拆装与调整学习领域描述见表lo表1 学习领域3 汽车拆装与调整学习领城3:汽车拆装与调整第一.二学期 參考学时：120小时学习目标：具备查询车辆技术档案掌握车辆信息，能够准确识别车辆系统，利用技术资料等初步评定车辆技术 状况能正确选择、使用拆装调整工具、技术资料具有团队协作能力，根据相关法律、技术规定，制定拆装方案遵守劳动与环境保护规定，按照正确操作规范对整车及零部件进行检查、拆 装、更换、调整检查拆

5、装、调整完车辆的技术状况，在汽车移交过程中向客户介绍已完成的 工作根据环境保护要求处理使用过的辅料及损坏零部件学习内容：安全操作注意事项、事故预防与处理办法汽车发动机的组成、拆装调整的规范和要求汽车底盘的组成、拆装调整的规范和要求汽车车身的组成、拆装调整的规范和要求汽车电器的组成、拆装调整的规范和要求零部件的检测、拆装调整废料的清除和废品的回收利用四. 学习情境划分及描述1. 学习情境设计思想汽车拆装与调整采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法 进行设计，整个学习领域由5个学习情景组成。学习情境的设计要主要考 虑以下因素：(1) 学习情境的设计要符合基于工作过務的教学设计思想的要求。学 习

6、情境是在学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成某个具体的工作任务为目标。(2) 学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复 杂，从单一到综合的排列方法。(3) 汽车拆装与调整学习情景的设计要考虑尽量覆盖三大车系中 的典型车辆。1. 学习情境划分表2学习情境划分情境情境1情境2情境3情境4情境5情境 名称1. 1整车拆装1. 2汽车发动机 拆装与调整1. 3汽车底盘 拆装与调整1. 4车身附件 拆装1.5汽车电 器拆装学时104 04010202. 学习情境描述表3学习情境的描述学习情境11整车拆装整学时：10学习目标学生应能根据车辆型号查阅有关技术资料掌握整车的组成及结构

7、掌握常用工具及量具的使用能制定整车拆装计划能完成整车的拆装遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换学生具备良好的职业道德和劳动观念内容教学方法和建议整车的组成各总成在车辆上的拆装方法选择合适的拆装工具制定正确拆装计划拆装后质量检査通过项目教学法实施教学：将整车的拆装分作八个项目，在 毎个项目中学生均应按照资讯-决 策计划实施检查-评估六步 法来认识整车构造，在老师指导下 制定方案、实施方案、最终评估汽车侨装鸟调整学生通过真实的车辆体验实际的 整车拆装工作过程教师应提前准备好学习引导材 料，提出学习问题、准备好教学场 地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求实训车辆 专用工具

8、多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务工单维修工单安全操作知识 专用工具使用知识能进行整车拆装演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施 教学能够正确、及时处理学生的误操作学习情境12汽车发动机拆装与调整学时：40学习目标学生应能根据发动机型号查阅有关技术资料掌握发动机的组成、结构及工作原理掌握常用工具及量具的使用能制定发动机拆装与调整的计划能完成发动机的拆装与调整遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换学生具备良好的职业道德和劳动观念内容教学方法和建议发动机种类、结构、组成及工作原理曲柄连杆机构的组成，活塞、连杆、曲轴等的功能、 拆装，活塞环装卸

9、钳、气缸压力表的使用配气机构的组成，气门、凸轮轴等的功能、拆装， 气门弹簧装卸钳、厚薄规的使用燃料供给系（包括汽油机和柴油机）的组成，汽油通过项目教学法实施教学：将发动机的拆装分作八个项目， 在每个项目中学生均应按照资讯 决策-计划-实施-检查-评估六 步法来认识发动机，在老师指导下 制定方案、实施方案、最终评估直接喷射与传统燃油供给系区别，柴油机喷射系 统，化油器、汽油泵、汽油滤清器、汽油喷射系统、 喷油器、喷油泵、柴油喷射系统等的功能、拆装点火系的组成，传统点火系与电子点火系区别，点 火时刻，菁电池、发电机、点火线圈、分电器、火 花塞等的功能、拆装起动系的组成，起动机的功能、拆装冷却系的组

