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1、教学设计基本信息学 科语文年 级七年级教学形式教 师张娟单 位太白县咀头初级中学课题名称钱塘湖春行天净沙 秋思学情分析 七言律诗钱塘湖春行描绘了西湖早春的明媚风光。散曲天净沙秋思抒写了羁旅乡愁。学习本课，要先结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，进入情境，体会诗人的感情，品味诗词的意境。教学目标1.学习这两首诗词,朗读并背诵。 2. 理解诗歌的意境。 3. 理解作者的思想感情。教学过程一 一.熟读.自主学习1、诵读比赛，熟悉诗歌的内容，把握感情基调。2、钱塘湖春行这首七言律诗通过湖水、早莺、浅草、，展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春
2、图画，抒发了诗人之情。3、天净沙秋思这首小令选取了 九种景物描绘了一幅图，真切的表现出游子的之情。二.研读。合作探究（一） 交流预习成果（二） 明确目标，呈现问题学生生成的问题教师预设的问题探究点1:学习钱塘湖春行。问题1: 诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?问题2: 哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?问题3:歌咏西湖的古诗词很多，你能否试着写出两句呢？探究点2:学习天净沙 秋思。问题1: 曲的前三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的心情？用词上有何特点？问题2: 词的最后两句各自写的是什么？请从抒情方式和思想感情的角度赏析这两句。探究点3：请以诗人的口吻，向大
3、家分别讲述这两首诗词（三）小组合作探究 组内合作解决生成的问题，做好笔记。教师巡回指导，分配展示任务。（四）学习成果展示 各组派代表多形式展示本组问题，其余学生认真倾听，适当补充并做好笔记。教师注意引导和评价。（5） 拓展提升 以翠矶山秋行或天净沙 秋思为题，尝试诗歌写作，相信你会很棒。（六）达标检测1、齐声背诵钱塘湖春行和天净沙 秋思。2、积累与春天和乡愁有关的古诗。三.板书设计 学生习作作业或预习1. 发挥想象，将钱塘湖春行改写成一篇散文，不少于300字。2. 背诵钱塘湖春行.天净沙 秋思。自我评价 设计突出了学生的学习主体作用，以读促教，以读促学，仿写环节设计较好，达到了学以致用的目的。组长评议或同行评议（可选多人）：学生能积极参与到学习中来，尤其是情景表演在诗歌教学中新颖有吸引力。学生仿写的翠矶山秋行虽稚嫩但亮点不少，值得表扬 评议一单位：咀头初级中学 姓名：孔智权 日期：11.8