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1、22跨越时间的生命桥教学目标：学习并掌握本科的生字新词理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义，体会人们高尚的精神品质。有感情的朗读课文教学重点、难点：1.重点：理解骨髓一直对小钱的重要性。2.难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义教学准备：字卡、课件。教学课时：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。2.学习相关部分，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。3. 有感情的朗读课文。一、猜谜导入。1、谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们
2、之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。今天我们就来学习新课跨越海峡的生命桥，请同学们看老师写课题。（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，“山字旁”要写得瘦些。）2、学生读了课题后有什么问题？生命桥是从哪里到哪里？生命桥指的是什么？引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！二、初读课文。1、学生自读课文。2、反馈：（1）教师出示词语认读。a、在这些词语中，你读懂了哪些词语？主要着眼于字形、字音和自义。b、不理解的词语“步履”，教师作了引导。（2）、教师出示句子认读。出示：这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。这个句子中包含5个生
3、字，谁能读准？三、研读课文。1、救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。（“谈何容易、终于”）2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。（理解读）为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。 思考：小钱可能会在哪儿找骨髓？（在学生的回答中理解辗转。）（拓展小资料：我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对骨髓的知识欠缺，意识淡薄。目前捐献者库存资料加起来还不到3万份。而台湾有目前亚洲最大的骨髓库，库存资料30多万份。）六、小结课文，结合“谈何容易”。第二课时教学目标：1.继续学习课文，了解台湾青年捐献骨髓的经过2.总结全文，启迪学生为两岸人民的团结做出贡献3. 有感情的朗读课文一、复习旧知、导
4、入新课。1.出示生字词，多种方式认读。2.指名分段朗读，后评议。二、说感动、感悟的品质。1.教师：请同学们读课文第三至六自然段，把令你感动的句子划下来2.集体交流感动的句子，引导探究。重点领悟句子：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，青年也静静的躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出3、拓展：10时20分，李博士从花莲飞往台北。14时15分，由台北抵达香港后，立即飞往上海。16时45分，飞机在上海降落。20时50分，李博士直奔杭州。22时15分，李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。4、小练笔： 小钱对_充满了深深地感激,他会说:”_”。三、升华情感、体会生命桥的含义。1.经过李博士不分昼夜的奋战，由于台湾青年血浓于水的无私奉献小钱得救了。2.引导学生讨论：两岸骨肉同胞用爱心架起了这跨越海峡两岸的生命桥。3.教师小结：是他们的爱心给了小钱第二次生命。四、总结全文。宝岛台湾与大陆同胞被台湾海峡所隔，但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情跨越海峡的生命桥。五、布置作业。1.有感情的朗读课文。2.摘抄令你感动的句子。板书设计：22跨越海峡的生命桥（捐献骨髓，挽救了生命）浙江杭州 （爱之桥，血脉亲情） 台湾