10、成，大小循环，散热器、冷却风扇、节 温器.水泵等的功能、组成，冷却液的添加润滑系的组成，机油泵、机油滤清器、机油冷却器 等的功能、拆装，润滑剂的添加排放系统的组成，强制式曲轴箱通风系统，排气再 循环系统，空气滤清器、催化转换器等的功能、拆 装选择合适的拆装工具及检测工具制定正确拆装计划拆装后质量检查学生通过真实的发动机体验实际 的发动机拆装工作过程教师应提前准备好学习引导材 料，提出学习问题、准备好教学场 地和设备工具与媒体学生巳有基础教师所霜执教能力要求教学模型 实训发动机专用工具多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务工单维修工草安全操作知识专用工具使用知识能进行发

11、动机拆装与调整演 示能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施 教学能够正确、及时处理学生的误操作学习情境13汽车底盘拆装与调整学时：40学习目标掌握汽车底盘拆装的基本操作技能掌握汽车底盘各总成及主要零部件的结构及工作原理掌握常用工具及量具的使用能制定汽车底盘拆装与调整的计划能完成汽车底盘各系统的拆装与调整遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换能对拆装调整完的整车进行检测，判定质量学生具备良好的职业道德和劳动观念内容教学方法和建议汽车底盘结构、组成及工作原理通过项目教学法实施教学：离合器及其操纵机构的拆装及主要零部件认识，离合将汽车底盘拆装分作七个项器的调整目，在毎个项目中

12、学生均应按照变速器的拆卸、解体、零件分类，变速器的装配、安资讯-决策-计划-实施-检查装与调整的方法和技术要求-评估六步法来认识底盘，在老万向传动装置的拆卸、分解、零件分类，认识万向传师指导下制定方案、实施方案、动装置主要零件的结构及相互装配关系，万向传动装最终评估置的装配、安装方法和要求学生通过真实的汽车体验实际驱动桥的拆卸、分解、零件分类，认识驱动桥主要零的底盘拆装工作过程件的结构及相互装配关系，主减速器齿轮啮合情况的教师应提前准备好学习引导材检查与调整方法和要求，驱动桥及各总成的装配、安料，提出学习问题、准备好教学装与调整方法和技术要求场地和设备转向器和转向传动机构的拆卸、解体、零件分类

13、转向系主要零件的结构及相互装配关系，转向系装配、安装与调整的方法和技术要求行驶系各部分的拆卸、解体、零件分类，行驶系各部分的结构及相互装配关系，行驶系装配、安装与调整的方法和技术要求，四轮定位参数制动系的拆卸、解体、零件分类，制动系主要零件的结构及相互装配关系，制动系装配、安装与调整的方法和技术要求选择合适工具制定正确拆装计划拆装后质量检查工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求教学模型安全操作知识能进行底盘各系统拆装与调拆装用整车专用工具使用知识整演示专用工具能根据教学法设计教学情境多媒体教学设备能按照设计的教学情境实施教学课件、软件教学视频教学资料能够正确、及时处理学生的误网络教学资源

14、任务工单维修工单操作学习情境14汽车车身拆装学时：10学习目标学生应能根据车身查阅有关技术资料掌握车身的结构能制定车身拆装与调整的计划能完成车身各部分的拆装与调整遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换能对拆装调整完的整车进行检测，判定质量内容教学方法和建议车身壳体、车门、车窗、附属及安全防 护装置的拆装选择合适工具制定正确拆装计划拆装后质量检查通过项目教学法实施教学：将车身拆装分作两个项目，学生按照资讯- 决策-计划-实施-检查-评估六步法来认识 车身，在老师指导下制定方案、实施方案、最 终评估学生通过真实的汽车体验实际的车身拆装丄作过程教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、

