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一天的时间的教学反思张培茹这节课是在学生认识时、分、秒后学习的另一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切。通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。通过观察、比较体会24时记时法和普通记时法的特征，首先让学生明白晚上12时就是0时，它是一天的起点；然后结合学生一天的生活和学习活动，让学生利用学具拨出每天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里的12时的全过程，知道了24时是一天的开始，24时就是0时。通过这样的操作，使学生对24时有了深刻的体验，通过观察、比较，学生自主探索出了24时记时法的一般规律，理解和发现了普通记时法和24时记时法的联系和区别。为了让学生感兴趣，也让学生感受到数学和生活的密切联系，本节课抓住典型的错误进行反馈，让学习有了更深的印象，并且自己概括出普通记时法和24时记时法的转化方法。再通过几道对比练习，早上9时，晚上9时等，帮助学生学会转化。不足之处：对于书本上的目标，有点照搬照抄。太追求生活化，最后的环节没达到很好的效果。教学有法，但无定法，只有不断探索，不断学习，就能找到合适的教法。