15、准备好教学场地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求教学模型拆装用整车及车身 专用工具多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务工单维修工单安全操作知识专用工具使用知识能进行车身拆装演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施 教学能够正确、及时处理学生的误操作学习情境15汽车电器拆装学时：20学习目标学生应能根据汽车查阅有关技术资料掌握整车电器的结构能制定整车电器拆装的计划能完成整车电器的拆装遵守劳动与环境保护的规定，对损坏部件进行修复和更换能对拆装调整完的整车进行检测，判定质量内容教学方法和建议整车电器的工作原理照明及信号装置的拆装仪表系统的拆装选择

16、合适工具制定正确拆装计划拆装后质量检査通过项目教学法实施教学：将整车电器拆装分作两个项目，学生按照资 讯-决策-计划-实施-检查-评估六步法来 认识整车电器，在老师指导下制定方案、实施 方案.最终评估学生通过真实的汽车体验实际的整车电器拆汽车侨装鸟调整装工作过程教师应提祐准备好学习引导材料，提出学习问题.准备好教学场地和设备工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求教学模型拆装用整车及车身 专用工具多媒体教学设备 教学课件、软件 视频教学资料 网络教学资源 任务工单维修工单安全操作知识专用工具使用知识能进行整车电器拆装演示 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施 教学能够正确、及时

17、处理学生的误 操作五、学习单元（任务）划分表4学习单元（任务）划分学习情境工作任务学时整车拆装1.从整车拆装发动机102.从整车拆装变速箱3.从整车拆装传动轴4从整车拆装车轮汽车发动机拆装与调整1.曲柄连杆机构拆装与调整402.配气机构拆装与调整3.燃料供给系拆装与调整4.点火系拆装与调整5.起动系拆装6.冷却系拆装7.润滑系拆装8排放系统拆装汽车底盘拆装与调整1.离合器拆装402.变速器拆装3.万向传动装置拆装4驱动桥拆装5.转向系拆装与调整6.行驶系拆装7.制动系拆装与调整汽车车身拆装1.车身壳体、车门、车窗拆装102.附属及安全防护装置拆装汽车电器拆装1照明及信号装置拆装202.仪表系统

18、拆装六、考核方式建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法,强调过程考评的重要性。过程考评占70分，期末考评占30分。考评方式过程考评（项目考评）70期末考评（卷面考评）30实操考评面试考评工单考评任务分析3035101510考评实施由实训指导教 师对学生进行 项目操作考 评。由指导教师 与学生一对 一进行提问 方式考评由主讲教师 根据学生完 成的工单情 况考评由学生进行 任务完成汇 报按照教考分离原则， 由学校教务处组织考 评。考评标准任务方案正确7分工具使用正确3分操作过程正确7分任务完成良好3分遵守设备安全5分遵守人身安全5分遵守生产纪律5分根据学生回 答问题情况 进行打

19、分10分预习内容10 分项目操作过 程记录10分指导教师根 据学生汇报 内容进行打 分（包括汇报 内容、语言组 织、任务分析 等方面）10分建议题型不少于5种： 填空单向选择 多项选择 判断名词解释 问答题 论述题注造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分七、教学媒体资源1. 郭新华，汽车构造，高等教育出版社，2004年7月2. 张朝山，汽车拆装与调整，机械工业出版社，2005年8月。杨信，汽车拆装实习，人民交通出版社，2007年1月汽车斩装鸟调參3. 罗新闻、霍志毅，汽车自动变速器结构原理彩色图解，机械工业出 版社，2008年2月4. 尹立会、栾琪文，最新汽车正时校对手册，辽宁科技出版社，2007 年7月5. 芜湖职业技术学院汽车拆装与调整精品课程网站，网址： http: /ww 1. whptu. ah. cn/jpkc.schoo 1/06jpkc/Automobi le/index html